高中生物 选修1《稳态与调节》“植物生命活动的调节”第4课时

第3节植物生长调节剂的应用课程基本信息高中生物学年级高二年级学期秋季课题教科书书名：高中生物学选择性必修1稳态与调节出版社：人民教育出版社出版日期：2020年05月教材分析《植物生长调节剂的应用》在第5章《植物生命活动的调节》中属于原理应用于生产实践的内容，在介绍完各类植物激素后，安排本节内容有助于引导学生关注植物激素调节知识与生产、生活中的联系。通过本节的教学，可实现课标在本章提出的发展学生科学探究、社会责任的学业要求。本节教材以真实农业生产情境导入，引起学生探究问题的兴趣。接下来教材依次讲解了植物生长调节剂的类型以及它们在生产中的作用，并设计了思考讨论活动，让学生评述植物生长调节剂在生产中的应用。然后教材又讲解了植物生长调节剂的施用，并安排了探究实践活动。本节核心教育价值是渗透STS教育，引导学生关注生物科学、技术与社会的关系，发展学生科学探究、社会责任核心素养。与其他章节的联系：《植物细胞工程》学情分析高二学生在能力方面已经具备了相对较强的探究、分析和解决问题的能力，具有一定的生物学科素养。从学生的认知水平来看，学生已经具备一定的自主学习能力与合作探究能力。从知识水平来看，通过植物生长素、其他植物激素的学习，学生已经获得了植物激素相关知识，此外，学生在必修教材中已经熟知探究实验的步骤，这都为本节课的开展打下了良好的基础。因此，在本节课中应注重联系学生已有的学科知识以及生活经验。教学目标1.生命观念：了解植物生长调节剂的类型和作用。2.科学思维：通过查阅资料，能够理性评估植物生长调节剂的利与弊，认同使用植物生长调节剂应合理合法的观点。3.科学探究：设计并进行探索植物生长调节剂应用的实验，对实验数据进行交流和讨论。4.社会责任：基于对植物生长调节剂应用的利与弊的分析，宣传科学、合理安全使用植物生长调节剂。教学内容教学重点：植物生长调节剂的类型和作用，探索植物生长调节剂的应用。教学难点：探索植物生长调节剂的应用。课前准备1.实地调查阳光玫瑰葡萄种植园；2.搜集植物生长调节剂在生产中应用的相关资料；3.配制一系列不同浓度的生长素类调节剂溶液；4.完成NAA促进蔷薇枝条生根的最适浓度实验。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图真实情境导入请同学们观察品尝阳光玫瑰，说一说与普通葡萄的区别。观察品尝阳光玫瑰说一说与普通葡萄的区别。通过尝一尝阳光玫瑰葡萄快速吸引学生的注意力。汇报课前实地调查内容【过渡】生物兴趣小组的两位同学利用假期对家附近的阳光玫瑰种植园进行了实地调查。（播放视频）下面有请周浩同学来为大家介绍一下调查情况。学生汇报调查内容：1.在阳光玫瑰种植过程中是否使用植物生长调节剂？2.使用了哪些植物生长调节剂？3.为什么要使用植物生长调节剂4.使用过程中遇到了哪些问题？从真实的农业生产情境出发引发学生的兴趣。通过实地调查，初步了解植物生长调节剂的应用，培养学生的调查能力。植物生长调节剂的类型和应用【讲解】植物生长调节剂的概念、优点、类型。认真听讲，理解基本概念。【自主阅读】课本101页：评述植物生长调节剂在生产中的应用阅读教材初步了解植物生长调节剂的应用评述植物生长调节剂的应用【任务一】分组汇报课前查阅的资料【过渡】每个小组都查阅了丰富的资料，非常好。通过各小组的汇报相信同学们对植物生长调节剂已经有了初步的了解。【总结】植物生长调节剂从作用效果上分为三大类：理性评估植物生长调节剂的利与弊禁止销售、使用未经国家有关部门批准的植物生长调节剂科学合理的施用植物生长调节剂可提高作物产量、改善产品品质；减少修剪等人工劳动。分组汇报课前查阅的资料。通过查阅资料了解植物生长调节剂在生产中的应用，理性评估其利弊。培养学生查阅资料、获取信息的能力以及小组合作能力。探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度【过渡】在生产中如何科学合理的施用植物生长调节剂？【讲解】首先需要根据实际情况，选择恰当的植物生长调节剂；综合考虑施用目的、效果和毒性，调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。提问：假如我们选择生长素类调节剂（如NAA、IBA等）促进插条生根，怎样才能使其达到最佳效果呢？【任务二】实验：探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度【评价】点评学生实验报告中自变量、因变量、无关变量的完成情况。指导学生进行小组间的互评【评价】点评互评情况与各小组实验步骤及实验操作完成情况。认真听讲，认使用植物生长调节剂应合理合法。【思考】假如我们选择生长素类调节剂（如NAA、IBA等）促进插条生根，怎样才能使其达到最佳效果呢？【小组合作】完成实验报告中实验步骤设计、进行插条处理实验操作。小组互评，指出实验步骤与实验操作的不合理之处。通过小组互评方式，能让学生对该实验有更深刻的认知，同时培养了学生语言表达的能力。分析NAA促进蔷薇枝条生根的最适浓度实验【过渡】课后同学们需要继续进行实验，培养观察生根情况，记录实验数据，分析实验数据，得出结果，进行反思。【任务三】分析NAA促进蔷薇枝条生根的最适浓度实验分析：1.通过该实验数据能否说明NAA的作用具有两重性？2.能不能说250mg/L的NAA溶液就是促进蔷薇枝条的最适浓度？3.正式实验是否需要设置空白对照？【总结】生长素类调节剂作用的两重性预实验：检验实验设计的科学性和可行性。预实验也必须像正式实验一样认真进行才有意义。根据实验结果思考老师提出的问题。通过对实验数据的分析，培养学生科学思维。课堂小结回忆整节课所学习的内容。课堂练习拓展：登录植物生长调节剂应用技术网深入了解植物生长调节剂 认真完成练习板书设计教学反思创设真实的农业生产情境，将所学知识与实际生活联系起来，引发学生的学习兴趣。在整个教学中，学生切实参与收集资料、讨论、探究等环节中，体现了学生的主体性。开始学生对植物生长调节剂了解较少，通过小组合作查阅资料，获得了大量的植物生长调节剂在农业、园林业上应用的知识，培养了学生的社会责任感，有助于指导生活实践。在探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度的实验中，学生主动探究、小组合作，完成了实验操作，并通过量化的实验报告来指导学生科学、规范的进行实验，有助于突破本节课的重难点内容。实验报告：探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度组别成员一、实验原理生长素类植物生长调节剂的生理作用与其浓度有很大关系，例如：适宜浓度的2，4-D可促进插条生根，浓度过高会抑制生根，甚至会杀死双子叶植物。在农业生产上应用这些调节剂时，寻找最佳的浓度范围就非常有意义。提出问题所选定的生长素类调节剂促进某种植物插条生根的最适浓度是多少呢？三、实验设计1.实验材料（5分）2.变量控制（20分）自变量：因变量：无关变量：3.实验步骤（20分）三、数据处理（15分）设计表格记录实验数据（2）运用曲线图对数据进行分析四、结果分析（15分）五、反思收获（10分）