音乐小屋音乐教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《音乐小屋》是一首欢快的儿童歌曲教师们不断设计好音乐小小屋》教案及反思供你参考教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》旋律以三度下行的音程起句构成起伏的旋律和着舒展的节奏给人一种柔和的感受描绘了到人们的普遍欢迎后来乐曲又被改编成各种器乐独奏曲和合奏曲本课教学重点：学生能有感情地演唱歌曲并积极主动地参与各种音乐活动本课的教学难点：1.解决歌曲中附点音符的应用2.歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握3.与他人的合作、协调能力等说教学方法：为了全面准确的落实本课的教学目标教学时我针对儿童好新、法、情境教学法等方法,利用其视听结合声像一体形象性强信息量大等优点为学生创设一个音乐小屋的环境在这种环境中让学生感受音乐的美本课的教学目标：1.情感目标：使学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情体验学习音乐的乐趣感受师生之间、生生之间合作的愉快2.能力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象3.认知目标：使学生能准确地进行节奏练习说教学过程：(一)组织教学在组织教学这一环节中我采用谈话法然后弹一段旋律给学生听初步掌握孩子们对音乐的感受能力从而拉近了我与学生间的距离(二)设计门铃声引入欣赏这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象通过这一环节的设计不仅使学生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格更好的调动了学生学习的积极性自主性为完成歌曲教学任务打下了基础(三)歌曲教学在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对歌曲情感体验引歌曲处理利用多媒体课件给学生直观的画面运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的在歌曲处理这个环节我主要是引导学生步理解歌曲使学生获得审美愉悦的体验(四)合作创编歌词新课标提供自主、合作、探究的学习方式在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编这一学习方式不强了自信心通过合作创编歌词学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展(五)课堂小结这一环节我创设了小记者采访的情境让生谈感受最后整节课在中满是开心与快乐以上设计肯定还有一些不足之处敬请各位专家老师提出宝贵意见谢谢大家这节课基本达到了优化艺术课堂教学培养学生的创新精神与实践能力的目标但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题下面就将这节课反思如下：《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快特别适合低年级的孩子后半部分不是规整的四乐句这样前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握在这种情况下我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识课堂气氛特非常的融洽在解决歌曲重、难点的环节中我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果只有在优化的课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣孩气氛中被学生掌握的我通过课件的形式将重点的旋律和节奏用游戏的方式展示给学生孩子们在愉快的活动中学习知识解决问题这个环节收到了很好的成效在学习歌曲的环节中存在着一些问题这也是我在这节课上面比较遗憾的地方比如说歌曲最难的两个地方其中一个是一字多音另一个是小符点的节奏由于这两个乐句有一定的难度孩子们没有彻底地学会这里应该让学生先粗略的学会全曲(多唱唱听唱结合)再重点学习两个难点乐句然后再返回来唱好整首歌曲而我却忽略了这一个环节在学生唱会乐谱之后就学习了整首歌曲在以后的课堂教学当中我也要注意这一点基于“创新教育的指导思想在于创设创新的氛围营造愉快轻松的教学环境挖掘教材内容通过各种途径和手段让学生在感受音乐之击乐器为歌曲伴奏的活动孩子们在课前自己动手制作了有创意的打击乐器这样废旧物品得到了有效的利用增强了孩子们的环保意识并且在制作和使用的过程中孩子们的创新精神和实践能力得到了不同程度的挖掘在这一环节中课堂气氛走向了高潮孩子们在快乐的气氛中进行音乐Party而不足之处就是我的课堂组织教学的能力还是有一些偏弱如果活动能够在欢乐的气氛中井然有序地进行那才是我所期待的最终效果最后一个比较遗憾的地方就是孩子们的声音不是令人非常满意原因可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习其次在平常的课堂教学中也应特别注意塑造孩子们的声音总之在这节课上还有令人满意的地方也有不尽人意的地方在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己不断地完善自己在探索中不断地进步教学评析本课教学以听觉为先让学生在参与音乐活动的过程中不知不觉学法层层深入让学生反复聆听歌曲体现了较强的音乐弥漫性的特点加深了学生对歌曲的理解与体验激发了学生对学习音乐的兴趣教学生在艺术实践中感受音乐在艺术实践中找到情趣在艺术实践中发展想象在艺术实践中愉悦身心整堂课以学生为本以审美为核心以情感体验为主线运用“听、想、唱、谈、演、创、奏”等多种艺术实践方式把学生引入自主、轻聆听歌曲到完整演唱和创作表演是按由浅入深的学习规律展开的发引人入胜的情景教学为学生提供更为自由、广阔的想象和创造空间教学中刘老师运用视觉体验法利用课件直观的图像来表现出节奏的变化将字母音符与树叶结合请小朋友们唱会把叶子上面的音大叶子