《水资源》教学设计范文

《水资源》教学设计范文1.知识目的：使学生理解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。2.才能目的：引导学生读图，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的时空分布不均同气候的关系。3.情感态度价值观：教育学生树立非常珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。使学生可以从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。1.理解水资源是有限的。2.我国水资源的时空分布不均，及其解决水资源问题的有效途径。3.生活中如何节约和保护水资源我国水资源的时空分布不均，工农业消费中如何节约保护水资源。启发式谈话法、读图分析法、小组讨论法学习方法自主学习与交流多媒体课件课时安排1课时【播放视频】观看与节约用水相关的公益广告，考虑，视频给我们什么样的启示？（我们的生活离不开水）【小结】水，生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。所以，没有水行吗？【说一说】假设没有水……（请几位同学谈谈）老师小结：我们的消费生活都离不开水，它是生命的源泉，农业的根本，工业的血液。但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。今天我们一起来学习第三节水资源。【ppt】水资源课题【考虑】地球上哪些地方有水？（海洋水，地下水，河流湖泊水，冰川，土壤水，大气水，沼泽水，生物水……）其中所占比例最大的是哪里的水？（海洋水）海洋水最多，但是失事的船只困于海上时却因为缺水而有生命危险，为什么？（咸水，不能饮用）可以饮用的是什么水？（淡水）【读图3.16】地球上淡水有多少？可以被人类利用的又有多少？（海洋水占97%，淡水占2.5%，能被利用的仅占淡水资源的0.3%）能被利用淡水资源于哪些地方？（江河湖泊水和浅层地下水）【算一算】假设把地球上的水比喻为一桶水（100L），我们能利用的会有多少？（7.5ml）【考虑】我们可以供利用的的水资源是非常有限的，但是我们的需求量是不变的吗？需要的水是越来越多还是越来越少呢？为什么？（人类对淡水资源的需求是越来越多，因为人口增加、社会经济的开展）【过渡】所以有人说20世纪是“石油的世纪”，21世纪是“水的世纪”，水是珍贵的资源。我国的水资源状况又如何呢？【ppt展示表格】总量人均缺水城市缺水状况中国的水资源第六位世界人均的1/4占一半以上严重【提问】上表反映我国水资源状况如何？（我国水资源人均量缺乏，缺水严重）【ppt展示】我国水资源分布图，这幅图进一步说明什么问题？（我国是一个贫水国）我国南方降水较多，我们却觉得水资源很缺乏，为什么？（浪费、污染）哪些地方缺水严重？（西北内陆）这些地方为什么如此缺水？（降水较少）【ppt展示】右图【提问】我国降水有什么特点？因此水资源的季节分配如何？（降水主要集中于夏季，冬春季降水稀少。因此，我国水资源夏秋多、冬春少）【考虑】夏季我国降水集中，汛期河水暴涨，大量淡水资源白白流入大海；冬春季节河流进入枯水期，造成干旱缺水。怎样解决这一矛盾呢？（兴修水利）【ppt展示】水资源分布图，我国水资源的空间分布又有何特点？（南丰北缺，东多西少）【考虑】为什么有这样的特点？与我国的降水有什么关系？（因为我国年降水量从东南沿海向西北内陆递减）【练一练】填表格地区分布降水多少干湿区水资源东部地区南部地区西部地区北部地区【ppt展示】读“中国南、北地区耕地面积比拟”和“中国南、北地区水资源比拟”，填空：中国耕地分布情况为少多。中国水资源分布情况为多少。（南少北多，南多北少）【考虑】这说明我国北方地区缺水，尤其是华北、西北地区。例如，华北平原，耕地面积占40%，但水资源仅占6%左右。如何解决我国北方的缺水状况？（跨流域调水）阅读79页，你知道的调水工程。（引滦入津，引黄济青，南水北调）【过渡】除了这些以外，我国人民还想了很多方法开拓水源，如的坎儿井、海水淡化技术等等，但是随着人口的增长、社会经济的开展，我国仍然是一个严重的缺水国，为什么呢？（污染严重，浪费惊人）从某种意义上讲，节水比调水更重要。【小组讨论】水资源保护队：分组讨论在工业、农业、生活中水资源利用存在的问题，并提出建议和措施。（给每组安排讨论的问题，两分钟讨论，再请每组代表发言）老师小结：农业节水——改变灌溉方式，推广滴灌，改变作物品种，减少耗水，减少农药化肥的使用，防止水污染；工业节水——重复使用、循环使用水资源，降低消费耗水，污水处理，达标排放；生活节水——节约生活用水、一水多用，推广节水器具，少使用洗涤剂和洗洁精。【小调查】你知道世界水日和中国水周吗？（世界水日3月22日，中国水周3月22日至28日）【节水宣传】为了帮助身边的人进步节水意识