人教部编版七年级下册第4课《孙权劝学》知识点归纳

《孙权劝学》常考知识盘点资料链接（）司马迁（一年），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。著作有《资治通鉴》《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》《潜虚》等。（）《资治通鉴》《资治通鉴》由北宋司马光主持编纂，共29卷4，是我国一部重要的编年体通史。全书上起周威烈王二十三年（公元前40年3），下迄后周世宗显德六年（公元95年9），贯穿了136年2的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。《赤壁之战》《淝水之战》等是本书描写战争的代表作。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。2资文章中心概括本文记叙了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”,之后其才略很快有了惊人长进的故事,突出了学习的重要性,勉励人们要努力学习,并告诉人们不要以一成不变的眼光看待他人。3资写作特点（1）详略得当的叙述安排。文章重点写了孙权劝学的过程及劝学的结果,对于吕蒙的具体学习过程则一笔带过。先写孙权劝说吕蒙要努力学习,然后通过鲁肃赞学从侧面表现吕蒙学习成果的显著。这样写既节省了笔墨,又很好地突出了文章的主题。（2）运用侧面烘托和对比手法表现人物。“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”鲁肃正是一个庐山之外的旁观者,吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的话侧面展示出来的,他的惊叹衬托了吕蒙今非昔比的事实。鲁肃话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的现在与过去进行了纵向的对比,突出了吕蒙的“变”,从而写出孙权劝学和吕蒙就学的效果。（3）言简义丰的语言描写。白描式的语言描写,既表现出人物的态度、性格、心理,又交代故事的起因、结果,精彩至极。看似简单的闲笔,却是匠心独运之所在。文言文基础知识和理解运用（）通假字①孤岂欲卿治经为博士邪“邪”通“耶”，.表反问语气，相当于“吗”②卿今当涂掌事“涂”通“途”，掌事（）古今异义①孤岂欲卿治经为博士邪． ． ．．（孤）古义：古时王侯自称今义：孤独（治）古义：研究今义：治理（博士）古义一：专掌经学传授的学官今义:学位的最高一种②但当涉猎．古义：只，仅仅今义：但是③见往事耳．．．（见）古义：了解今义：看到，看见（往事）古义：历史今义：过去的事情④自以为大有所益．古义：很今义：大小⑤蒙乃始就学．古义：从事今义：连词⑤及鲁肃过寻阳（及）古义：到了……的时候今义：以及（过）古义：到今义：经过⑤即更刮目相．古义：重新今义：程度副词，更加（）一词多义①当：但当涉猎（助动词,应当）．当涂掌事（动词：掌管）．②见：见往事耳（了解）．大兄何见事之晚乎（认清）．②以：蒙辞以军中多务（介词，用）．大兄何见事之晚乎（认清）．自以为大有所益（认为）．（）词类活用名词作动词蒙辞以军中多务．辞：原意为借口，文中指推辞（）重要句子翻译①卿今当涂掌事，不可不学译文：你现在当权掌管政事，不可以不学习！②孤岂欲卿治经为博士邪？译文：我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？③但当涉猎，见往事耳。译文：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。④卿言多务，孰若孤？译文：你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？⑤孤常读书，自以为大有所益。译文：我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。⑥卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！⑦卿今者才略，非复吴下阿蒙！大兄何见事之晚乎！译文：读书人分别多日，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！⑧肃遂拜蒙母，结友而别。译文：于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。（）问题探究①说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。答：孙权：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。吕蒙：吴国名将，知错就改，有军人的坦诚豪爽。鲁肃：吴国谋士、文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。②鲁肃为什么与吕蒙结友？表现了他什么特点？答：因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而与之深交，表现了鲁肃敬才、爱才的特点。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。③你认为孙权所说的话中，哪一句最能说服吕蒙？为什么？答：“卿言多务，孰若孤?”孙权以自身的例子使吕蒙的推辞无立足之地。④孙权是怎样劝学的？从中可以看出孙权有什么特点？答：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。⑤哪些语句表明吕蒙读书进步之快之大？这属于什么描写？包含了鲁肃怎样的感情？你有什么体会？答：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”侧面描写，赞叹之情。重任在身不可不学。（学习能提高自身素质；不断学习能增长才干）⑥文中吕蒙与鲁肃的对话生动、传神，请作简要分析。答：鲁肃的话是情不自禁的赞叹；吕蒙的话表露出他颇为自得的神态，两人风趣的对话表现了吕蒙就学后才略的惊人长进。⑦仔细阅读语段，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。答：（示例）读书学习非常重要。（学习对成长的重要性）人的成才和天赋没有很大关系，先天的不足完全可以通过后天的努力弥补。不管天赋怎样，只有努力学习才能学有所成。一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。要虚心听取别人的正确意见。典型题精选阅读下面的文字，完成下列各题。初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”.下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）治.经为博士耶．.但当涉猎．.蒙乃始就学．.鲁肃过寻阳．.用现代汉语写出文中划线句子的意思。蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务4.现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？3.作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。模拟测试阅读下面的文言文，回答问题。初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”下列句中加点字解释不正确的一项是治经为博士邪（成，当）．蒙辞以军中多务（事务）．见往事耳（了解）．但当涉猎（然而，却）．用现代汉语翻译下列句子。（1）孤岂欲卿治经为博士邪!（2）大兄何见事之晚乎！3治吕蒙在短时间内才略长进惊人的原因是什么？吕蒙的成功对你有什么启发？参考答案典型题精选【解析】本题考查的文言文实词和虚词的意思。解答时，将字词置于句子中，借助对句子的理解，解释词语。我们发现没有错误;中“但”，应解释为：只是，而非“然而”这一转折意思。2吕治蒙用军中事务繁忙为借口（理由）来推托。（或：吕蒙借口军中事务繁忙来推托）【解析】本题考查文言语句的翻译。翻译句子时，要按照现代汉语的特点，灵活调整，直译和意译相结合。同时要注意重点的字词，或特殊文言句式。如：“以”字重点翻译；本句倒装句，要调整顺序。译文：吕蒙用军中事务繁忙为借口（理由）来推托。3运治用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情；表现了学习使吕蒙有了巨大变化。（或答“对比”，以吕蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著。）（意思接近即可）【解析】本题考查描写方法的赏析。文章标题为《孙权劝学》，文章写“蒙乃始就学”。但吕蒙学习的效果却没有直接写出。却是借助鲁肃的“大惊”，“肃遂拜蒙母，结友而别”这一侧面描写写出。4治比喻缺少学识才干的人。指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。【解析】本题考查了对内容的理解迁移。从孙权劝说的“不可不学”，到“肃遂拜蒙母，结友而别”，写出了吕蒙的巨大进步。故“吴下阿蒙”比喻缺少学识才干的人。用“刮目相待”用新的眼光来看待人或事物。模拟测试【解析】本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗？为：成、当；解释正确。句意为：吕蒙以军营中事务繁多为理由推辞。务：事务；解释正确。句意为：了解以入往的事罢了。见:了解；解释正确。句意为：只是应当广泛地学习知识。但：只；解释不正确。2（.1）我难道想你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗？（2）兄长你为什么看到事物的变化这么晚呢！【解析】本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）句中的重点词有：岂，难道；欲，想；治，研究；为，当；句子翻译为：我难道想你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗？（2）句中的重点词有：何，为什么；见，了解；句子翻译为：兄长你为什么看到事物的变化这么晚呢！3.吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。吕蒙知错就改