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文档简介

《一面》教课计划教课重点：．检查旧课作业；．研习第二部分；．总结课文．谈论练习题。教课内容和步骤：一、检查旧课推测、运用第五题，先由学生沟通，而后教师做适合解说或提示。二、研习课文和第二部分．集体有表情的朗诵课文。．指导学生区分层次，归纳粗心。学生谈论、沟通后教师小结：第一层：写一面给我的激励我更为坚毅起来。第二层：写对鲁迅先生的哀悼踏着他的血的足印，持续行进。第三层：写作本文的缘故我不可以自制。．阅读谈论1）我为何能在历尽艰辛、受尽凌虐的状况下咬紧牙、昂着头？学生阅读谈论，教师明确：由于与鲁迅先生见了一面，它给我极大激励，获取了生命的支柱鲁迅先生是同我们一同的！我更为坚毅起来。2）历尽受尽咬紧昂着这一系列动词在表达上有什么作用？谈论、小结：一系列动词，表现了我在各种艰辛和凌虐眼前坚毅不屈的性格，充分显示了一面给我的巨鼎力量。3）文中说此刻，先生是死了！我们不肯恣情地沉痛，这还不是我们恣情沉痛的时候，你对这句话是如何理解的？谈论，小结：对先生的去世沉醉在沉痛之中是不够的，必定要化沉痛为力量，这才是对先生最好的哀悼。不是时候是指当时社会太黑暗，要赶忙投入坚强的战斗，持续先生未竟的事业。4）最后一节在全文中有什么作用：不可以自制表达了作者如何的感情？谈论、归纳：既点明写作缘故，收束全文，又经过谈论抒怀，表达了对鲁迅先生的深切和无穷敬重。不可以自制激烈地表达了上述感情。这一部分是写与鲁迅相见一面对我产生的深远影响。三、朗诵、背诵第二部分方法：先指名学生有感情地朗诵，而后让全班同学自由朗诵，要求当堂能背诵，最后检查背诵状况。四、总结课文．师生共同归纳中心。明确：本文叙写我有时见鲁迅先生一面的旧事，颂扬了鲁迅先生关心进步青年的高尚质量，表达了作者踏着鲁迅踪迹持续行进的革命意志。．教师归纳写作方法。1）成功的相貌描绘，突出了文章中心。比如，对鲁迅相貌进行三次集中的描绘，突出地表现了鲁迅先生把整个生命献给革命事业的高尚质量。2）对照和衬托的运用，抒怀和谈论的联合，也有力地表达了中心思想。比如，团软得像一团棉花了与见到鲁迅先生欢欣得快要跳起来了的对照；用工人所受的凌虐与鄙视和鲁迅先生正直而慈爱的目光对照，用阴冷的自然环境和社会环境描绘，来反衬鲁迅对进步青年的关心。五、练习领会推测、运用第四题。六、部署作业．课外达成第七题。．预习《一件宝贵的衬衫》。后记：指引学生理解本段中主要运用了哪一种表达方法？预习题：．熟读课文。．查工具书给加点字注音。．解说以下词语：赫然：这里是很鲜亮的意思。优遇：厚待。迟疑：踌躇，拿不定想法。摩挲：用手轻轻地摸了又摸。颓唐：

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