江苏省南京市上元中学八年级语文下册17端午鸭蛋教案2新人教版_第1页
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章、节第四单元课时第2课时课型精读课文教课1、理解文章于自但是然中写出自己独到的感觉和生活的妙处，表露出对儿时生活的怀念，对故土的热爱。目标2、领会文章语言上的特点，品尝此中神韵和情致。要点1、理解文章于自但是然中写出自己独到的感觉和生活的妙处，表露出对儿时生活难点的怀念，对故土的热爱。2、领会文章语言上的特点，品尝此中神韵和情致。教课过程教师复备一、复习导入：听写词语。二、学习课文第三部分。学生阅读课文最后三段。发问：这部分写了什么内容?你是怎样理解课文结尾，作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事?学生议论、沟通。明确：这部分作者介绍了“挂鸭蛋络子”的风俗，详细写了做鸭蛋络子的鸭蛋的精选到孩子们的吃法，吃完后的用途等等。作者将此刻的成人立场和在故土时的少年人的视角交叉在一起，以童趣写出了对家乡的迷恋和热爱。课文结尾，作者写了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人以为，这段话与课文主要内容没关，是赘笔；也有人以为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，正表现了汪曾祺安逸自由的风格。教师指引学生多角度地联系，不求一致答案。三、朗诵课文，感觉作品情味。汪曾祺是一位特别讲究语言艺术的作家，他以前谈到自己在语言上的追求：平庸而有味，用适合的方言表现作品的地方特点，有淡淡的风趣。本文的语言魅力主要靠频频朗诵才能领会得出。有些语段还应指导学生读出语气语调、读出神韵。经过朗诵，感觉本文的情味。发问：朗诵文章第二、三段，画出你喜爱的句子，认真领会本文语言上的特点。学生议论、沟通。明确：师生能够一起谈谈自己对某一语句的感觉、领会。要使学生认识到。好的语言不必定是华丽的词采和齐整的句式，看似平庸的语句相同有神韵有情致。文章语言生动、口语化，又冷静舒缓，富裕神韵，写尽了作者对教师复备教课过程130穷家乡、名鸭蛋的感情，也使他笔下的故土旧事更有魅力。四、拓展训练。发问：谈谈你的家乡过端午节的民俗，谈自己的领会。学生议论、沟通。明确：能够先让学生介绍端午节的由来，接着谈谈自己家乡过端午节的风俗，如：吃粽子、赛龙舟等。学生沟通以后，能够就“端午节”这一话题，自选角度，达成一篇作文。五、教师小结：《端午的鸭蛋》一文，在平庸的生活中发现情味，发现诗意，在小小成鸭蛋里尝出生活的味道，这是汪曾祺先生的魅力所在。文章读来冷静闲淡，大有月下听长辈谈古论今之感，悠闲泰然之间，表露出的是对儿时生活的怀想，对故土的热爱。文章于自但是然中写出自己独到的感觉和生活的妙处，如流行水上，自然成文，不做故意的雕凿加工，也不故意追求构造的谨慎，但在任意之中也表现了构想的谨慎与和睦。六、部署作业1、商讨与练习二。2、达成《指导用书》有关练习。部署作业：《端午的鸭蛋》汪曾祺说端午——介绍端午的各种民俗说鸭蛋——写家乡鸭蛋的名望、特点端午的鸭蛋—

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