张健教学设计

蓝色的地中海文明课程名称蓝色的地中海文明课时1课时学段学科初中八年级教材版本北师大作者张健学校哈119中学一、教学目标知识与能力１.了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。

２.了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况。

３.讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。过程与方法通过了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义。

２.通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰的简要过程和原因，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期文明历史发展的一般规律。情感态度与价值观１.通过正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过认识布匿战争的双重后果，初步培养辩证地看问题的意识。２.通过了解地中海文明，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。二、教学重难点教学重点：了解古代西方文明的一些基本情况，如雅典的民主政治、罗马共和国的兴衰等。教学难点：正确认识雅典民主政治和布匿战争的影响，这要求学生具有辩证地、多角度地分析问题的历史思维能力。三、学情分析初三学生通过一学年的学习，对历史学科的兴趣较浓，对历史知识有强烈的求知欲，通过多种渠道获取历史信息的能力有很大提高，具备了一定的自主学习能力和合作探究精神。四、教学方法多媒体辅助教学五、教学过程本课开门见山，点明本课的课题《蓝色的地中海文明》，讲述的是古代西方文明，并列出本课的三个子目录：“西方文明的摇篮”“全希腊的学校”和“追求伟大的罗马”，通过对三个目录分析，强调今天学习的是西方文明的起源及特点和两大文明的典型特征，使我们明白这是西方文明发展的顶峰阶段。1.导入：同学们你们知道第一届奥运会在哪里举行的吗？结合回答进入正题。希腊自然环境：希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东邻爱琴海，岛屿星罗棋布。境内四分之三为山地，粮食不能自给，经济作物主要有橄榄和葡萄。分析：地理环境为希腊的影响：①小国寡民城邦的形成②海外商业贸易兴盛。③殖民活动频繁问：古代希腊与古代中国在自然地理环境方面有哪些差异？古代希腊多山靠海，地势崎岖不平，平原小，土地只适合种植葡萄、橄榄等，粮食不能自给；海岸线曲折，岛屿密布，多良港。古代中国在大河流域，水力丰富，平原辽阔，土地肥沃，人口稠密，最适合发展农业生产。海上英雄：雅典——近海，交通便利，工商业发达，文化学术发达，实行奴隶主民主政治；自由、平等的观念；好奇多思，渴求知识,善于批判的民族精神。雅典民主政治机构：①公民大会②五百人会议③公民组成的陪审法庭思考：如何看待雅典的民主政治？积极：开创民主政治的先河。消极：对广大奴隶的剥削和压迫。外邦人和妇女无权享受民主。公元前4世纪，马其顿兴起，统一了希腊。马其顿国王亚历山大（前336—前323年在位）东征，开启了希腊化时代。2.公元前509年，罗马共和国建立。思考：布匿战争给罗马共和国带来的影响？它使罗马奴隶制经济高度繁荣，使罗马的政治、经济、军事和综合国力达到极盛，它也导致了小农破产、公民制度瓦解、社会道德风尚败坏沦落，从而为罗马共和国的衰弱埋下了隐患。罗马帝