2023“书法”社团活动总结-1

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总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回忆和分析的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成果，因此非常有必需要写一份总结哦。但是总结有什么要求呢？以下是我为大家整理的“书法〞社团活动总结，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

“书法〞社团活动总结1

一、从爱好入手，树立信念

“爱好是最好的老师〞，是写字教学成败的重要因素。而爱好不是学生自发产生的，它有赖于老师采纳恰当的手段去激发。我们必需注意激发学生的爱好，提升学生的写字热忱，增加学生的自信念，培育克服困难的毅力。

1、营造气氛。教室的墙壁、黑板报都是学校写字教学的窗口。便能营造一种书法艺术气氛。注目欣赏，深受感染，燃起学生心中对写字的渴望之火，让学生喜爱写字，乐于写字，把写字当成欢乐的事去影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿态书写，不仅有利于书写的标准，也有利于学生的健康成长。为了到达这一目的，要时刻留意全班每一个学生的写字姿态，发动同学相互催促，相互检查，以便刚好觉察问题得到订正。我的做法是：

1、明确要求。小学写字教学主要是为了培育儿童写字娴熟的技巧，以便于日常。因此有几个要求：

〔1〕正确。此为最根本要求。即把字写的符合规那么，遵守笔顺规那么，不写错别字，不变更字形、不多笔少画。

〔2〕端正匀整。即把字写得横平竖直、间架结构比例适当，笔画清晰。

〔3〕整齐。即全篇字大小一样，行款人事科规那么，字距适宜，行距匀称。

〔4〕速度。随着技能形成要求写字有肯定的速度，但要与潦草有严格区分。总之，写字要求就是要做到"对、好、快"三者结合起来即所谓技巧。用较短时间写字而笔画结构正确、端正、行款清晰整齐，就是小学写字教学总要求。

2、编写儿歌。?新课程标准?指出：“写字教学要重视对学生写字姿态的指导。〞把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌。如：“写字时，要做到：坐姿：头正、身直、脚平；握笔：摆好‘三个一’，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。‘三个一’，要做到，字写工整视力好〞。让学生熟记成诵。

3、学生体验。对于学生中出现的问题实行反复抓，抓反复，尤其应引导学生亲体验，自悟问题的缘由，方能收到事半功倍的效果。如：过去抓学生的坐姿，握笔，只要求做到“三个一〞，至于为什么要“三个一〞，学生就不得而知了，经常难以坚持，现在，我把工作做到微小处。先让他们执笔写字时靠近笔尖，学生立即就会觉察这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒适。告知学生这样不仅人易疲惫，而且简单造成近视和脊柱弯曲。再让学生手指离笔尖稍远些，他们就能感到腰板可以挺直了，胸部就能与桌沿一拳的距离了。这样，使学生在体验养成正确的握笔姿态和写字姿态。

4、典范鼓励。对坐姿和握笔姿态特别正确的同学赐予鼓励，并让大家看，让身边典范的力气来影响学生。

5、家长协作。学生在家写家庭作业的时候，让家长催促孩子正确的写字姿态。这样老师、家长、齐抓共管，能收到了良好的效果。

三、严格催促，促之以行

叶圣陶先生曾说过：“咱们每天为了实际须要而写字，其实每天在练字〞。为此，我在写字课上，对学生反复强调，肯定要将练字融入日常的各科作业之中，养成“提笔即是练字时〞的意识。要有“提笔即是练字时〞这种意识，就应当做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿态。这种严格要求完全是为了促进学生的开展。学生在写语文作业时，我总是仔细巡察，订正坐姿，执笔姿态，觉察格式支配的不太好时，给学生提出建议或赐予参照。在这里要加大特别生的指导力度〔做作业时边写边玩；不仔细书写的〕因为我觉察这些特别生只要我站在他们身旁他们就会一笔一画，仔细书写，我一走开他们的笔就会在作业本上飞起来，不是他们不想把作业写好，是他们还不能自觉地仔细地进行书写，这时我站在他们身旁刚好地表扬刚好地订正，既能让他们觉察自己的优点树立自信，又能让他们仔细书写培育习惯。

“书法〞社团活动总结2

我国的书法艺术，博大精深，凝合着炎黄子孙的无穷才智，是中华民族文化遗产中的珍宝。为培育学生的书写水平，发扬学生的特性特长，对学生进行中华传统艺术的熏陶，培育学生对艺术的了解和酷爱，组织了“翰墨社〞社团。

一、注意根本功——根本笔画的训练。

根本功是贯穿整个书法学习过程的必备条件。我从教学根本笔画入手，用生动好玩的教学方式结合直观形象的多媒体效果进行教学。学生学得好玩，老师教的轻松，效果特别好。学习后，要求学生进行大量的练习，并在每次练习字前先写一写根本笔画，时刻不忘根本笔画的书写。在学习完根本笔画后，我们进行了根本笔画过关，先要求学生在自己小组里进行过关，然后再进行正式过关。通过这些措施，学生的根本笔画书写得到了质的提升，为以后的书法教学打下了根底。

二、发挥示范作用。

在平常的教学中，我常常把优秀的书法作品给学生欣赏，让学生有个学习的典范，促进学生的学习主动性。通过这一措施，学生变得自觉而仔细了，书写实力得到了肯定的提高。

三、加强书写方法和书写习惯的训练，提高学生书写的实力和习惯。

教学中，我注意对学生分析、视察实力的训练。常常让学生进行分析字形结构的练习，让学生细致视察，发表自己的看法。在练习中也同样要求学生先对自己所写的字进行笔画、字形结构以及排列位置等方面的分析，书写完后要求学生自己检查或同桌检查，并进行修正。

在教学中，我又常常性对学生进行一些书法常用书写方式的提示和灌输，学生在这样的熏陶下，渐渐改掉了自己的坏习惯和错误的书写方法，渐渐学会了正确的书写方法，提升了自己的书写实力，也形成了良好的书写习惯。

经过一学期的活动，总体上学生的书写实力有所上升，学习习惯也得到了强化。学生能从“仔细、细致、耐性〞的学习看法上进行书法学习和练习，并能主动主动进行学习。

“书法〞社团活动总结3

书法社团的开设已经有一个学期的时间了，本学期书法社团以学校的工作安排为依据。根据学生的特长动身,重点培训书法尖子生。在星期三下午其次、三节课开设了书法社团，让他们在学习各文化学问的过程中能丰富艺术修养，以生为本，着重开展他们的特性特长，提高书写实力。

通过这学期的社团的学习，同学们的学习爱好非常深厚，很多同学要求能有时机再进行学习，而且在这些爱好者的指引下有不少学生在学习中参与了小组学习。下面就这学期书法社团工作作一个总结：

一、培育了学生的对书法的爱好：

有参与社团的同学都有这么一个感受：就是以前书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差〞。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能井井有条

地向同学介绍他所学习到的学问。在他们的影响下更多的学生想参与社团，别是二年级尤为突出。

二、培育学生的学问面：

在这期的社团中不仅仅限于书法的根本学问，而且更多的是让学生驾驭了很多书法的根本技法、做人、古文字、书法史等字外的内容，使他们的学问面得到很大的拓展。

三、增加了实践的时机：

由于社团不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，给许多同学以动手的时机，书法展示活动、书法展览、区教化局等的书法竞赛给学员供给了创作的时机，特殊是在书法现场竞赛中呈现出了他们的才华，赢得了广阔师生的好评。而更大的就是“书法来源于生活而美化生活〞，使他们意识到学习书法的用处。当然也更增加他们的学习爱好。

四、丰富了学生的其次课堂：

从素养的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有爱好学习了。

当然，我的工作还存在缺乏，我期盼着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的开展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我的学生的素养更好地得到提高。

“书法〞社团活动总结4

我校书法社团组建，正是基于书法教化可以培育学生欣赏美、追求美、创立美的品行。指导学生＂规规那么矩写字，堂堂正正做人＂，在书法教化中受益。

每周的书法社团活动，社团老师把＂抓双姿，养习惯，写好字，促开展＂作为一项工程来抓，要求学生在书写前，心平气和；书写时，意到笔随。通过一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化。

在书法社团活动，老师依据小学生的心理特点，采纳生动、形象、直观的教学方法，培育学生学习书法的热忱和爱好，提高教学效率。并在活动过程中，对书写仔细，作品完成质量高和书写进步的同学的作品进行展览，提出表扬。

把教学楼一层主楼道作为学生书法作品的展览区，随时把优秀作品布置到墙面上，并利用＂家长会＂、＂儿童节＂庆祝组织书法竞赛，增加学生的主动性和荣誉感。

老师还非常重视学生良好的意志品质的培育，在带着学生练字时，会给学生讲很多喜闻乐见的学书故事，比方＂墨池＂、＂笔冢＂，这些故事，既有学问性，也好玩味性，在潜移默化中催促他养成这样的意志品质。

书法是汉字的书写艺术。它不仅是中华民族的文化珍宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。通过书法教化让学生了解驾驭传统汉字文化，从小培育爱国主义情操；也是对学生进行特长教化的重要途径，有利于学生特性开展和提高艺术修养。

“书法〞社团活动总结5

本学期，为开展学生艺术爱好和特长，我校接着主动开展了其次课堂活动，社团是学校实施此项活动的重要途径之一。结合学生的实际状况，在三年级成立了书法社团。

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字根底和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养。培育学生审美文化素养，提高审美实力，陶冶情操，启迪才智。我们在书法教学中，本着“以人为本〞的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展社团的教学活动，为我校其次课堂的进一步丰富和开展起到了肯定的推动作用。

一、书法爱好小组活动稳步开展

在本学期初，重新组建了我校的书法爱好小组，在三年级里以自愿报名的形式选择了在书法方面有特长，字体美感较好的同学参与了书法社团，坚持每个星期三下午第三节课进行培训，同时也鼓励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的缺乏。

二、让学生驾驭正确的执笔、运笔、书写的方法

在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领：驾驭“三个一〞标准，即：眼睛看书要保持一尺距离，胸与桌沿要离一拳距离，手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中，让学生驾驭如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培育，在平常训练中严格根据标准催促学生。另外，还要求学生留意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。

三、合理支配学习内容、按部就班学书法

为让学生能够临习名家书帖在，我搜集整理了大量图片，以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门起先，按部就班。从最初的笔画入手，让学生先学习根本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简洁的常用汉字，最终依据学生驾驭的书写水平，学习一些有教化意义的名人名言、警句及古诗等。

四、开展各种书法活动

为了表达学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在社团开展了屡次的书法作品竞赛，让一些优秀书法习作在社团中展示，起着带头调动作用。社团参与了学期社团作品展示，同学们的作品在班级文化墙上还进行了展示。同学们的书法作品受到了师生、家长的好评。给学生供给熬炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培育他们的竞争意识和学习习惯

五、书法教学过程中存在的一些缺乏之处

在总结成果和阅历的同时，还必需醒悟地看到存在的缺乏和问题，务必实行切实有效的措施，加以仔细探讨和解决。

书法学习比拟枯燥乏味，爱好小组同学在练习的过程中局部同学书法学习主动性不高，自觉性比拟差，不能较长时间的集中留意力。在今后教学中，还得想一些方法来调动学生的学习主动性、主动性。

在下个学期的工作中，我们更要以主动的工作看法去完成工作任务，把书法社团活动开展的更好。

“书法〞社团活动总结6

本学期这个书法社团的活动分中文和英文两大块进行。中文书法崔老师负责，我负责英文书法，因为三年级学生刚刚接触了字母的书写，为了更好地实行?英语课程标准?精神，落实小学英语书写教学目标，进一步加强对小学生良好英语学习习惯的培育，检阅小学生应到达的严格、标准的英语书写要求。

为了帮助学生养成仔细书写的良好习惯。标准学生的英语书写，激发学生学习英语的爱好，所以这学期重点是练习26个字母的标准书写，与课本上学的字母同步。

第一次活动书写：Aa、Bb、Cc、Dd，其次次活动书写字母：Ee、Ff、Gg、Hh、Ii，第三次活动书写字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，第四次活动书写字母：Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，第五次活动书写字母：Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，第六次活动书写字母：Aa--Zz.课堂上为了加强对学生书写的练习和催促，使学生真正了解书写的要领与格式，让学生真正知道如何标准书写英语。每一次活动都是先让学生看每个字母的书写笔顺并书空，几笔完成，看一个字母之后写一个。然后几个字母学完之后让学生把当节学的几个字母再集中标准书写之后上交。我逐个批改。下次上课之前发给学生，先纠错，订正写的不标准的字母。Aa--Zz26个字母全部学完之后，为了进一步标准学生对英文的书写，提高学生对英语字母书写的重视程度，营造深厚的英语学习气氛，激发学生写字母的爱好，丰富学生的学习生活。给学生总结了英语字母书写口诀：

书写格式很重要，四线三格要看好

大写都占上两格，小写格式要记牢

头朝上占上两格，尾朝下占下两格

有头有尾占三格，无头无尾占中格

倾斜一样对整齐，大小粗细要统一

假设按此来书写，保你书法得第一

从一次次学生的作品上看，26个字母写的很标准，字迹流畅端正，整齐美丽，有的学生令人赏心悦目。极大地激发了学生书写字母的爱好，培育了学生良好的书写习惯，提高学生的书写水平，丰富了学生的课余生活，提高了学生综合素养。

书写是一个长期的过程，在今后的学习中，我还要提倡学生在书写时做到书写标准，字迹美观，书面整齐。

“书法〞社团活动总结7

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字根底和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养，培育学生审美文化素养，提高审美实力，陶冶情操，启迪才智。为了提高学校班级黑板报的质量，我在书法教学中，本着“以人为本〞的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展粉笔社团的教学活动，并取得了肯定的成果，为我校其次课堂的进一步丰富和开展起到了肯定的推动作用。

一、铅笔书法社团活动稳步开展

在本学期接着开展铅笔书法社团活动，一到二年级中在书法方面有特长、字体美感较好的同学以自愿报名的形式参与了本社团，坚持每周三下午最终两节课进行培训，同时也鼓励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的缺乏。

二、让学生驾驭正确的执笔、运笔、书写的方法

在教学中教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；在训练过程中，让学生驾驭如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培育，在平常训练中严格根据标准催促学生。另外，还要求学生留意写字卫生，不随意丢笔头等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。

三、合理支配学习内容,按部就班学书法。

为让学生能够从入门起先，按部就班。从最初的笔画入手，让学生先学习根本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简洁

的常用汉字，最终依据学生驾驭的书写水平，学习一些有教化意义的名人名言、警句及古诗等。

四、开展各种竞赛活动

为了表达学生一个时期的学习程度和训练结果，开展书法作品竞赛，让一些优秀书法习作在班级黑板报中展示，起着典范示范作用。给学生供给熬炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，以培育他们的竞争意识和练习的信念。

五、活动过程中存在的一些缺乏之处

在总结成果和阅历的同时，还必需醒悟地看到存在的缺乏和问题，务必实行切实有效的措施，加以仔细探讨和解决。

首先，书法学习比拟枯燥乏味，社团同学在练习的过程中局部同学书法学习主动性不高，自觉性比拟差，不能较长时间的集中留意力。在今后教学中，还得想一些方法来调动学生的学习主动性、主动性。

“书法〞社团活动总结8

作为一个一个大一的新生，国庆节来了之后才有的社团招新，我也是那个时候才参加的书法社团，所以始终到其次个学期，参与的社团活动并不多。这不，因为现在还处于刚开学的阶段，社团的学长学姐想到开学的事情还不多，再加上举办下活动可以让我们进一步增进感情，所以开展了此次书法社团的活动。

这是我们新学期以来的第一次活动，又恰逢植树节，所以我们这次的书法活动大局部都是跟植树节相关的。在活动开展之前，我们社团的全部人都在群里探讨了这次打算支配那些活动，打算活动的开展日期和地点等等，好一番剧烈的探讨才确定好一切支配。商议的结果就是我们这次的主题是呼吁爱好绿色环境，共同维护绿色生态，所以我们这次活动就是利用自己书法的实力，送出我们写的字，从而增加宣扬力度，让大家知道我们的活动，知道我们要宣扬的绿色生态学问。

此次活动为期共三天，第一天我们全部没有课的同学都聚集在书法社的活动室，我们拿出了我们的纸笔进行写作绘画。因为我们之前就已经在上探讨过要写些什么，进行怎样的设计，所以我们那时候干脆根据各自的支配工作就行了。所以我们在活动室里面有说有笑，画国画的画国画，在旁边写字的写字，我们社团全部人的关系都拉进了。其次天第三天，我们的工作就是在学校的花坛那里摆点，将我们之前做的宣扬海报挂出来，上面都是社团同学画的绿色生态的国画，上面的字都是我们社团同学写的毛笔字，正楷陪国画，显得非常富有文化气息。因为我们之前已经在学校的说明墙宣扬过了，所以有许多的挚友过来参与我们的活动，大家只要在我们做的“爱惜生态，保护环境〞的书法海报下面签字，就可以获得我们写的一副字帖，假设之前转发过我们的宣扬通知并且获得过肯定的点赞数的话，还可以让书法社的挚友现场写字。

这次的活动办的真的是不错，不仅宣扬了大家爱惜植物爱惜生态的意识，还让我们书法社的同学得到了一次展示自己书法实力的时机，非常有意义的一次活动。对我们自己而言，让我们社团同学增进了感情，我们之间的关系快速拉进来，从一个社团的一般挚友变成了共同努力的好挚友！

“书法〞社团活动总结9

一、指导思想

写字教化是实施教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高用汉字这一交际工具的精确行和效率。一手好字，具有很搞的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对于小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志力、只能素养、审美情操的培育。

二、活动目标

1、形成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

〔1〕首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。

坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平。胸部挺起，头部要端正，身子微微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

〔2〕正确的写字姿态，不但跟写好字有比切关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。

2、驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

〔1〕汉字的根本笔画，如要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、勾等。

〔2〕汉字的笔顺规那么，可分为根本规那么和补充规那么两种：根本规那么有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规那么有先中间后两边，右上或里边的点先写等。

〔3〕汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

〔4〕汉字的偏旁部首

刂彳口见斤耂毛木牛日氏礻白癶甘瓜禾彑立疒等3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“标准、端正、整齐〞。

三、活动措施

1、教给学生正确的写字姿态〔包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧〕，使学生形成良好的写字习惯。

2、老师要不折不扣上好写字课，要仔细作写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同催促学生的写字姿态。培育学生“提笔即是写字时〞的意识。4.发动同学相互催促，相互检查写字姿态。

5、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的书写习惯，老师的板书要给学生一种标准，美丽的印象。

6、开展“远离橡皮〞的活动，培育学生养成仔细视察再提笔写字，提笔即是练字的习惯。

7、绽开竞赛。以班为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。也可以抽签的形式实行写字竞赛。

8、班内开拓书法展览角，定期展览学生书法作品，三、进度支配

第一课

教学要求：

1、使学生驾驭单人旁、双人旁、竖心旁及6个单子的书写要领。2、培育学生良好的书写习惯和学习习惯。3、在书写训练中进行爱学习的教化。教学用具：

实物投影、铅笔、米字格教学时数：1课时教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：点黑怎想盆孟

2、今日，我们练习写好左偏旁的合体字。〔出示课题〕

二、教学单人旁

1、指名读单人旁书写分析。2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行比照，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“你〞和“保〞的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印〞在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、比照找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再比照，最终稳固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚刚的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡察辅导。

3、生进行行款练习时，老师提示学生留意还要把练习内容搞清晰是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一挥而就。

四、作品展示

选择局部优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

其次课左偏旁〔二〕

教学要求：

1、使学生驾驭两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。

2、培育学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教化。

教学打算：

实物投影、铅笔、米字格教学时数：1课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、指名上台书写：你保很行快怕

2、今日，我们接着学习第十课。〔板书课题〕

二、教学两点水

1、指名读两点水书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行比照，找出问题所在。

4、生完成练习

5、生默读“冰〞和“冷〞的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印〞在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、比照找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再比照，最终稳固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚刚的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡察辅导。

“书法〞社团活动总结10

一个学期的活动是欢乐的,是好玩的,又是一个充溢探究与努力的过程。小社员们在不断努力着，朝着自己心目中的典范追逐着。在这四个多月的学习中，社团小组的同学初步了解了一些书法学问，根本驾驭了汉字八大根本笔画的书写规那么，5个常用偏旁的写法，并熬炼了自己的书写技能，更重要的是提高了他们学习书法的爱好。虽然每个星期只有短短的1节课，但来参与社团活动的同学都能很好地利用这段时间，培育自己的爱好，充溢自己的课余生活，逐步养成用心听讲、仔细练习的学习看法。

由于硬笔书法社团是学生自由报名的，所以小组中同学的差异很大，既有曾经学习过的，也有从未接触过的，这给平常活动的开展带来了不小的难度。面对这个实际状况，我只能从汉字根底笔画写法的起先辅导，严格要求学生，对于学生的书写进行刚好的指导，适时示范。辅导过程中，我还常常让学生分析字形结构，细致视察，在练习中也同样要求学生先对自己所写的.字进行笔画、字形结构以及排列位置等方面的分析。如：无论在任何字里，横的写法都是略往右上倾斜的，一个字里同时出现两个及以上横时，要留意它们的长短，并留意横与横之间的间距要均衡；竖在一个字的中间时就像一个人的脊柱，肯定要写直等等。如此反复，为的是学生驾驭汉字书写方法，提升书写实力，从而形成良好的书写习惯。

学习书法，贵在持之以恒，单凭每周1节课的时间是远远不够的。要使学生的书写实力有所提高，就须要更多的时间进行练习。而且学习

书法，进步比拟慢，见效也不明显，所以不能有急功近利的想法。一学期中通过师生的共同努力，社团小组同学在写字姿态和习惯方面有了很大进步，写字的根本功也扎实了很多。

一个学期在班主任老师的大力支持下，社员们能主动参与活动，几乎没有迟到、早退或旷课现象，这一点是很难得的。

当然，在辅导过程中，也存在着一些缺乏：局部学生的写字看法还需端正。一些同学是抱着好玩的看法才报名的，好玩的心思比拟重，须要再改良！

总结阅历，吸取教训，信任今后的二年级硬笔书法社团必定会越办越好！

“书法〞社团活动总结11

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字根底和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养，培育学生审美文化素养，提高审美实力，陶冶情操，启迪才智。我在书法教学中，本着“以人为本〞的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展书法爱好小组的教学活动，并取得了肯定的成果，为我校社团活动的进一步丰富和开展起到了肯定的推动作用。

一、书法社团活动稳步开展

在本学期重新组建了我校的书法社团，参与人员为四至六年级局部同学，详细时间支配是每周二下午课外活动时间，目的为提高同学的毛笔字爱好，并鼓励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的缺乏。

二、让学生驾驭正确的执笔、运笔、书写的方法

在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；在训练过程中，让学生驾驭如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培育，在平常训练中严格根据标准催促学生。另外，还要求学生留意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。

三、合理支配学习内容,按部就班学书法。

为让学生能够临习名家书帖，我以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门起先，按部就班。从最初的笔画入手，让学生先学习根本

笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简洁的常用汉字，最终依据学生驾驭的书写水平，学习一些有教化意义的名人名言、警句及古诗等。

四、书法教学过程中存在的一些缺乏之处。

在总结成果和阅历的同时，还必需醒悟地看到存在的缺乏和问题，务必实行切实有效的措施，加以仔细探讨和解决。

书法学习比拟枯燥乏味，爱好小组同学在练习的过程中局部同学书法学习主动性不高，自觉性比拟差，不能较长时间的集中留意力。在今后教学中，还得想一些方法来调动学生的学习主动性、主动性。

在下个学期的工作中，我更要以主动的工作看法去完成工作任务，把书法爱好活动开展得更好。

“书法〞社团活动总结12

一、活动目标：

1．在书法学习中，使他们养成良好标准的书写姿态和执笔姿态。

2．通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。

3．让学生干脆接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

二、活动要求：

1．书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内宁静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。

2．保持书法教室的干净整齐，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。

三、活动措施：

1．创立学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要解除杂念做到心平气和、用心致志。

2．正确指导方法：

在书法活动中首先要教给学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多〞等；再次是要求学生留意写字卫生。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培育气质。

3．加强书法训练：

汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律〞。书写范本为唐楷。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培育学生虚心、恳切、一丝不苟的品德。

四、详细活动支配：

第5～6周毛笔书法及其根底学问，横、竖的写法

第7～8周笔画书写--撇、捺的写法

第9～10周笔画书写--点、提的写法

第11～12周笔画书写--竖钩、弧弯钩

第13～14周笔画书写--戈钩、卧钩的写法

第15～16周笔画书写--竖弯、竖弯钩的写法

第17～18周笔画书写--竖提、横钩的写法

“书法〞社团活动总结13

?新的语文课程标准?对中小学生写字提出了明确的要求，要求中小学生要养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美，通过书法训练〔学生教材配套〕让学生体会汉字的美丽。书法是一种静态的汉字表现艺术，它的美在于整体和谐，书法是无声的音乐、纸上的舞蹈。又是诗意的线条化。作为艺术的书法教学，其目的应当是审美的、艺术的、形式的、诗意的。我们学校开设了书法社团，旨在让学生学习书法，能够使学生从小磨炼意志，培育他们的审美实力，形成肯定的专长，促进身心健康开展。作为指导老师，在书法教学过程中，能注意培育学生学习爱好，书写时的正确姿态。在我们和学生的共同努力下，并顺当地完成了本学期的书法教学。

本学期我社团根据教学安排开展形式多样的教学活动。学期起先，先按学生的根本状况，制定出本学期的活动安排，明确本团活动的详细目的、任务，现总结如下。

一、激发学生书写的爱好

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜爱写字，并养成良好的写字习惯，必需重视学生写字爱好的培育。

1、创设情境，故事激趣。

爱因斯坦曾说过：“爱好是最好的老师〞。依据小学生的年龄特点，我采纳生动好玩的故事鼓励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到学问，从而引发他们对汉字的宠爱。我给学生讲我国古代很多大书法家习字学书法的故事。如书法家智永大师曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年，用秃多数支笔的故事。写字课上我讲滴水穿石的故事，讲铁杵成针的故事，让他们学到了勤奋。古人勤学苦练的故事，大大激发了学生写字爱好。为了让学生明白中国书法是我国几千年来绚丽文化的结晶与珍宝，我在写字教学中，向学生讲解汉字的开展，让学生了解汉字的演化过程；介绍中国近代书法家在世界上取得的成果，展示一些书法作品，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。

2、优化课堂，趣味横生。

激发学习爱好，营造良好的课堂气氛也是很重要的，在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比方等等，如：把同一个字不一样的写法写在一起比照；把偏旁三点水看作几个人相互顾盼；把汉字比方成一个舞者，动作如何的飘逸等等。如此教学都能起到事半功倍的效果。

3、鼓励评价，作品展览。

鼓励是激发鼓励的意思，鼓励性评价是以激发学生内在的须要和动机，以鼓励学生自觉主动提高自身全面素养为目的的一种价值推断活动。心理学家詹姆斯曾说过：“人性中最深切的本质，是被人赏识的渴望。〞我在写字教学活动中，以亲和、信任和期盼的看法对待学生，视察学生的微小改变，找寻学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动机，激发练习书法的爱好。每一次的活动中我将学生的优秀作品进行展示。并请学生进行自我评价，相互评价，学习别人的优点，弥补自己的缺乏。我每一次都要给他们写上评语。许多孩子看到自己的进步，脸上洋溢着绚丽的笑容。这样增加了学生的自信念，提高了他们对写字的爱好。整个社团也因此形成了良好的写字气氛。

二、树立老师治学的典范

罗·阿谢姆说过：“一个典范赛过书上二十条训诲。〞老师以身作那么，做出典范，对于学生来说就是无声的引导。在课堂上，老师的字写得棒不棒，必定会影响到学生的看法和热忱。因为老师是学生的重要仿照对象，老师的示范作用显得特殊重要。我平常加强自己的书法练习，写得一手美丽的粉笔字和钢笔字，并利用我的优势为学生树立典范。平常的课堂板书，作业评语，我展示给学生的都是一个个端端正正、漂美丽亮的汉字。老师的一举一动，一言一行，都将成为学生仿照的对象。写字课上，我在黑板上讲解完写字的要领后就走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，课下练习时我也和孩子们一样每天完成练习，这样学生无形当中我又把自己变成了一面镜子。

正确的写字姿态是写好字的前提，也是学生健康的关键。我在强调学生坐姿的同时，非常注意自己的写字姿态，常常提示他们：“一坐、二握、三检查。〞一坐是指坐姿：要求是头正、身直、臂开、足平。二握是指握姿：要求是大拇指与食指捏住笔杆，中指托住笔杆，无名指与中指紧随其后，笔杆在虎口间，形成一空拳。三检查是检查手指是否离笔尖一寸，身体是否离书桌一拳，眼睛是否离写字本一尺。只要写字就先提示自己，这样，不仅能提高自己的写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“典范〞，使学生潜移默化地受到了教化和影响，长期以往就形成了良好的写字习惯。

三、追求良好的教学方法重视根本技能的训练

书法是中国传统文化中的精髓，学习书法不仅能磨练人的意志，提高人的审美实力，更重要的是可以提高人的内在素养。假设书法老师在教学过程中没有很好的教学方法，照本宣科，只顾自己横竖撇捺地演练一番，不考虑学生的感受，其结果是可想而知的。

1、重视根本笔画练习。

主要学习正楷的笔画。汉字是由最根本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个根本笔划。而每一个笔划都须经验起笔、运笔、收笔三个过程。我从开课的第一天就注意对学生进行严格的笔划指导，教他们如何起笔、行笔、收笔。虽然他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。例如教学竖画时除了教材上的口诀，我又给学生编了形象的顺口溜：写竖画，细致分，有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线。再如教撇画时教材上只讲了撇画的几种形式，至于怎样才能写好，学生还是弄不清晰，我就又总结了写撇画的口诀：写撇画，都一样，长短弯斜要适当，起笔重，收笔轻，收笔都要撇出尖，细致视察才美丽。从一起先就让学生练就扎实的根本功，为今后的写字教学打下良好的根底。

2、强调独体字的练习。

主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出精确的定位，交给学生，使他们牢牢地驾驭，运用自如，因为这些字是组成其他字的基石。

3、字体结构特点分析。

在所学的独体字的根底之上，分析总结出字的结构特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的改变，先让学生自己思索、探讨和沟通，最终师生一起总结，这样学生经验了探究字体结构的规律，获得了胜利的体验，便能举一反三，运用自如。

4、结合实际，因材施教