我会采取站着读的方式

本文格式为Word版，下载可任意编辑——我会采取站着读的方式在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧。特别是其中的写人作文，更是常见，写人作文是以表现人物、刻画人物的性格、特点、特长、兴趣、爱好、思想品质等以人物为主的文章。以下是我为大家收集的我会采取站着读的方式作文，希望能够帮助到大家。

我会采取站着读的方式作文一

9月10日是星期一教师节，为了庆祝教师节，老师安排了二十一位同学参与小提琴表演。老师还帮我们打扮。表演的时候，天气虽然很热，但是同学们还坚持认真地认真拉完了《龙的传人》这首曲子，得到了台下观众猛烈的'掌声。

后来，同学们照了好多相片，十分高兴，脸上笑开了花。

我会采取站着读的方式作文二

放学了，妈妈把我接回家。她说，她有事要处理，让我先回家写作业，她随后就到。

一回到家，我就到房间里一声不吭地开始写作业。由于作业本来就不多，而且还很简单，所以我不一会儿就做完了。我兴奋地把这件事告诉了奶奶。她一听，竖起大拇指，说：“宝物，你真棒!〞奶奶的赞扬声宛如云雾一样围绕在我身边，我既高兴又得意，说：“奶奶，既然我作业做完了，那我就去看电视啦!〞“当然可以!〞我经过了奶奶的允许，就开启电视，津津有味地看了起来。我越看越往前，由于我觉得那样才过瘾，我的眼睛目不转睛地盯着屏幕，似乎周边所有事物都不见了。突然，妈妈回来了。正当我想冲过去和她说我作业已经写完时，却被她那宛如发射机关枪似的话语吓得哑口无言，也即刻语塞。“你怎么在看电视啊?作业写完了吗?你怎么坐那么近，水呢?水也一口都不喝……你说，为什么看电视?〞“是我让她看的!〞奶奶似救星一样出现在我旁边，说道：“她作业做完了，为什么不可以看?〞“妈，您老人家在厨房里做饭，她在房间里看电视坐那么近，会对眼睛有损伤的!〞……

她们在那儿吵得不可开交。而我早已静静地关掉电视，回到自己的房里反省：奶奶对我是一种爱，妈妈对我却是另一种爱，奶奶她对我很宠爱，妈妈对我很严肃，但那也是爱。这两种爱没有好坏之分，她们都爱我，只是爱的方式不同而已。我不能由于奶奶的爱而飘飘然，也不能由于妈妈的爱而心情颓丧。虽然，她们表达爱的方式不同，但有一个共同的特点爱我，我会在这份爱的监视勉励下，努力地成长起来。

我会采取站着读的方式作文三

爱因斯坦曾经说过：学习知识要擅长思考，思考，再思考。这是我学习的方法，也是我认为最好的方法。所以，在我的学习及思考方式中，就融合了两点，一是思考原因，二是举一反三。

当我在学习中接触一个新事物时，我就会有一个疑问，为什么是这样的?譬如：在数学课上，老师向我们提出一个概念，一般状况下好多人只会将概念强行记忆下来进行运用，而我不一样，在记录下来概念后我就会思考，这个概念是怎么提出的，并且我尝试证明这个概念。在证明过程中，我也会遇到大量困难，这时，我会向老师求救。老师看见我脸上的不解，拍拍我的肩，弯下腰来，一边用指尖轻轻指向我的证明过程，一边细细地给我陈述思路和提醒。我一边听着老师的陈述，一边看着原题思考着。等老师讲完，我恍然大悟，那种感觉宛如搬开了卡在河道上的巨石，灵感宛如河水一般，向我奔腾而来。这种思考的方式，不但让我对概念有了进一步的印象，而且论证的过程也会让我感到了极大的成就感。

在证明概念之后，自然不能停下思考的步伐。课下，我会拉着几个志同道合的朋友，一起聚集在老师的办公室里，一起探讨问题，举一反三。例如一题多解、一题多种变形等。有时，老师也参与了我们的探讨，我们将一个个想法和新点子写在纸上，一个个探讨和解决，一个个难题被我们攻破，我们瞬间获得了多倍的成就感。每一个人的思维在无形中碰撞，脑洞的一次次爆炸，都给我们带来了大量的开心，无数次论证过程的推翻与重组，这才是真正的学习。渐渐地，大量同学也一块参与了我们的探讨，课间充塞的不是游戏与消遣的无聊话题，而是一次次与知识的直接对话。

人的大脑有着无限大的潜力，思考是挖掘潜力最有效的方式。宇宙的故事才刚刚开始，要摸索的东西还有好多，我们更要毫无保存的开启我们的思维回路。这是我的方式，不停地思考，不停地摸索。

我会采取站着读的方式作文四

今天是大年三十除夕夜，家家户户都在贴对联放鞭炮，十分喧嚷。爷爷说古时候的人们大年三十放鞭炮是为了赶走年兽保平安，传到今天就变成了过年的一个传统节目。听完爷爷的这些话后，我迫不急待地拉着他到楼下买烟火。

到了店里，我看到大大小小各种各样的烟花爆竹整齐地排放着，我真想把所有的烟花都买下来啊。爷爷叫我挑几个最喜欢的小烟花，我左挑右选最终挑了一个惊天动地，一个陀螺转，还挑了一个像路标一样形状的小烟花。

爷爷自己挑了两个大礼炮，还告诉我这两个一个是关门礼炮，一个是开门礼炮，分别是今天晚上人全到家后和明天大年初一起床后放的。我们买好后开开心心地回家吃年夜饭了。

我会采取站着读的方式作文五

记叙文的表达方式

表达方式：表达、描写、抒情、探讨。

(1)表达：把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化表述出来，就是表达。

(2)描写：用生动形象的语言，把人物的形态、动作、或景物的状态、特征等，具体细致地描绘出来，就是描写。小说中运用描写比较多，一般记叙文则只是在表达中穿插一些描写。这些描写，按对象来划分、大体可归为人物描写和环境描写两类。

(3)抒情：

直接抒情：或作品中的人物在文章中直接公开地表白自己的喜怒爱憎感情，就是直接抒情。这种抒情方式在诗歌和抒情散文中运用较多，一般记叙文不宜多用。否则令人产生做作、乏味之感。

间接抒情：将感情渗透在写景、叙事、说理之中，边表达边抒情，边描写边抒情，边探讨边抒情，就是间接抒情。这是记叙文的主要抒情方式。采用这种方式抒情，可熔情、景、事、理于一炉，使文章更显得丰富多彩、富有情味