教育学教学大纲

绪

论教学目的生了教学的学科质以及教育产与展的历史让生识习和研究育的意义，掌学和研究教学基本方法教学重点：育概、学发历、学习与究育学的意和法教学时数：学时教学内容：第一节一、教育学的研究对象

教育学的研究对象及学科性质（）育的概念（）育的研究对二、教育学的学科性质（）育的理论基（）育的学科性1、是一门要用自然科学识社学科。2、是一门实性强的理论科第二节一、萌芽阶段（古代社会）（）要育思想简：1、代中国

教育学的产生与发展代人：子、孟子荀、董仲舒朱、守仁2、代西方代人格底拉图里德体古丁马奎（）要点二、独立和成熟阶段（近代社会）（）要育理论简1、近代西方代人：美纽斯、克卢梭、赫巴、斯多惠

、近代国代人：之洞、康为蔡元培（）要点三、发展与繁荣阶段（现代社会）（）要育理论简1、代方代人：威、布鲁、舍因2、苏代人：卡连柯、洛、赞科夫苏姆斯基巴斯3、代国代人：贤江、陶知黄炎培（）要点四、建设有中国特色的社会主义教育理论（）泽的教育思（）小的教育思（）质育的理论实第三节

学习教育学的意义及方法一、学习教育学的意义（）助充分认识育重要性，高事育工的极（）助正确掌握育思想和技，高育工效（）助培养教育研兴趣与能，进育科理的展二、学习教育学的主要原则和方法（）以列主义思为导（）坚理论实际相结”原（）坚古为用，洋为用的则（）重相关学科识学习第一章

教育的本教学目的使学生了解育基观点握当教的发趋悉育与

会因的系及教育人发展关系教学重点：教育与会展的关系教与人的发的系教学时数：学教学内容：第一节

教育的产生与发展一、教育的起源（产生）（）种误的观点1、育生起源说2、育心起源说（）育社会起源

代人：法）利托诺代人：美）孟禄代人：（）克思二、教育的发展（）育历史形态1、始会教育2、代会教育3、代会教育（）代育的发展势1、育普化、大众2、育构多样化3、育容科学化、代4、通育业化、职教普通化5、育终化、回归6、育法科学化和育段的现代第二节

教育与社会一、教育与经济（）济教育发展影1、济展平制约教事发展的规和度2、济展平制约教目、结构和容3、济展平制约教手、方法及织式

4、济展平制约教科水平及教质的高低（）育经济发展作1、育劳力再生产基途径2、育创和发展新科技术的重手3、育于现生产和济理的科学具重要意义4、育响人们的思品及消费倾，而影响经的展二、教育与政治（）治定着教育性：1、治定教育的领权2、治定人的受教的利3、治定教育的目和育的内容（）育政治的影1、育过养政治人服于一定社的治2、育过播政治思、成政治舆服于一定社的治3、育促政治民主三、教育与文化（）化教育的影1、化响教育的目、容和方法2、化有正式的教作（）育文化的影1、育有存与传递化功能2、育有造与更新化功能第三节

教育与人的发展一、人的发展概念（）理面的发展（）理面的发展二、影响人身心发展的因素（）传素的影响1、传素供了身心展可能性2、传素成熟制约身发展的过及阶段

3、传素差异性在成心发展的别点上具有定响（）境素的影响1、境概2、境类：）自然环境（）社会环境（）育素的影响1、育响有终身性长性）2、育对类环境因加控制3、育对体全面、统影响4、育平响个体的为惯和个性点三、青少年身心发展的客观规律与教育（）理展规律与育（）理展规律与育四、教育与人的社会性发展（）体会化的概（）体会化的特1、天可性2、会强性3、体能性4、身持性（）体会化的内1、本活能的掌握2、会范内化3、活标确立4、会色学习（）育个体社会的响1、庭育影响2、校育影响3、会育影响第二章

教育目的

教学目的通过教学使学掌教育目的概和义解定育的的据认我实施素质育迫切性及体施教学重点：教育目的义，实施素教的略教学时数：学教学内容：第一节

教育目的的意义一、概述（）念1、义教目的2、义教目的（）育的与培养标教育方针关二、教育目的的作用（）制用（）配用（）导用第二节确定教目的的依据一、上帝本位论（教位，代表人：美斯）二、个人本位论（人值，代表人：梭三、社会本位论（会值，代表人：德四、社会需要与个人需要相统一第三节我国的教育目的一、我国教育目的的表述二、我国当代教育目的基本点（）的面发展（）的性发展（）劳动者、建设”与接人第四节由应试教育素质教育转轨

一、应试教育的成因及危害（）试育的涵义成（）试育的危害二、全面推进素质教育（）施质教育的义1、质育念2、质育义3、施质育的意义（）施质教育的略1、正育想，变教育观2、行体育改革3、立学评估制度4、革试招生制度5、断高长、教师素第章

教制教学目的让学掌教育度概和意义解国现教育度革沿革以我现行教育度特点和国现教制度革趋。教学重点：我国现教制度（尤是校教育制）特点和存的题教学时数：学教学内容：一、教育制度的意义1、育度概念；学教制度的概2、育度意义二、我国教育制度的沿革1、国代育制度校育度才拔度国院度2、国代育制度寅卯制

子丑制戍制3、中国的教制学的芽学的立学的展完善三、当前国外教育制度改革的动向1、视学前教，学年龄提。2、视天才儿的育。3、长义务教年。4、业技术教迅发展，并展业部职业技训系统。5、续教育迅发。四、我国现行教育制度及其发展方向1、国现行教制及其存在问2、国教育制改的指导思及发方向第四章

教师与学教学目的通过学习学生了教师在教过中作用与地应具备的基素，解学生的质性和师生系特等。教学重点：师教过的地与用，教师具的基本素。教学时数：学时教学内容：第一节

教师一、教师职业的产生与发展（）师念（）师业的产生发二、教师的作用及地位（）师作用1、师对社会作

2、师学个人的作（）师地位1、量的会地位高的准2、外师位简介3、国师位概述三、教师劳动的特点（）体范性（）特造性（）期续性（）体作性四、教师应具备的基本素养（）德养1、教事的忠诚2、教对的热爱3、待事团结协作神（）识养1、硬专知识2、博文科学知识3、统的育学识（）力养1、言达能力2、织学能力3、理生能力4、际往能力5、育研能力第二节一、学生的本质属性；（）生人（）生发展中的（）生完整的人

学生

（）生以学习为主任务的人二、学生集体与个人（）生体与个人是育的对象（）生体是教育主第三节一、师生关系概念二、师生关系的分类（）生的工作关和际关系1、生的作关系2、生的际关系（）生的组织关和理关系1、生的织关系2、生的理关系（）生的正式关和正式关系1、生的式关系2、生的正式关系第四节一、教师威信的涵义及作用（）师信的涵义（）师信的作用二、教师威信的树立（）重生（）以已（）作色

师生关系教师的威信

第五章

教育内容教学目的通过本章的习了解全面发展育基内容掌握各内之间辩关。教学重点：德育的义，少犯罪问题智的意义，育意和体的义。教学时数：学教内：第一节

德育一、德育的意义（）育概念理德的义：道德质育；政治点育世界教（）德道德的关1、德道的区别2、德道的联系（）育意义1、社的义：1）对物文建设作；）对精神文建的用。2、个的义：1）成人需；2）才需要。3、少犯问题：（1）少犯的一特；）青年犯的理点；3）少犯的主原。二、德育过程的特点和规律（）育程的特点1、育程基本要素教者、受教者教育内容教方。2、育程基本矛盾教者提出的德求与受教者有德水之的矛。（）育程的一般律1、育程培养学生、、意、行过2、育程促使学生身想内部矛斗的过程

3、育过程是期、反复的逐提的过程4、育过程是活和交往中进生德不断发的程三、德育的任务和内容1、育的任务（1养生定确的政治向辩唯物主义界和共产主道品质；（2）培养学生道思维、道评能和自我教的力；学生好的道德为惯2、育的内容（1克主基观点教育）革命想革命传统育爱国义教；）集体主教；劳动教育民主法教；）社会公德良心素教育。第二节

智

育一、智育的意义（）念（）义1、社会而言它促进人类会步可缺少的件2、个体来说它人的全面展供识和智力础二、智育的任务和内容1、学生传授统知识（基知与业知识、接验与间接验2、养学生的能基本技能专技）3、展学生的力观察力、忆、维力、想力创造力）第三节

体育一、体育的意义（）育概念（）育意义1、育是个体康长和全面展需2、育是国家设发展以及界平需要二、体育任务（）进生身体正成和发育，强们体质（）学掌握体育动知识和技，养自觉锻炼体习惯（）培学生的意品和道德品三、体育内容（）径（）操（）类（）术

（）泳（）事育第四节

美育与劳动技术教育一、美育（）育意义1、育概2、育意（1）社物文明设精文明建设作；（2）人全发展作。（）育任务1、立康确的审美2、养强审美能力3、养现、创造美能（）育特点1、象2、感3、悦（）育内容1、然的育2、会的育3、术的育二、劳动技术教育（）动术教育的念（）动术教育的务（）动术教育的容第五节

课程一、课程概念

二、课程理论的主要流派（）科理论（）心理论（）合理论（）动理论三、课程计划（教学计划）四、教育大纲（教学大纲）五、教材与教学参考书第六章

教育原则教学目的使学认到掌教原的重要性及在育学过中何循这教原。教学重点：各教育则意义、贯要以及相互的系教学时数：学教学内容：第一节一、教育原则的概念二、制定教育原则的依据（）育的、任务（）育观规律（）生年龄特征个特点（）育验

教育原则概述第二节一、科学性与思想性相统一的原则（）念

中小学常用的教育原则

（）彻求1、证育容和方法科性2、传知的过程中有识地进行想德教育3、师不提高自己专水平和思修二、循序渐进的原则（）念（）彻求1、教大和教材的辑系进行教2、出点抓主要矛，重教学效3、导生之以恒、序进地进行习三、理论联系实际的原则（）念（）彻求1、强论识的教学使生形成正的论和思想2、针性联系实际适补充乡土材3、强学实践环节积组织学生加会实践活四、直观性原则（）念（）彻求1、确学的，提高观学的实效2、当择运用直观段3、用观段时应与师解相结合五、严格要求与尊重信任相结合的原则（）念（）彻求1、先尊学生的人与性2、向生出合情合、确具体的求3．正教为主，发优，克服缺六、发展智力与培养非智力因素相结合的原则（）念（）彻求：1、传知的过程中注发展学生力

2、重养生多方面非力因素、加强生心健康育七、教育影响的连续性和一致性原则（）念（）彻求1、内方对学生的育保持一致2、分挥校教育的导用，使学、庭、社会育持致3、好接作，持之恒使对学生教前后连贯致八、因材施教的原则（）念（）彻求1、面解生（一般况个别情况2、意现培优等生，激发鼓励中等生3、向体生，正确“后生。第七章

教育方法教学目的：通过教使生认识教方的重要性并握一些主的育法。教学重点：讲授法谈法、讨论、德评价法自教育法教学时数：学教学内容：第一节

教育方法概述一、教育方法概念二、教学方法的指导思想（）入（）发三、选择教育方法的依据（）育务（）育容（）生年龄特征

第二节中小学用的教育方法一、中小学常用的教育方法（）语交流为主教方法1、服育（1）念（2）用求、全正了解生b、尊学，关心爱学；、究语言艺。2、授：（1）念（2）式讲、讲、读讲演（3）用求、讲授内容具科学性和想；、讲授有统，举恰，有发性、授语言要炼准确、生、切、注意讲授与书直观学结。3、话：（1）念（2）用求、备作要充分b、问术讲究、谈话后进总结4、论：（1）念（2）用求、讨的主要当、善启诱、论后要及归纳结（）直形象感知主教育方法1、示：（1）念（2）用求2、观：（1）念（2）用求（）情陶冶为主教方法1、境学2、冶3、样范

4、德价（）实操作训练主教育方法1、验2、习业3、习二、中小学现代教育方法的改革（）字学法（）课单元教学（）现第三节一、教学组织形式（）念（）本组织形式1、别学2、级课：（1）念（2）缺（3）的型结构3、组学（）助组织形式1、场学2、式学二、教学工作的基本环节（）课（）课中环

教学组织形式和教学工作基本环节上的本求、目的明确、内容正确3、方法当4、构凑；5、表清；、板有序（）外业的布置批（）导疑（）业绩的检查评—平时查结考试第八章

教育途径教学目的通过学让学生了实现全发的基途解校教育家庭育社教育的特，及三者之的系教学重点：家教和学教的义和特点教学时数：学时教学内容：第一节家庭教育

一家教的意（）念1、义，、义（）义1、庭育社会发展意2、庭育个体全面展意义二、家庭教育的特点与类型（）庭育特点1、缘；2、期、深刻性；4、对；5、活；、终身。（）庭育类型：、专制；2、主型、育；4、教型；5、放任型、棍棒型；7、爱；、盾；、片学习；10畸型三、家庭教育的方式与独生子女教育问题1、庭育方式2、生女育问题第二节

学校教育一、学校教育意义（）念（）义二、学校教育特点（）的（）划（）织（）门三、学校教育组织形式（）堂体教学（）外校外教育动1、念、义、特点4、容形：（）容（）形（）内课外教学结第三节

社会教育一、社会教育意义（）念（）义二、社会教育特点（）泛（）杂（）移化性三、社会教育形式（）化习俗的影

（）理素的影响（）众媒的影响第四节

现代化教学手段一、电化教育意义（）念（）义二、特点（）象；（二）现；（三）放；四）与；五）控第九章

班级管理教学目的使学生了解级理重要义及班任作了解主应具的本质班级管理基方法。教学重点：班级管的义、目标方，班主任素要求教学时数：学教学内容：第一节

班级管理概述一、班级管理概念（）义（）义二、班级管理意义（）理班级是提教质量的保（）理班级是做德工作的前（）理班级是做学管理工作基三、