初中历史-第9课改革开放教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一．导入欣赏《春天的故事》，提问歌中提到的老人是谁？这首歌和哪一事件有关？导入新课二.检查预习三.新授：本课主要围绕“改革开放”这一主线来设计组织教学活动，将课本原来的三个专题整合，调整为两个专题，即“对内改革”、“对外开放”。其中对内改革包括“农村经济体制改革”“城市经济体制改革”两个板块。(一)对内改革1.农村经济体制改革——家庭联产承包责任制（1）安徽凤阳农民的尝试——家庭联产承包责任制学生阅读P42页正文和小字，思考交流导学案上的问题：1.首先揭开中国对内改革序幕的是哪个地方的农民？2.分田前后，农民们的生存状况分别是怎样的？3.他们用什么方式解决困境的？学生根据阅读的内容介绍家庭联产承包责任制的内容。教师解读“家庭联产承包责任制”的含义：包产到户、包干到户，农民以家庭为单位，承包集体土地，自主经营，自负盈亏。前提是土地仍归国家、集体所有，农民只有土地使用权，不能买卖。（2）家庭联产承包责任制的积极意义根据出示材料，学生思考：材料一凤阳县农业生产三年三大步年代1980年1981年1982年粮食产量5.02亿公斤5.70亿公斤7.15亿公斤材料二1985年底，我国农村乡镇企业的工业品出售总额达1751亿元，首次超过农副产品出售总额的1680亿元。1987年，全国乡镇企业人数达到8805万人，产值达到4764亿元，占农村社会总产值的50.4%，第一次超过了农业总产值。（3）探究：新中国成立以来，我国农村经历了哪几次生产关系的重大变革或调整？完成导学案上的问题（提示：1950-1952年、1953-1956年、1958-1960年、1978年、2006年至今）时间政策影响1950—1952年解放了；提高了；促进农业生产发展。1953—1956年农民积极加入农业生产合作社，农业生产得到发展。1958年始破坏了；挫伤了。1978年始解放了；提高了；农村开始富裕起来。2006年至今农民生产积极性大大提高，促进农业生产发展，改善农民的生活质量和品质。让学生通过人民公社搞平均主义挫伤积极性，家庭联产承包责任制提高农民生产积极性，乡镇企业搞活农村经济的史实，得出“生产关系一定要适应生产力的发展”这一结论，认识到对内改革这一伟大决策的正确性。2.城市经济体制改革——国有企业改革是重点出示：农村搞家庭联产承包，这个发明权是农民的。农村改革中的好多东西，都是基层创造出来的，我们把它用来加工提高，作为全国的指导。---邓小平（1）改革的原因：出示材料《“大锅饭”里的政府、企业和工人》，引入材料让学生了解国有企业改革前的状况，理解国企改革的原因。材料一“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”材料二“干多干少一个样，干与不干一个样，会干的不如会看的；会看的不如会站的；会站的不如会转的；会转的不如不见面的”。材料三1956年夏天，上海天气很热，一家企业想买一批风扇，就打报告到上级有关部门申请，结果经过11个部门的层层审批，等申请报告批下来，夏天早过去了。请回答：三则材料说明国有企业中存在哪些问题？学生分析教师总结：政府：要给企业下达生产任务，严格规定产品的数量、品种、样式等，还负责企业的原料供应、产品销售、新产品开发、人员安排、职工工资、奖金和福利的发放等。企业：只管生产工人：干多干少，干与不干一个样，每月都能按照级别领取固定工资。——政府管的太多；企业没有自主权；工人没有积极性。政企不分，限制了企业的发展，使企业不能最大限度地创造财富，影响了国家财政收入。（2）改革的措施学生阅读课本P45思考：国有企业是如何进行改革的？完成导学案上的问题，引导学生思考：这样该有什么好处？学生回答后教师总结：经过改革，工人有了积极性，企业有了活力，增加了国家财政收入，促进社会主义经济的发展。但改革的步伐并没有就此停止，1992年，中共“十四大”的召开，对国有企业改革提出了新的要求。（3）国企改革的深化学生阅读P44第二段，了解中共“十四大”的决定，明确公司制、股份制等企业的发展方向，多媒体展示强化。（4）出示海尔集团的今昔对比图片感受感受国企改革的重要性。（二）对外开放1.对外开放的必要性出示：“任何一个国家要发展……不加强国际交往，不引进发达国家的先进经验，先进科学技术和资金是不可能的。”—邓小平针对邓小平讲话摘要，教师引导学生分析对外开放的必要性。使学生认识到世界经济正在向全球化、集团化方向发展，任何国家孤立于世界经济之外，都不可能获得发展。旧中国长期处于停滞和落后状态，一个重要原因就是闭关自守。对外开放是时代的潮流，是实现社会主义现代化的必要条件。2.经济特区的设立学生阅读课本P43，完成导学案上的问题：1.据图指出1980年我国政府设立的四个经济特区及1988年增设的海南经济特区。并分析指出设立经济特区的目的。2.据图简述当今我国形成了怎样的对外开放格局？引导学生结合《早期对外开放地区示意图》，明确1980年与深圳同期开放的特区名字及位置以及后来增设的海南经济特区。动画展示《早期对外开放地区示意图》，学生说出从特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地的对外开放格局的形成过程以及全方位、多层次、宽领域的对外开放格局特点。3.探究：学生分小组根据材料探究讨论：经济特区在我国社会主义现代化建设中的作用。小组展示探究结果，教师结合资料片引导学生分析特区的作用和地位。（特区的发展离不开劳动者的心血与汗水，更离不开中央优惠的政策。特区吸收侨资、外资，引进先进的技术和管理经验等，促进经济发展。特区有窗口作用——技术的窗口、管理的窗口、政策的窗口。）教师总结：全方位的开放格局，使我国进一步加强了国际间的交流与合作。2001年，我国成功加入WTO，标志着我国的对外开放进入一个新的阶段。【设计意图】通过材料教学，让学生了解开放的必要性。引导学生了解以深圳为代表的经济特区所取得的成就，发挥的作用以及产生的影响，认识到对外开放方针的正确性。通过动画展示《早期对外开放地区示意图》，让学生从宏观上了解对外开放格局形成的过程，理解全方位、多层次、宽领域的对外开放格局特点。4．发展的家乡改革的号角吹醒了华夏大地，我们的家乡也沐浴在改革的春风里，尤其是2007年峡山新区成立以来我们的家乡发生了翻天覆地的变化，养我们一起来见证这些变化。通过展示《发展的家乡》，让学生全方位了解改革开放以来家乡所取得的成就，激发学生爱家乡的情感，坚定了走改革开放之路的决心。5.小结学生谈本节课的收获、体会、感想。多媒体展示改革开放以来中国取得的瞩目成就，让学生充分体会改革开放是强国之路，坚定了走改革开放之路的决心。教师总结：放眼过去，改革开放已经取得辉煌的成绩；展望未来，我们信心百倍。踏星斗飞过世纪之交，驾神州立于强国之林。让我们高举改革开放的伟大旗帜，从现在开始，把握现在，努力学习，开创祖国的美好明天！！！学情分析本班级大多数孩子来自农村家庭，都出生在世纪之交。他们的父母或祖父母都是改革开放的历史见证人，对本课中涉及的历史有自己的经历、体验和感悟，可以为学生提供历史素材和历史见解，这是丰富的历史课程资源。初二年级的学生通过近两年的历史学习，基本掌握了从资料中提取有效信息的方法，能够在老师的指导下发现问题和解决问题。效果分析上完本堂课，初步感觉课堂气氛好，师生互动良好，大部分知识学生都能理解和接受。课前备课时注重了学生的接受能力，设的问题符合农村学生的实际，课堂问题由浅入深，层层递进并且抓住本课的重点，直击中考。教学手段在农村教学中还算丰富，采用多媒体教学，图文并茂，激发了学生的兴趣。个人认为本堂课有两大亮点：亮点一注重教学策略的课堂运用。历史学科更要注重学生的历史学习兴趣，所以要让学生在学习历史的过程中感觉到历史课堂给他们带来的轻松和愉快，历史课堂学习形式的多样性就非常关键。这节课，不但采用多样的学习形式，我还实施了多样的学法指导。例如：为了引发学生深入学习此课的兴趣，我采用了“照片中感受历史”——“史料中透析家乡改革”，感受改革开放带来的巨大变化。亮点二

情感渗透点新颖。首先通过MTV《春天的故事》，创设情境。进而了解邓小平，以及他提出的改革开放的必要性和改革开放后所取得的辉煌成就，使学生慢慢的进入角色，效果较好。教材分析本单元主题是“建设有中国特色的社会主义”，本课教学内容在本单元中起承上启下的作用，上承十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下启建设有中国特色的社会主义的实践和理论。从农村、城市经济体制改革、对外开放格局的形成验证了改革开放伟大决策的正确性。改革开放的总方针是本课的主线索，包括“家庭联产承包责任制”“深圳等经济特区的建立”“国有企业的改革”三个专题。引入了《凤阳农业生产三年三大步》《邓小平为深圳特区题词》等史料。评测练习【小试牛刀】下列知识你掌握了吗？1．2008年我国隆重纪念改革开放30周年。改革开放以来社会主义中国的面貌发生了历史性变化。右图是“大包干纪念馆”里18个农民按手印群雕，你认为这个纪念馆应建在何处？()A．华西村B．深圳C．安徽凤阳小岗村D．汕头2．从1985年起，我国城市改革全面展开，改革的重点是（）A．乡镇企业B．国有企业C．中小企业D．中石油、中石化3．“25岁，用青春把小渔村变成大都市；25年，用前无古人的速度领跑经济；这个城市的名称，不止代表地点，它代表关于时间的观念，也代表重若生命的效率。”---2004年CCTV中国最具经济活力城市评选词你认为这座城市应该是（）A．珠海B．深圳C．海南D．汕头【大显身手】运用你的智慧勇闯本关吧！4．“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般的崛起座座城，奇迹般聚起座座金山……”—歌曲《春天的故事》请回答：（1）歌词中“画了一个圈”是指什么？（2）为什么要画这样一个圈？（3）现在我国形成了怎样的对外开放格局？（4）“神话般的崛起座座城”，你认为哪座城市最具代表性？

课后反思在备课的过程中，遇到许多瓶颈难以突破，在知识层面上主要是对农村家庭联产承包责任制以及城市体制改革比较陌生，于是就通过当事人叙当年事的方式来了解。除了布置学生向农村的亲朋好友收集相关信息外，教师自己也通过各种途径进行学习。只有自己先吃透教材，对学生进行解读时才能做到有的放矢。比较合理地挖掘利用了课程资源。在课前收集到的关于农村家庭联产承包责任制、乡镇企业以及海尔企业的情况等课外资源，使学生对本课的重难点有了初步的认识，为重难点的突破做了铺垫。生产关系适应生产力的发展需要，是本节课的主线，笔在设计和授课过程中虽然非常注重凸显这样的主线，但学生对我国以公有制经济为主体的多种所有制经济体制的理解仍然不到位，因此在情感目标的达成方面，不是非常圆满。《改革开放》课标分析【课标分析】课程标准对本节课学生学习结果的描述是：(1)知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力需要的基本原则。(2)以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。(3)知道国有企业改革的主要内容。“知道”“了解”属于学生历史学习的识记层次，它要求学生能正确写出或说出这类历史内容的基本史实。“探讨”属于历史学习的理解和运用层次，它要求学生能运用已有的知识和技能，初步分析所学历史问题的因果关系，利弊得失、作用、影响，并能作出自己的价值判断。在这些不同层次的学习目标中，改革开放是强国之路应是本节课学习的内在主线。【教材分析】本单元主题是“建设有中国特色的社会主义”，本课教学内容在本单元中起承上启下的作用，上承十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下启建设有中国特色的社会主义的实践和理论。从农村、城市经济体制改革、