高中手工编织美术教案

高中手工编织美术教案【篇一：高中美术试讲教案范例】试讲教案范例：中国民间美术教学目标：通过表达、演示和赏识使学生明确中国民间美术的根本概念。了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。使学生明确民间美术的重大意义，丰富和进展学生的艺术制造力。教学重点：讲清并使学生理解民间美术的根本特点，民间美术在造型方面的特征及审美特征，是使学生理解宠爱民间美术的关键。进展继承民间艺术传统，发扬民族精神弘扬民族文化传统，进展其次局部“如何界定民间美术？”和第五局部“如何理解民间美术的特征？”这两局部内容理论性较强，其中还有一些专业名词。教学过程：一、激发兴趣，导入课曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成局部。因此，作为一个中国人，应当了解中国的民间美术。二、学生讲解，比照赏识学生阅读本组作品介绍，并争论总结其风格特点。请每组推选讲解员，讲解本类作品特点，本组同学作补充，逐个进展。教师同时投影展现图片。依据学生讲解，总结民间美术的三个特点(板书①有用简洁，因在这一环节中需对民间美术的各种类的起源、进展、风格、作用，作一概括讲叙。年画：又称木版年画，是一种运用木版彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎春、美化环境、营造节日的喜庆欢快气氛。我国在长期的社会活动中，为了适应人们的生活和心理的需要而产生的民俗节日，经长期的社会传承固定下来，成为民族传统文化习惯的组成局部。早在汉代民间就有在门上画勇士、贴门画的风俗，以后历代不衰。全国各地均有年画，而且形成了各自的地方风格。最著名的当数北方的杨柳青年画和南方的桃花坞年画。杨柳青年画：刻工精丽、绘制细腻、颜色绚美，擅长运用象征、寓意和夸大等艺术构思，来表达人们的奇特愿望与抱负。作品通俗易懂、构图饱满、造型简练、颜色明媚、和谐高雅，富有装饰趣味。桃花坞年画：线条清秀，用色淡雅，题材广泛，构图饱满，形象鲜亮，风格秀丽，具有浓郁的地方特色。风筝：在我国起源较早，最早见于记载的南北朝时期。开头用于传递书信，唐以后演化成为玩具，又在上面加竹笛和丝弦，风吹后发出的声音如筝一般，故名风筝。风筝是信科技与艺术于一身，融运动和消遣为一体的艺术品。在我国南北广为流传。其中，北京、天津、山东潍坊和江苏南通等都是扎制风筝的著名产地。民间玩具：是民间美术中的一个种类。劳动人民以自己灵活的双手，为下一代的成长，就地取材、因材施艺，制作出精巧的艺术品。这些玩具表达着劳动人民自己的审美情趣，蕴含着劳动人民的意念、抱负、祝福与爱心。它是对儿童进展审美和民风民俗培育的教具。传奇虎为兽中王，可籍虎威驱除一切恶善。另外，“虎头虎脑”、“虎虎有生气”等又是人们对孩子安康的比方、表述。出于这种愿望和企盼，所以，民间玩具中以虎为题材的作品很多。在造型上，往往突出虎的双目和利齿，以表现其威猛、避邪的一面，同时，虎身上又饰以吉利花草，表现出吉利的一面。刺绣：多绣于鞋、枕头、肚兜、袜底、鞋垫、荷包、香包等小件物品上。这些刺绣纹样大都隐喻对生活的宠爱，对爱情的追求，祈求子孙万世、幸福长寿之意。如前所述，民间美术的纹样大都是商定俗成的寓意符号，如：鱼、蝶、鸟、鼠喻男子，花、莲等植物多喻女子。“鱼戏莲”、“蝶恋花”即隐喻男女的倾慕。编织：在我国有着长远的历史，远在石器时代就有各种编织工艺。织法种类多样，造型美观、大方，有用结实，粗中有细、净中有色是我国传统编织品的特色。编织品可分六大类：竹编、草编、藤编、柳编、棕编、葵编。产品可分为篮、盘、席、篓、提包、帽、鞋、玩具等等。精巧的构思、合理的构造、奇异多变的织法，就可领会到这些蕴含着劳动人民丰富才智的民间工艺品之奇特了。剪纸：是最群众化的一种美术样式。全国各地民间都有不同风格的剪纸品种。在我国，早在汉唐时代，民间即有用金银箔和彩帛剪成花鸟贴在鬓角为饰的风气。后进展为节日中，用色纸剪成各种花草、动物或人物故事，贴在窗户上、门楣上作为装饰之用。民间剪纸是表意性的，很讲究构图的整体性、造型手法的适形特点。形象概括简练、虚实比照鲜亮、线条规整流畅、颜色比照猛烈。由于我国各地和各民簇的风俗习惯不同，剪纸的风格也异彩纷呈。大体上我国北方以粗暴豪放、造型简练为其特点，南方则以构图繁茂、精巧秀美为其风格。剪纸表现的内容格外丰富，总体上是表达人们吉利、奇特的寓意。剪纸除了用于窗花、挂千等起衬托节日气氛之外，剪纸图样还可以用作刺绣的“把戏”，这更反映出其在生活中的有用性。三、赏识拓展，实践操作教师投影剪纸过程学生自创剪纸作品评价学生们的讲解、协作和创作力量四、本课小结民间美术的成果，充实、滋养了中华民族文化，陶冶影响着民族的性情，影响着一个民族的习性。民间美术是与劳动者的生产、生活、习俗严密相联的，其多数是对自身的美化，对生产生活物品的美化，对生存环境的美化。因而，它有利于社会进展。在今日，了解这一文化形态，发扬民族优秀传统文化，兴奋民族精神，对建设有中国特色的社会主义物质文明和精神文明，无疑有着乐观意义。五、布置课后思考题想想你的家乡有什么民间美术品种，它有哪些艺术特色？【篇二：巧手编织教案】第六课巧手编织一、教材分析：１．理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。读懂教材本篇课本的设计是遵循学生认知进展规律，从学生的实际动身，避开了学科学问专业化倾向。教学内容选择了“编织艺术”，传统编织品，是一些变“废”为宝、有着极高赏识价值的民间工艺美术品，通过赏识，培育学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。本课内容贴近学生的生活实际，联系社会，操作性、趣味性、应用性很强，使学生始终保持学习的深厚兴趣和制造欲望学习领域了解主要的设计类别、功能，运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进展创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。侧重点：如何运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进展创意、设计和编织，培育学生动手力量，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能性。呈现方式：〈〈巧手编织〉〉从字面上就不难看出本课是手工制作——编织。首先映入学生眼帘的是几幅的图片：颇具中国民间传统艺术感染力草编金鱼、中国结、麦秸、毛线编的鸟和羊；有人见过的街头老艺人用马莲草在编织小动物，从以上图片及其文字说明，学生了解了原始编织的产生，传统编织的美。激发了学生的爱国情结。让学生谈谈除图片中的编织作品中，你还了解哪些编织品？并从功能、造型、材料和颜色来评价它们。提高了学生的审美评价力量组合的藤椅的图片，学生从中了解了编织艺术在现代的运用及美化生活的作用。通过图片赏识，激发了学生美化生活的愿望。让学生回忆一下身边还有哪些作品是运用编织的形式来创意完成的。除了传统的编织材料，还觉察哪些材料可用来编织？从而引导学生去留心、去觉察生活中的美，开掘一些更便利、更廉价的材料来设计制作更美的编织品。为培育学生的动手实践力量，课本为学生布置了相关的作业，本着变废为宝的宗旨，让学生选择身边的可取材料，运用编织技术，结合艺术的形式编织一件作品。组织一次编织品展，由学生自己去承办。提出了本课学生最终要到达的学习目的，使教师了解学生的学习情况，准时赐予针对性的指导。３．提示教师在教学中留意简洁消灭的问题和偏差。避开进展枯燥的灌输教学及技能训练，导致学科学问专业化倾向。材料不要去购置，选择一些被人视为废品的材料。二、教学目标：1、本课内容的生疏目标了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的根本学问和方法，进展有目的的创意、设计和制作活动，进展创意识和制造力量。2、本课内容的技能目标感受各种编织材料的特性，合理利用多种材料和工具进展制作活动，提高学生的动手力量。3、本课内容中所表达的情感、态度、价值观目标情感目标：使学生了解我们宏大民族乡村传统民间工艺美术编织的特点，增加民族骄傲感，提高学生对民间美术的审美力量。使学生领悟编织材料、造型、颜色与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价力量，培育学生敢于大胆制造和表现的实践动手力量，树立创立奇特生活的自信念激发美化生活的愿望和对生活的宠爱。态度目标：养成事前预想和打算的行为习惯以及急躁细致、持之以恒的工作态度。学会了在工作中，如何与他人合作、交往。值观目标：促进学生形成开心的安康向上的审美情趣；培育学生现代意识和创精神。二、教学建议：设计思路：主要目的是运用传统的编织形式来创意设计具有乡土气息的编织品。课前我给学生提出探究学习的问题，要求学生围绕问题收集资料，询找答案，以此培育学生主动、独立猎取学问的力量。本课需用2课时，为激发学生学习兴趣，我运用编织品赏识导入课，先让学生把课前收集的编织作品挂在墙上，同时配上古典音乐，为学生创设教学情境，提示学生摸一摸，议一议，主动去体验美、觉察美。紧接着我针对编织的有关学问，承受谈天的方式开放提问、争论cai多媒体教学手段，展现一些中国民间传统编织品图片及现代编织品，引导学生从功能、造型、材料和颜色来评价它们，提高学生的审美评价力量。进展阶段过程中我乐观引申情境，通过cai多媒体演示几种编织法，如中国结、竹编、草编等，让学生在轻松、开心的气氛做做玩玩，感受编织的乐趣。其次课时，课前预备收集一些身边可取的材料，和编织工具。课堂上以三人为一组完成一件编织品。先通过小组争论，依据所预备的材料特性，确定设计主题，围绕其功能选择颜色、造型。在设计制作过程中，我指导学生齐心协力抑制制作难关，尽最大努力到达设计目的，培育学生的动手力量和美化生活的力量；同时分组合作的学习方式，也让学生学会合作中如何开心交往。在评价整理阶段，给学生作品予以确定并进展小组自评、互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而到达促进其自主的主动学习的目的。为了让学生获得成功感，并使学生的学习兴趣转化为长久的情感态度，课后由学生独立筹划、举办一次编织品展。导入阶段1、教师预备好材料〔线绳、竹条、草绳、硬纸条、色带等〕，并根据材料分别配上制作图，分组制作，让学生在轻松、开心的气氛中做做玩玩，感受编织的乐趣，1安排学生在美术教室内按3小组团坐〔组长为代表前坐，中心为活动区〕，营造一种公平融洽、轻松开心的气氛，满足学生的需要，力求让学生在活动的乐趣中学习学问，增加学生的合作参与意识及团体精神。31、与本课内容有联系的拓展空间课后，在生活中觉察美，把编织艺术运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境，如：草帽、服装、茶杯垫、篮子、包等等。2、对作业提出要求编织作品的赏评，组内可以争论，可以查阅资料。选择多种材料，编织方法。在表现形式和颜色、造型运用上，大胆创。在设计过程中学生要做到人人参与、有打算、分工合作、共同完成。(2)能否运用所学的编织学问，设计方案，改进生活和学习用品，表达创意。能否以口头和文字的方式描述自己作品的创意和制作过程，说明选择材料、颜色、造型的理由。能否关注校园及社区环境，并从有用功能与设计的关系角度，评价身边的环境。自我评价承受个人完成的问卷形式；美术过程表现(组员、本组)承受组内争论并记录；作业评价，课堂上选出几件承受互评，课后教师可承受多样的评价方法，如评语、分数或等级。四、教学参考资料相关学问链接：文字、图片草编，民间广泛流行的一种手工艺品。是利用各地所产的草，就地取材，编成各种生活用品，如提篮、果盒、杯套、盆垫、帽子、拖鞋和枕、蓆等。有的利用事先染有各种彩色的草，编织各种图案，有的则编好后加印装饰纹样。既经济有用，又美观大方。主要品种有河北、河南、山东的麦草编，上海嘉定，广东高要、东莞的黄草编，浙江的金丝草编，湖南的龙须草编及台湾省的草蓆等。竹编：一种用竹蔑编制的工细匀净的蔑丝，经过切丝、种精巧的生活日用品，如竹要产地有浙江东阳、嵊县，贡等。四川自贡艺人龚玉璋细如绢纱。艺品。制作过程是先将竹子剖削成粗刮纹、打光和劈细等工序，编结成各篮、果盒、屏风、门帘、扇子等。主福建泉州、，〔睡篮〕１３个根本结：平结、攀缘结、藻井字结、绶带结、酢浆草结、盘肠结、钮扣结。运用这１３个根本结进展任出很多美轮美央的绳结工艺品。“中国结”就是绳结，为结、双联结、十字结、万团锦结、吉利结、双钱结、意变化组合，就可以制造双扣结又名双联结,结型简洁,小巧不易松散,常用做组合的开头和收尾制作步骤祥解第一步其次步第三步成品【篇三：高中美术教学教案 传统柳编工艺设计】背景分析河东区汤河镇是远近著名的“柳编之乡”300多年400多个系列，1000多个花色品种，产品远销欧、美、大洋洲二十多个国家和地区。柳制品工艺从家庭作坊走向规模化产销，其纺织样式不断改善、美化。柳编是一种传统手工艺，将它纳入我们学校教学加强了传统工艺与课程之间的距离，也符合课标精神。教学理念1、以本地传统工艺为根底，结合美术专业学问构造、形成传统工艺与现代艺术的有面结合。2、充分领悟家乡工艺品的魅力，增加学生的骄傲感。教学目标：1、初步了解和生疏柳编工艺的文化内涵2、能够运用材质、造型、颜色等根底学问进展工艺品编织，对编织进展装饰美化。3、在本课学习的根底上深入争论民族传统工艺，培育学生创力量。和学习习惯，促进学生对传统文化的学习和发扬。教学重点：柳织品的编织步骤：盘底、立柱、编织、