读懂孩子心得体会

读懂孩子心得体会篇一：给孩子幸福的童年-一边玉芳《读懂孩子》读后感给孩子幸福的童年一一边玉芳《读懂孩子》读后感“书籍是人类进步的阶梯“，是书，让我体悟到了生活的真谛，是书,让我的精神得到了升华，上升到了完美的境界。最近读了边玉芳老师的名著《读懂孩子》，深深地体会到家长和老师对孩子的影响是多么重要，好习惯的养成确实伴随着孩子的一生。细节注定成败，好习惯决定好未来。成功的家庭教育必须建立在读懂孩子、理解孩子的基础上，建立在了解孩子成长规律的基础上。只有读懂孩子，了解孩子在不同阶段的特点，才能知道什么行为是正确的，什么行为会对孩子会造成什么影响，才能少“祸害”孩子。积极心理学认为，父母无条件地接纳孩子，才能满足孩子的情感需要,给孩子挑战困难的勇气，有利于激发孩子的积极性和成就感，从而有利于培养孩子健康积极的心理品质，比如自信、乐观。此处的无条件接纳是指父母对孩子传达的爱、关注、支持和激励是无条件的，是不附加任何外在条件的。无条件接纳孩子，不等于无条件纵容孩子的不良行为，父母接纳的是孩子这个“人”，而非孩子的这些“行为”，当孩子出现不良行为时，依然需要纠正引导。在指责纠正孩子不恰当行为的时候，也要区分“孩子个人”与“孩子行为”，当父母指责孩子不良行为时，一定要明确：不要指责孩子个人，而是指责不恰当的行为。也就是说：不是孩子坏,而是行为不恰当，要“就事论事”。建立安全的亲子关系，需要稳定的陪伴和时间的积累，如果频繁中断孩子与成人之间的情感联结，则很难建立起来。因此，在孩子出生后的前几年，尽量由孩子的父母照料，为孩子营造安全的、可信赖的陪伴环境。同时，所谓高质量的陪伴，就要求父母对孩子身心需求保持高度敏感，并根据当时当地的具体情景，理性地进行分析和判断，随后迅速做出适度的反应。良好、安全的亲子关系，还依赖于父母与孩子之间有效的沟通。家长应该掌握一些有效的亲子沟通技巧，例如，认真倾听孩子的话，不轻易打断和终止孩子的话；了解孩子的兴趣，与孩子一起做他感兴趣的事情；不要只问孩子的学习成绩，避免重复、单调无趣的话题，多询问孩子一些有趣的、愉快的事情等等。建立良好的亲子关系，父母要有时间的付出，更要有高质量的沟通。为人父母同时又为人师者，我深刻地体会到了拥有自己的精神空间是多么重要；我学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己。怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴,只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。”是啊，“防碍教师享受生活的，不是别人，而正是教师自己。”“遇到困难，如果我们退缩，我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。如果我们正视困难，每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。”的确，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。孩子是祖国的未来，用心对待每一个孩子，相信在我们的真切关怀下，牛顿、诺贝尔、华罗庚、张衡、爱因斯坦将会在未来不断出现。每个孩子都是天才，让我们挖掘出他们的潜力，去爱他们。“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”，抱着这种信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进新课程，达到幸福教育的理想效果。孩子的人生属于孩子，孩子的成长需要自我探索，其他人是替代不了，包办不了的。给孩子留出足够的成长空间，多引导和陪伴，多给孩子创造尝试的机会，让孩子自由、健康成长，走出属于自己的幸福人生。篇二：《读懂孩子》读后感黄海虹，一级教师，荣获潍坊市助学先进工作者、奎文区百优班主任、奎文区优秀班主任、奎文区优秀辅导员等多项荣誉称号，区级优质课评选获一等奖，论文《浅谈新概念下的数学教学》被中国教育学会评为一等奖论文。篇三：《读懂孩子的心》培训心得-凌立涛《读懂孩子的心》培训心得7月17日，我有幸参加了由市公司人力资源部举办的《读懂孩子的心》大讲堂活动，这次培训是市公司秉着提升员工满意度，关爱员工为目的，特意为员工安排的两门员工关怀类课之一，主讲老师为国学应用实战型导师梁政。这次大讲堂主要讲解了孩子的性格分析、对不用性格的孩子如何因材施教、家庭对孩子的影响等内容，主讲老师在讲课过程中不时插入影响资料、案例分析等，人员互动，使得培训内容更加生动形象，容易接受，让大家受益匪浅。课程大部分都是老师的语言讲说，以下是我对《读懂孩子的心》大讲堂内容简单总结，希望对其他同事有所启发：一、“读懂教育”概述老师讲解了对于孩子来说各个阶段的教育时机，其中0~3岁：钻石期;3-6岁：黄金期；7~12岁：玉石期；13岁之后花岗岩期；成人之后：社会/自我改造；从年龄上可以看出对孩子正确教育的越早，孩子接受的就越好，学习和以后为人处事就越好越规范。李嘉诚曾经说过一段话“一个人事业上再大的成功也弥补不了教育子女失败的缺憾”。读心教育是基于原创学科《读心学》，已经具备完善的体系，此课程即是理论又是方法，一听就懂、一学就会、一用就灵。二、孩子的类型分析一龙生九子，九子各不同。这句谚语突出了教育的核心一因材施教，只有辨清孩子的材质，才能让孩子健康成长。在三生万物中把孩子天质区分为三个类型，分别为豆（中向性格）、扣（内向性格）、袖（外向性格）。老师用了三句话来描述这三种性格：乖巧的（豆）子，外（圆滑）而内（实在）；安静的（扣）子，外（稳重）而内（盘算）；活跃的（袖）子，外（夸张）而内（大气）；豆型人，面谱坦然、和气温顺、表情生动、乖巧得当，眼神含邀宠味儿。扣型人，面谱安然、秀气严谨、表情被动、应激勉强，眼神含羞恐味儿。袖型人，面谱旋然、大气开放、表情冲动、彰显激昂，眼神含逞能味儿。只有分析对孩子的类型，进行因材施教才能引导孩子更加进入，向上生长。就像有句文言文表达的“或有利根，闻即信受。或有善果，勤劝成就。或有暗钝，久化方归。或有业重，不生敬仰。”三、孩子的教育和家庭影响三、孩子的教育和家庭影响袖型的孩子适合“冷静加挑战”能，挑战风险，促导孩子的猎奇心,孩子。扣型的孩子适合“赏识加胸怀”感，褒奖激励，照顾孩子的自尊心,孩子。豆型的孩子适合“榜样加毅力”动，共勉共荣，助长孩子的上进心,孩子。三、孩子的教育和家庭影响袖型的孩子适合“冷静加挑战”能，挑战风险，促导孩子的猎奇心,孩子。三、孩子的教育和家庭影响袖型的孩子适合“冷静加挑战”能，挑战风险，促导孩子的猎奇心,孩子。扣型的孩子适合“赏识加胸怀”感，褒奖激励，照顾孩子的自尊心,孩子。豆型的孩子适合“榜样加毅力”动，共勉共荣，助长孩子的上进心,孩子。的教育模式一这样的模式注重开发潜化转孩子的虚荣心，因此更适合袖型的教育模式一这样的模式注重呵护情化转孩子的嫉妒心，因此更适合扣型的教育模式一这样的模式注重集体互化转孩子的多疑心，因此更适合扣型在家庭里，男人为阳，为火，为天；女人为阴，为水，为地。很多孩子（尤其男孩）出现心理问题的核心原因是父母关系阴阳颠倒。家庭对孩子的影响意义重大，最好的家庭教育方式是“呵护+惩