关于教学常规的心得体会

关于教学常规的心得体会

关于教学常规的心得体会1

作为教师我们应当充分学习教学常规，对比自己的工作找出缺乏，把教师劳动前移，严格根据备课要求进展备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身进展；作为学生应当彻底转变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯。

上课前要整体把握教材，全机了解教材内容和目标，分析各册教材中相关单元的联系与区分，明确目标定位，确定课文教学目标，划分教学课时。并充分查阅资料，精确把握教学中涉及的概念和背景学问。还要做到了解任教学生的家庭背景、生活状况、力量水平和行为习惯等。

上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课时也会仔细听讲。因此课余时间，必需仔细钻研教材教法，分析学生的学习根底及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。要依据学习主题要求和学生特点创设相宜的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，帮忙学生获得体验感悟。低年级相宜以活动体验为主，中高年级相宜增加问题探究式教学。

落实区教学常规实施细则，应当同校本教研形成合力。常规作为学校教学的一种治理手段，不仅对教学工作提出明确要求，对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，很大程度上也打算了校本教研进展的质量，最终也是打算着学校教学质量的优劣。反过来校本教研活动也是教学常规的一局部。校本教研的动身点就是本着解决学校里一线教师教学工作中遇到的新状况、新问题提出的讨论方案。这是在广阔一线教师进展细心备课、优化课堂教学设计、课后积极进展反思、总结的根底上提出来的围绕学校教学改革的急需解决的问题。校本教研抓的实，课题讨论进展得顺当，在很大程度上对学校教学常规治理起到了积极的推动作用。所以我们学校把校本教研与科研课题一起进展，利用每周四的教研活动日，扎实有效地开展此项活动，不流于形式。

关于教学常规的心得体会2

xxxx年5月27日下午，我参与了我校组织的“九年义务教育教学常规”校本培训。通过学习沟通，我对教学常规有了一个较为全面而深入的理解，“教学常规”是一系列教育教学标准中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制，只有从备课、上课、作业确实定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。如何提高教师课堂教学行为的有效性呢?我认为：

1、要着力打造公平、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生沟通。只有在和谐、公平、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。

2、要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的教师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或详细情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探究的兴趣。教师要擅长了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参加到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探究新知的活动中。

3、在课堂中要擅长倾听。我们常常要求学生上课用心听讲，致力培育学生倾听的良好习惯。其实，我们教师更需要有一双擅长倾听的耳朵。教师在课堂教学中组织学生争论、沟通问题时，要擅长倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进展筛选和组合，不断引导和激发学生去发觉，去思索，推动教学过程。有了教师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有学生新学问的建构、力量的提高。

4、重视课后的教学反思。闻名教育家叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子的教案不肯定成为名师，假如一个教师写三年反思有可能成为名师。”所谓课后反思，即教师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新熟悉。随着课程改革的深入进展，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。

总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是仔细地学的前提，仔细主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。

关于教学常规的心得体会3

为仔细落实教育局的指示精神，实行有效措施加强师德建立，标准教师教育教学行为。我仔细学习了《山东省教育厅关于加强师德建立标准一般中小学教师教育教学行为的若干意见》，并作了学习笔记。

现将心得体会记录如下：

一、仔细学习，充分熟悉学习《意见》的重大意义。

仔细学习《意见》，体会文件要求，把握精神实质，从思想上充分熟悉到标准自身教育教学行为的必要性和紧迫性。

二、“集中”加“自学”，自觉标准教育教学行为。

学校将《意见》作为教育教学治理的根本依据和加强教师专业评价、治理的根本内容，并以此作为促进教师专业进展的着力点和深入推动素养教育的重要举措。建立健全标准教师教育教学行为的长效机制，在学校集中学习的根底上仔细进展自学，明确教育教学要求，深入开展自查自纠活动，自觉标准教育教学行为。

三、结合工作实际，仔细开展自查自纠活动。

仔细学习《意见》，做好笔记，对比自身工作，做到边学习边对比，边查找边整改，来标准自己的教学行为。树立怎样的人才观、如何针对学情细心备课、怎样合理开发课程资源、考试改革与评价、怎样形成自己的教育教学特色等热点难点的问题，都被提到了学习和讨论的日程上来。教师们在组长的带着下绽开争论，商讨措施，并在工作中努力实践。

四、加强实践，撰写体会，共同提高。

开展“学标准、重反思、促转变”学习实践活动。经过学习实践，我的教育教学行为不断优化：自觉参加教研、集备的热忱高了，主动讨论教学、积极发表见解、课堂教学水平提高了；也更加关注学生的情感需求，以学定教，学生自主学习的力量提高了；能细心设计每一次作业练习，精细诊断每一次单元检测，引导学生把视野向课外校外延长……结合自己的学习和实践撰写了反思体会，在反思中剖析思想、转变行为、升华境地。

关于教学常规的心得体会4

通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的熟悉。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入讨论新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了熟悉，行动上才能跟上步伐。

作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必需从平常做起，打好根底。借着教研组理论学习教学常规的时机，我和同事们一同学习和探讨我们在日常教学常规执行中的心得与体会。

首先是备课。上课是中心，备课是上课的根底。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这45分钟的课，在课下教师要花费数个甚至数十个45分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，教师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。

其次，教师在上课前备课教案的书写肯定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课是才能一目了然，合理，有效的利用时间。上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应当有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清楚、组织严密、课堂气氛热闹。教师让学生知道这堂课要求把握什么学问和技能，学会什么方法，培育何种情感。具备怎样的态度。课上教师应把精力主要放在学问的重点内容上。不要对全部的任务和全部的内容平均安排时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。教师的讲解深度要适合学生可承受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、精确、清晰。假如教师的态度富有感情、动人效果就会更好。在讲重要内容时语速要放慢，不同学问点之间要有停顿，留有些时间给学生思索和学生沟通。取得学生的积极协作。充分发挥学生学习的积极性。教师精神饱满，一丝不苛，学生用心听课，兴趣深厚，课堂气氛活泼。

另外，教学过程中简单消失的细节问题也要引起高度重视。例如自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗？”自己不觉得，或许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。课堂上我们要留意以下十个问题：一、留意每节课前的15分钟。二、留意不在课堂批判学生。三、留意观看学生脸色。四、留意学生产生的问题。五、留意学生的信念和兴趣。六、留意无效时间的产生。七、留意使用延时评价。八、留意环节要紧凑。九、留意教学要到位。十、留意下课不拖堂。在今后的工作中，我们将根据教育局制定的教学常规治理方法，积极汲取其他教师在教学常规治理中的先进阅历，补充完善自己学校常规治理方法，努力缩小与其他教师的差距，力争取得更大的成绩。

教学常规心得体会（2）：

教学是一项特别简单的工作，要在有限的时间内完成肯定的教学任务，就必需严格遵循教学常规，进展细心的安排和周密的规划，作为一名工作在教学一线的教师，教学常规我们每天都在做。但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必需从平常做起，打好根底。这次组织我们在职教师学习教学常规，借着这次珍贵的时机，下面我就简单谈我们在日常教学常规执行中的心得与体会。

一、先提条件，美术是一们人文性质的课程，作为人文学科的核心，文化的重要载体之一，分散着深厚的人文精神，这就要求我们美育工在美术教育中渗透人文意识，要努力通过各个方面的学习形成和进展自己的人文意识，丰富自己的人文素养，只有这样，才能赐予学生，才能在备课上做到腹中有本，脑中有料。

二、首先是备课，上课是中心，备课是上课的根底。备课要先备教材。每一名教师在上课前都要备课，课上仅有45分钟，而要上好这40分钟的课，在课下教师要花费数个甚至数十个40分钟来备好一堂课。那么，备课既是要备大纲、备教材、备教法。这样在上课的时候，教师才能淋漓尽致的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂生动的，有感染力的好课。其次，教师在上课前备课教案的书写肯定要有题目、教学目的、重点、难点、教学过程、课堂小结、课后小结。这样，教师在上课时才能一目了然，合理，有效的利用时间。

三、上课，上课是确保教学质量的中心环节。为了上好课，取得良好的教学效果。教师应当心中有数，有明确的目标、重点突出、方法得当、表达清楚、组织严密、课堂气氛热闹。教师让学生知道这堂课要求把握什么学问和技能，学会什么方法，培育何种情感。具备怎样的态度。这次课该重点就是把单纯的美术技能课转向美术文化学习，在美术教学教学活动中向学生进展人文素养教育，不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术从丰富的人文背景中剥离出去，要重视美术作品的鉴赏，理解开掘人文内涵。这一活动一般在教学观赏、导入上运用，在课堂中尽可能让学生接触感受最大限度的信息量，课堂中所学的任何东西，都应视为浩瀚的人文海洋中的几个小岛，通过这些小岛，他们接触的应当是人文精神的海洋。但在不同领域的学习过程中要留意时间的安排，在“造型表现”学习领域及“设计应用”领域中不能放弃对学习技能的探究性学习及技能训练，不要对全部的任务和全部的内容平均安排时间。要选择方法，力求使教学取得较好的效果。教师的讲解深度要适合学生可承受的程度。语言要流畅，生动，明白易懂。板书要规整、精确、清晰。假如教师的态度富有感情、动人效果就会更好，要作到学问性、方向性、实践性、思想性、和进展性有效统一。

另外，大家还沟通、例举了许多教学过程中简单消失的细节问题，比方林教师还给我们举了几个语言方面不到位的反例，如：说话罗嗦，无条理，半截话等，有些教师上完一节课用了十几个“对不对？是不是？”扪心自问，自己也有在上课时的口头禅，我总是爱问学生：“听懂了吗？”自己不觉得，或许有时候真的会带给学生厌烦的感觉。张教师还给了我们几个建议:一、留意每节课前的15分钟，美术课教师的引导，观赏示范一般在前15分钟完成。二、留意不在课堂批判学生，更不能体罚及变相体罚学生。三、留意观看学生脸色及学生产生的问题。四、留意学生的信念和兴趣。五、留意无效时间的产生。六、留意环节要紧凑。

四、作业，美术课的作业是教师“教”与学生“学”的中介，也是联系教学目标和教学评价的中介，是非常重要的教学环节，每一次美术作业都应当表达两个根本原则，既表达“美术”的原则和“教学”的原则，与美术课程的总目标相联系，美术作业要求可由“根本要求”、“详细化”和“可选局部”这三局部组成，而这三局部又能与美术作业评价相联系，其具有代表性、典型性、针对性、和实践性，构成了一个完整的教学构造。

常规课的教学是我们在日常教学中应用最多的教学活动，要成为一个合格的教师，首先就应将日常的教学常规落实究竟、落实到位，但这说得简单，做得难。借用屈原语：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

周记

关于教学常规的心得体会5

作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命?我深感责任之重大。通过江校几次培训之后，我觉得，要上好课就应当做好备课常规、上课常规、作业布置与批改常规、评价常规，只有做好各项常规后，才能更好的胜任语文教师这个岗位。让我最有深刻感受的是备课常规和上课常规。

在备课时，要先制定教学规划，仔细讨论课文，依据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪的思路，与产生共鸣。

上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想。

其次就是设计好教学过程。我认为，在制定教学过程时，教师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要依据教学目标，选择适宜的教学内容，考虑学生学习的心理规律，设计适当的学习活动，让学生充分利用课文学语文。要依据教学目标设计学习活动，依据学情确定重点指导内容，依据教学内容选择教学方法，积极利用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动。特殊是依据学习活动和过程和需要，合理安排课内外作业，并准时做好教学反思。信任，假如能做到这些，这堂课将会是一节特别不错的课。

语文教学有人说是一门科学，也是一门艺术。在上课常规中，我更加体会到了阅读教学是小学语文教学的中心环节，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。所以我认为，首先应抓好学生阅读力量的培育，由于它是理解文章中心愿思和写作特色的根本途径。语文教学不但是为了读，而且是为了应用，但读是根底。由此可见阅读是语文课程中极为重要的学习内容，阅读教学在语文教学中占有特殊重要的地位，同时阅读教学是培育听说读写力量的重要环节。所以作为语文教师，我肯定要更新教学观念转变传统的课堂构造。同时《x市小学语文教学常规实施要求（试行）》中的作业布置与批改常规，评价常规，同样都要做好。

总而言之，课前，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及单项检测，真正将考试作为促进学生全面进展、促进教师提高改良教学的手段。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

关于教学常规的心得体会6

新学期开学，在学校仔细组织下，我学习了>，通过学习沟通，使我对教育教学常规有了更深刻的熟悉，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的效劳于学生。

通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业确实定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。

“教学常规”是一系列教育教学标准中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教育教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改良：

课堂教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸大地说，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这固然也是我的追求，但在平常教学当中，却也有着很多松懈之处。由于没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己仔细负责，对学生仔细负责。

《常规》中明确要求“应做到仪表端庄，语言标准”，但遇到那太差的朽木之时，也顾不得什么形象，什么横眉冷对，吹胡瞪眼，哪里有端庄二字可言，况且生气有损容颜，学习常规以后，我要时刻提示自己“忍”。固然，假如我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会沟通，学会观赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启发和感受”就将学生的留意力紧紧的抓牢，也就无需苦恼自己在课堂中的失态。

教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对;失败了，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应

对自己的教学观念和教学行为，学生的表现、教学的胜利与失败进展理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以帮忙自己总结和积存阅历，形成一套能适应教学变化的、能精彩驾驭课堂教学的学问体系和本事。所以，课堂的完毕，并不意味着备课的停顿。课后的反思，是一种阅历的积存;是自身理论的提升;是下一堂课的根底;是下一次备课的借鉴之路。有了更好的理论根底、方法手段，我们就能更美丽地备好下一堂课。对?这个学期我就很注意教学反思，通过这样的思索，对自己的教学帮忙是很大也有许多所得。

总之，学习《常规》之后，应当给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。

关于教学常规的心得体会7

教学常规作为一项重要的规章制度，他的制定与执行，意义重大。他可以帮忙教师转变教育观念、学生观念，熟悉教师的角色和地位，熟悉教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进学生的全面进展。

目前，我校常规学习中存在的问题是：形式主义严峻，如还是单纯的讲与听，上边说，下边记，活动已完毕，一问不知道；集体备课其实就是单人备课。效率不高，如，很少把所学所记的内容应用到教学之中；学习气氛较差，虽然每次强调会场纪律，但总是有人在说话，也有人打电话，会场之中不时的响起手机的声音等等。因此，加强教学常规的督察与指导，显得尤为重要。

教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开头补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们熟悉欠妥，没有熟悉到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必需要严密。一项考评细则，他的制定要符合科学性与民主性，他需要得到广阔教师的认可，从而具有广泛的群众根底，因而执行的阻力必定削减。同时，执行必需严格，不徇私情，这样才有说服力。我认为教学常规应从以下几方面入手：

仔细备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级学生的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。因此，我们成立备课小组，博取众长，进展集体备课。

仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活泼，是建立在师生教学相长的根底之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要冲突，不能眉毛胡子一把抓。

仔细布置作业准时批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进展，精批与抽查相结合，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓舞与批判，准时调动学生的积极性与主动性。

写好教学反应。明确教学存在的问题，找出缘由，准时订正；总结胜利的地方，进一步保持。

在今后的工作中，我将按教学常规治理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。

关于教学常规的心得体会8

教学常规，能标准我们的个人教学行为，它规定了我们规划的制定、备课的撰写、上课的要求、作业批改、帮忙与辅导、教学评价、总结等方面要求，使我们的教学常规逐步转化成教学习惯;是学校教学工作的根本标准，是落实教育教学任务的中心环节和标准教学行为的主要依据;是提高教学效率，实现课程培育目标的关键;是学校整个教育教学活动的根底，是深入开展教育教学改革的重要前提;以新课程改革为契机，要依据素养教育要求，根据新课程标准着力培育学生的创新精神和实践力量，夯实学生的根底学问和根本技能，重视在教学过程中形成民主、公平的师生关系，培育学生独立健全的人格，帮忙学生树立自尊和自信，形成敢于质疑、求真务实的科学态度。这些需要我们仔细落实新常规，进一步标准常规教学，不断提高教学效益，促进教师成长。

通过姚滩学校组织的培训学习，我知道了学校教学常规包括制定教学规划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。特殊是关于教材“要正确使用教材和教学资料，变教教材为用教材，使用这方面的。要根椐课程标准的要求和学生的实际敏捷处理教材内容，制造性地理解和运用教科书，实现课程资源有机整合。实现对教材内容的再制造。教学常规工作与教学质量是高度相关的，教学是否有正常的、稳定的秩序;教师是否有备课、上课、考试、教学讨论等制度;学生是否有预习、听课、复习、作业、考试等严格的治理措施，是直接影响和制约教学质量的。

教学常规的学习，明确了在课程改革背景下，教师在“课前预备”、“教学活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。在此次学习的过程中，我认为《教学常规》不但对教师提出了新的要求，同时也为教师指明白工作的方向，消退了我对教学常规工作的模糊熟悉，走上新的教师岗位不到2个月，这次培训是对我的一次提高和教育，同时也熟悉到了我的一些缺乏之处;

1、对教学常规了解不深入，在备课上没能很好的备学生，教案的备写也不够具体。

2、初上讲台，对课堂的把握欠缺，课堂重难点部够突出，没能照顾到不同层次的学生。

3、作业的布置量太少，作业没有分层布置，批改作业时评语单调，鼓舞性评语太少。

4、教学反思中没能对消失的问题进展思索和改良，有时对课堂中消失的问题没能准时订正。

在今后的工作中，我要仔细遵循学校的教学常规去组织好课堂教学，教学效果会事半而功倍。因此我要做到：

1、仔细备课钻研教材。备课不仅备教材还要备学生。熟识教学大纲、明确考核要求、做到有的放矢。针对所带班级的学生学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对各种课堂状况，游刃有余。

2、仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活泼是建立在师生教学相长的根底之上的。精讲精炼不搞题海战术。抓关键、抓重点。

3、仔细布置作业准时批改。作业的布置要符合要求，不布置超大量的作业加重学生负担。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进展，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓舞与批判准时调动学生的积极性与主动性。

4、写好教学反思。明确教学存在的问题，找出缘由准时订正，总结胜利的地方进一步保持。

通过这次的培训，我进一步学习和更加深刻的体会了教学常规的内容对扎实推动课程改革，全面实施素养教育，标准教学行为，全面提高教育教学质量的意义。在今后的教学工作中，我将严格要求自己，不断提高自己，盼望通过自己的努力能成为一名优秀的教师。

关于教学常规的心得体会9

9月22日，教育主任蒋教师对我们全校教师做了有关《教学常规治理》的培训。本次培训旨在提升教育教学质量，办人民满足的教育，强化责任，明确目标。在培训会上，蒋教师对本学期教学常规治理做了详细的安排和部署，对教学常规工作提出了详细的要求。

一、以高效课堂为抓手，备足上好每一节课。

要上好一节课，我们必需提前备课，备课时不仅要备教材，备学生，备教学目标，备重点难点，更重要的要备教法和学法及教学流程。要上好一节，仔细编写导学案，设计好导学案中每一个问题。教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，消失问题准时解决或课后与班主任沟通。

二、加强自主学习，更新教育教学理念。

教学手段和教学方法正在不断地更新和变化，为了提升教育教学质量，我们要不断地学习使用新的教学手段和教育教学方法，更新自己的教育教学理念。

三、积极参与教研教改活动，提高教育教学质量。

积极参与校内、年纪内组织教研教改活动，主动参加片区的教学研讨，学人之长，补己之短。研讨课、公开课、调研课等听完后，经过教师和专家的点评和知道，才能真正的熟悉到自己的优点和缺乏，才能形成有价值的教学阅历，对自己今后的教育教学才有指导意义。有了好的教学阅历和方法，才能提高课堂教学效率，提升教学质量。

今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有许多，值得我们反思的还有许多。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校教学治理水平，促进学校教育教学水平不断提高。在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，根据中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规治理工作迈上一个新的台阶。

关于教学常规的心得体会10

教学常规和素养教育看似风马牛不相及，其实有着拉不开、扯不断的关系。“素养教育”简洁理解为“以提高人的素养为目的的教育”，是以全面提高公民的思想道德品质、科学文化学问和身体、心理、劳动技能等方面素养，并培育力量、进展优良共性为目的教育。可分为三个连续的、相关的主要过程：

１、推断：即对个体身心进展潜能和已有进展水平作出正确的估价鉴别。

２、进展：即充分发挥个体身心的.潜能，在环境和教育的影响下，通过自身的努力去进展的各种素养。

３、同化：即把那些外在获得的东西，内化于人的身心，形成一种稳定的，根本的内在共性生理、心理品质。

所谓内化，实质上就是社会意识向个体意识的转化。从教育社会学的角度看，人们的外在素养的内化过程，也就是人的思想、意识、观念的社会化过程。社会观念、伦理道德等对学生的熏陶，很多是通过无意识、无目的，潜在方式进展的。学生在肯定文化环境和社会道德环境中学习、生活，就会不知不觉地承受其感染，示意或对其进展仿照，渐渐实现思想、观念和文化心理积淀，可见外界环境刺激通过人的意识或无意识发生作用，使人格、心理从量变到质变，形成主体的内在素养。

体育课的特点比其他学科更具小社会的雏型，一组综合练习，一个分组练习，一场教学竞赛等等，以其不同于德育和智育的特有本质及其独特方式影响着学生的人格、身心素养的进展。

体育教学常规是体育教学中依据体育课的特点、教学规律、原则而提出应遵循的教学规定与详细要求，它是教学科学化、最优化的某些详细表达。制订执行好教学常规，是提高教学效率和质量，胜利组织教学，顺当完成教学目标、任务的保证，而且对加强学生的思想教育，培育他们守纪律、讲文明、爱公物、懂礼貌等优良品质有着非常重要的影响。

由此可见，素养教育表达在教学常规的标准执行。教学常规执行效劳于素养教育。素养教育与教学常规相互促进、同步提高，而且同样凝聚着内化的过程，只是程度不同。

因此本人在多年的教学实践中有以下几点教学体会：

一、教学常规要表达素养教育特点，逐步培育学生良好行为标准。

二、教学常规要切合实际、可操作性不搞形式主义。

三、教学常规要具有稳定性，并在一个相当长的时间里保持稳定。

四、教学常规要有权威性、严厉性，并要坚持严格执行。

详细的体育教学常规是：

一、教师：

１、熟识大纲、钻研教材、写好教案、备教学目标、备学生、备教法、备场地器材。

２、优质施教。坚固树立面对全体学生的观念，促进学生身心全面进展的观点，让学生生动活泼主动进展的观念。科学合理运用各种教法，使用现代化教学手段、器材（如多媒体、录像、投影仪等电化教学手段）。课堂上要保持良好的精神状态，穿运动服、鞋、教态亲切、自然，用一般话教学，语言精确、清楚，口令正确，声音宏亮。

３、文明执教。为人师表，保持师生和谐协调的气氛，杜绝体罚和变相体罚学生，不无故离开课堂，按时上、下课，不迟到，不拖课。

４、课后准时写好教学小结，整理好学生完成教学任务的状况，统计好课的运动负荷分析图表，考核测验成绩等。

二、学生：

１、上课正式铃响前，体育委员在指定地点集合整队，检查人数、检查着装，排解危急易伤的物品，向体育教师报告出勤人数。师生问好，教师宣布本课内容、教学目标和任务。如有学生迟到应向教师报告，说明缘由。经教师允许方可入列，站在排尾。安排伤病学生见习，视状况合理安排适当的活动或效劳性工作。因故不上课者，必需按规定手续请假。课中学生不得无故离开课堂。下课前必需集队，小结讲评，敏捷布置课外作业，师生互道再见。

２、课中应依据教材内容，加强安全意识，做好预备活动和整理活动。体操教学时，必需有专人爱护与帮忙，投掷工程必需在教师组织下进展，不得对掷，上游泳课时，必需编好小组，在浅水区教学。

３、爱惜公物，学生应自觉爱惜体育场地器材，把握合理搬运器材的方法，按时归还上课的器材。

４、学生要自觉遵守纪律，仔细学习，刻苦熬炼，相互协作，互帮互学。

综上所述，体育教学常规是一个由多个环节组成的简单过程，严格课堂教学常规，是一个担当着解决教育等多种任务的有规划、有组织的过程。显而易见，素养教育和教学常规是相互联系与融合的，因此体育学科也必需结合本学科的教育特点和实际状况，在全面实施素养教育过程中发挥自己应有的积极作用。

关于教学常规的心得体会11

人类已经跨入21世纪的信息社会，初见端倪的学问经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的猎取、传输、处理和应用力量将作为人们最根本的力量和文化水平的标志。以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，已在社会各个领域中得到广泛应用，正在转变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。

信息技术课程是一门学问性与技能性相结合的根底工具课程，其根本任务是：培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或把握信息技术根本学问和技能，使学生具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的力量，形成良好的文化和信息素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。

一、课前预备

1、学习教育、教学理论。学科教师平常应仔细学习有关的教育、教学理论，以及“根底教育课程改革纲要”，了解新课程理念，并依据详细状况敏捷落实在教学活动过程中。

2、学习学科新学问，准时更新陈旧学问内容。由于现代信息技术的进展快速，教学内容也更新较快，学科教师应关注信息技术进展的新趋势，准时更新陈旧学问内容，娴熟把握纲要中规定的教学内容。

3、了解学生认知水平。通过多种渠道了解学生的学问水平、熟悉进展水平、思想及情感进展水平、操作技能水公平。

4、钻研教材和教学参考资料。学科教师应仔细钻研教材及相关的教学参考资料，了解教材的编写原则，了解所授学问在学科教学内容中的地位、与前后学问之间的联系，结合学生的认知水平，确立包括情感态度、认知水平、操作技能等方面的正确教学目标，确定教学的重点和难点学问。

5、熟识教学的硬件和软件环境。熟识教师演示设备、学生操作练习设备的硬件和软件环境，娴熟把握硬件和软件的操作使用方法。

6、仔细进展教学活动设计。

在集体备课的根底上，遵循一切为了每位学生进展的理念，以及有关的教育、教学理论，仔细进展教学活动设计：

⑴设计问题情境，激发学生探究兴趣。

⑵充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标设计各种有效的学生学习活动方式和内容。

⑶设计合理的问题和任务，难度符合学生的认知和操作水平。

⑷设计多种有效方式对学生的学习活动进展评价。

⑸设计完整的课堂教学构造，过渡自然流畅。

教学设计内容要形成电子文档，主要内容包括：教学目标，教学重点和难点，教学活动的内容和开展过程，学生操作练习内容，板书内容。

7、制作电子板书。设计并制作美观、清楚、简明的电子板书（或课件）。

二、课堂教学

依据教学目标和教学设计内容开展教学活动。在教学过程中，应留意：

1、创设有效合理的问题情境，激发学生探究兴趣。

2、教学过程应紧紧围绕教学目标来开展，分散难点，突出重点。

3、合理运用讲授法，讲授应具有启发性，坚决杜绝满堂灌的教学方式。

4、教态亲切、自然，术语标准、正确，演示正确、娴熟。

5、应留意新旧学问之间的联系，问题难度符合学生的认知和操作水平。

6、教师在教学过程中应与学生积极互动、共同进展，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习。

7、教学过程应遵循启发性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、直观性原则、稳固性原则等教学原则。

8、充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标开展各种有效的学生学习活动方式。

9、课堂教学构造完整，过渡自然流畅。

10、采纳多种有效方式对学生的学习活动进展评价。

三、课后教学活动

1、进展课后教学反思，写出教后感。

2、检查教学设备，排解设备故障。

3、准时批改课后作业，并准时反应。

4、进展课后辅导工作，对不能到达教学目标的学生进展个别辅导。

5、开展课外活动辅导工作。对学有余力的学生应组织课外兴趣小组，依据学科竞赛内容和工程进展课外辅导。

四、评价与考核

1、信息技术学科只进展期末考察，不进展期中考察。考察成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

2、评价与考核本着对进展学生共性和制造精神有利的原则，评价的方式应敏捷多样，可以采纳考试、考察和评估学生作品的方法，并以评估学生作品的方法为主。

3、不管采纳什么方式进展评价都应鼓舞学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法象信息技术本身的进展一样布满活力。

在常规中提到了对学生的指导，这就要求我们教师不仅要讨论教法，也要讨论学法，讨论如何设计有效的学生学习方案，讨论如何引导学生构筑课堂学习的标准，与教师教的标准相得益彰。

课外活动是信息技术课堂教学的延长与拓展，在常规的最终一点，提到了教师应积极开展学科竞赛活动，结合学科课程整合、校园文化建立因地制宜地开展提升学生信息素养和创新力量的综合实践活动，张扬学生共性，进展学生特长。

关于教学常规的心得体会12

教学是一项特别简单的工作，要在有限的时间内完成肯定的教学任务，就必需严格遵循教学常规，进展细心的安排和周密的规划，通过这一段时间的学习，使我对教育教学常规有了一个较为全面而深入的理解。不仅使我懂得作为教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮演好课堂组织者的角色。从备课、上课、作业确实定、学生的辅导、评价等都需要教师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。下面谈谈我的体会：

细心备课。备课是上好课的根底，要仔细钻研教材，依据教学的内容和学生的实际状况，制定出符合学问特点和学生实际的教学目标，精确地把握住教学的重点和难点，做到充分了解学生已有的学问水平，选择适合学生学习的学习方法、适合教师自己和学问特点的教学方法，在此根底上细心设计各个教学环节，编写出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。

仔细上课。教学应当面对全体学生，遵循因材施教的原则，关注学生学习的整体状态和个体差异，重视教学方法的多样性和运用的敏捷性，在教学中应当表达学生的主体地位，营造积极互动的教学气氛，把学法指导寓于教学之中，为学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习供应充分的空间，激发学生的学习兴趣。通过教学手段、方法的合理选择和教学资源的合理利用提高教学效率。

仔细布置作业。作业的布置要符合要求，应当重视实效性，形式应当敏捷多样。可针对学生个体差异，设计分层次作业、选择性作业。不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。作业的布置与批改要同步进展，精批与抽查相结合，批改标准要明确，同时要有鼓舞为主，准时调动学生的积极性与主动性。

写好教学反应。总结胜利之处，查找教学存在的问题及缘由，准时订正。用于更好地指导今后的教学。

在今后的工作中，我将按教学常规治理方法来严格要求自己，积极汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。

关于教学常规的心得体会13

教学常规是教学中的一项重要工作，也是教师的教学痕迹，它直接关系着教学质量，教师的教学成果，所以始终被教师所重视着，长抓不懈。平常工作中，我们都会踏踏实实的做好每一项常规，不为检查，不为应付，只为教学。不仅要扎实，还要有新意。但这些往往只用在语文教学常规上，而其他的课往往被我们所忽视，尤其是这两年越来越被重视的综合实践课。今日听了杨教师对综合实践课教学常规的讲解，我备感惭愧。

每