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第浅谈“随机教育”

[摘要]班主任工作是一门艺术，班会课上，通过目的明确，选准时机，适当的教育方法，利用相关事例进行引导性的教育，使班主任更利于管理好本班事务，德育工作更上一台阶。

[关键词]班会课随机教育选准时机

一个班主任的伟大，在于每天面对同样的学生，经历着同样的事情，但却善于发现每一个学生的不同。这正是班主任的创造才能、引导作用的充分体现。要善于读懂他们的眼神以及每一个细微的变化和动作。的确，作为一个班主任，要善于苦心经营，让自己的生命在和学生的交流中得到升华。在这里，我主要谈一下对随机教育的体会。

随机教育是指班主任在教育过程中抓住时机，利用相关事例特别是偶发事件所进行的引导性教育。实践证明，利用随机教育，正确地处理好意外事件，不仅可以克服班会课上清则放羊重则小题大做的随意性教育，而且能够成为班主任工作一个行之有效的补充。如何正确处理好班会课上的随机教育，我觉得首先要做到以下几点：

一、目的明确，不做庸医，传令兵或消防员

班主任在实施随机教育之前，首先要明确目标。否则，班主任或成为庸医，头痛医头，脚痛医脚；或成为传令兵，照本宣科地传达学校布置的工作；或成为消防员，哪里出现问题就奔到哪里。考前紧，考后松，这是出现在中学生中的一个普遍现象。松不要紧，关键是松到何时，松到何种程度，有经验的班主任总是早这上面做文章。期中考试结束以后，有的学生扬眉吐气，有的学生垂头丧气，经过期中的总结大家都能意识到自己的缺点和不足，表示要扬长避短，但看的出，刚刚经过期中考试的拼搏，不少人还有喘一口气的想法。针对此，我把期中监考的体验作为切入点，实施了一次随机教育。至今，我还记得班会课上说的一段话。

同学们，今天这一节班会课从我期中考试监考的体验说起。不知你们有没有注意到，在你们的考场上总有几个注定要成为失败者的同学？恐怕没有。因为你们正在进行艰苦的搏杀，无暇顾及。我注意到你们，考试铃一响，你们便聚精会神到答题。卡壳时便双眉紧锁，苦思冥想，解决了一只拦路虎时又不禁发出会心的微笑。总之，很辛苦。我也注意到了失败者们，考试时把前面的几道选择题胡乱一填后，或往桌上一趴，或东张西望，或无聊到转动着手中的笔，要不就在草稿纸上乱涂乱画。此情此景，使我想起了托尔斯泰的一句名言幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各不相同。套用一下，勤奋的学生各个相似，不思进取的学生各个不同。拉斯金曾经说过：无目标而生活，有如没有罗盘而航行。我们忙碌，不错。但我们是为理想而奋斗，为追求而忙碌。追求永无止境。再过一年半，我们有要坐在中考的考场上，你们是重复这些失败者们昨天的故事吗？还是从现在开始，树立崇高的理想并抓住每分每秒为之追求、为之奋斗呢？我想每个人心中都有明确的答案。

第二天，在交上来的周记中，绝大多数同学都提到了这节班会课，有位同学诚恳的写道：在

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