2023年教学专著读书笔记和读后感模板

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年教学专著读书笔记和读后感模板当观看完一部作品后，一定有不少感悟吧，这时候十分有必需要写一篇读后感了!读后感书写有哪些格式要求呢？怎样才能写一篇优秀的读后感呢？接下来我就给大家介绍一些优秀的读后感范文，我们一起来看一看吧，希望对大家有所帮助。

教学专著读书笔记和读后感篇一

书中叶校长提到了解读文本要一名语文教师，以及从所教班级学生的角度去阅读。作为一名语文教师去解读时就要抓住五个方面来读：(1)明确教学目标;(2)理清知识系统;(3)把握文本线索;(4)重在咬文嚼字;(5)兼顾各种因素。再从班组学生的角度去解读时：(1)选准重点难点;(2)确定好语言训练点;(3)教给学习方法，提高阅读能力。这“三读〞教材实现了教师与、编者、学生的对话，“深入〞为“浅出〞找到了出口，更让“浅出〞有丰厚的底蕴，因而“举重若轻〞。这时，我知道了要用情感去感染学生的情感，认真灵去点燃学生的心灵，用生命去感动学生，这是我所感悟到的。

譬如：拿到一篇课文首先自己要读出感情，找出自己喜欢的理由，进而才能引导学生深入到文本中去，避免了浮于表面。其次找准文章的切入点。

1、抓题眼。

题目是课文的眼睛，是课文内容的高度概括，有的课文，抓住题目，步步深入，不失为一种好方法。如：小学语文s版的课文《翠鸟》，紧扣题目，引导学生分以下步骤教学：翠鸟是什么样子的?它喜欢做什么?紧扣题眼，就抓住课文的重点，使教学设计明了，课程目标得到整合。

2、抓中心句。

中心句的浮现方式因文而异。有的开篇点题，有的篇末总结。有的是全文的概括，有的是段落的小结。每段的中心句，合起来就是课文的主要内容。

3、抓关键词。

假使我们细心地阅读和品味语言文字，就会发现课文中有大量高度概括，内涵丰富的词语，这些词语对表达文章的主要内容起着很大的作用。如：课文《庐山的云雾》，先出示庐山的云雾多，不难让学生找到课文是围绕一个关键词来写的。

4、勇于取舍解读文本。

作为教师引领学生走进文本、学习文本、感受文本的同时,还应当有所取有所舍。以前我上课时，总是从头到尾，按部就班，一个片段一个片段地讲下去，一节课学完了，总感觉有些零散，不知哪里是重点?在教学中，一定要深入文本，抓住文章的教学重点难点来上课，舍弃那些次要的东西。

细读文本，我们会发现每篇课文都有一些显著的特点，或是结构特色方面的，或是表达方法方面的，或是语言风格方面的，教师应当走进细节，突出重点，遵循课标要求，引导学生去发现文本的精华、细节，学习的表达方法。

1、感悟结构特色。引导学生感悟一些文本的结构特色，对于小学生的习作是大有裨益的。

2、品味语言风格。每个文本的语言风格不尽一致，或诙谐幽默，或恬淡明丽，或清爽隽永，或凝练含蓄。解读文本时，需要教师对语言文字有敏锐的感受能力，要使学生有感悟，教师首先要有感悟;要使学生能体验，教师首先要能体验;要使学生有感动，教师首先要感动。

总之，文本解读与阅读教学紧凑联系，密不可分。假使说我们的阅读教学是一颗枝繁叶茂的大树。那么，可以说文本解读就是大树的“根〞，教师解读文本越深入，阅读教学这棵大树就会越加活力勃勃，苍翠欲滴!

教学专著读书笔记和读后感篇二

对于现代教育来说“有效教学〞一词，应当是很熟悉了，我却迟迟未深入学习。最近有幸读崔允漷教授《有效教学》一书，颇有感想，一直以来，我对有效教学的理解十分浅薄：有效教学就是最大限度的在教师教学领域里，以最少的时间、最快的速度、最快收效的结果来使得教育成果最大化，达到又快又好的本质。其实，我的理解有些偏颇，不仅失之科学，而且过于片面。现就阅