教学设计1：多细胞生物体的组成

生物体的组成第二节多细胞生物体的组成（1课时）教学目标教学随感知识能力目标让学生知道多细胞植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。通过分组实验使学生形成实验操作能力，观察能力，与他人合作能力，语言表达能力。过程与方法合作学习。学生通过比较分析，归纳等方法学习生物的有关知识。情感态度、价值观目标学生通过探究实验与交流，体验科学探究，与人合作的乐趣。通过进一步了解多细胞植物体的组成，激发学生热爱生命的情感。同时向学生渗透事物之间是普遍联系的观点。本节重点、难点：重点：描述植物体的结构层次。难点：如何区分植物的6种器官。三．导学设计（一）预设问题[展示]：一株女贞植株的图片。[讲述]：同学们观察到的组成女贞植株的茎、叶、根等部分，就属于一种新的结构层次——器官。多细胞植物体大多是由多种器官组成的。[提出问题]：什么是器官？器官是怎样构成的？让我们共同探究多细胞生物体的组成。（二）自主学习（P56---P57）教学随感1、器官是。2、一株绿色开花植物由、、、、、六种器官组成，其中营养器官有、、，生殖器官有、、。3、植物体的组成层次是：→组织→→个体。四．讲授与交流设计1、教师出示“西红柿”问：有哪些组织构成？（保护组织，基本组织，输导组织）2、“西红柿”在植株的生长过程中起什么作用？（生殖，西红柿果肉为种子提供营养环境）3、器官——不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构叫做器官4、判断叶、甘蔗茎也是器官5、过度引出绿色开花植物由那些器官组成，绿色开花植物结构层次6、观察活动：《绿色植物的结构层次》目的：识别绿色开花植物体的结构层次材料：番茄植株教师指导：（1）看视频，观察西红柿植株的结构层次指导学生学会观察：一般是从整体到局部，从上到下的（或从下到上）观察绿色开花植物各部分组成以及讨论各个器官的作用。（2）通过辣椒植株认识绿色开花植物的各种器官问：绿色开花植物的一生中是否同时具有六种器官（3）使用放大镜观察西红柿的组成情况讨论：绿色开花植物的结构层次是怎样的？（学生代表回答：教师加以补充说明）绿色开花植物器官教师根据已有知识小结绿色开花植物的结构层次教学随感细胞→组织→器官→个体课堂小结一、多细胞植物体的组成1.器官：不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构。2.绿色开花植物的器官组成：营养器官（根、茎、叶）生殖器官（花、果实、种子）3.绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体五．教学反馈设计教学反思：课堂检测一、选择题 1、桃树上结的桃子是（）A、营养器官 B、基本组织 C、生殖器官 D、保护组织2、黄瓜、胡萝卜、甘蔗、菠菜、大豆，这些植物供人们食用的部分分别属于植物的（）A、根、茎、叶、果实、种子 B、果实、种子、叶、茎、根C、果实、根、茎、叶、种子 D、种子、根、茎、叶、果实3、下面属于器官的是（）。A．洋葱表皮 B菠菜植株C桃花 D叶脉4、当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（）A细胞 B组织C器官 D植物体5、一株番茄植株的果实的作用是（）A观赏 B食用C食用并观赏 D繁殖后代6、绿色开花植物体的结构层次是（）。A细胞→器官→组织→植物体B组织→器官→细胞→植物体C器官→组织→细胞→植物体D细胞→组织→器官→植物体7、“红花虽好，还需绿叶衬。”红花、绿叶总是连在一起的，它们分别属于（）A营养器官、生殖器官 B生殖器官、营养器官C生殖器官、生殖器官 D营养器官、8、下列各项中不属于器官的是（）A桃花和核桃 B白菜叶和绿豆C苹果的果肉和大豆瓣D树根和树叶二、连线题用线把下列我们常吃的食品与植物的来源器官相连西瓜果实龙井茶根花生米