小学五年级英语教学质量分析报告范文

小学五年级英语教学质量分析报告范文题型特点：本次试卷命题基于教材，紧扣课标，立足全体学生，在试题中体现了趣味化、生活化、任务化、开放性、交际性和应用性等新课程课程概念，绝大多数学生能胜任作为水平考试的英语试题，从中感受英语学习的成功与乐趣。具体说来，本次试题有如下特点： 1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免对教材中机械的知识进行生搬硬套，对于一些学生必须掌握的（4会、3会）基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。3、寓乐趣于试题中试卷中配了多幅插图，有很强的趣味性，使考生在做题中自然地排除紧张心理，既开发了智力，检测了知识和能力水平，又获得了英语学习的乐趣。试卷亮点：（1）注重语言运用能力的培养，在培养学生良好的书写习惯，让学生不仅会读句子也深切理解句子的含义，结构合理，考查目标明确，照顾知识覆盖面。（2）在学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能下，可以形成一定的综合能力的运用和灵活的逻辑思维。二、质量分析： 1、本次考试的总体介绍本次考试五年级共285人，缺考1人。全年级总分24906,平均分:87.7优秀率66.4%,合格率92.2%.年级考试人数优秀人数优秀率良好人数良好率合格率待努力人数不合格率五年级英语28421073.9%3913.7%93.7%186.3%2、答题分析（一）、听力包括听辨单词、听辨句子、对话理解、短文理解，由浅入深，循序渐进，梯度合理。I.听辨单词考查学生的判断能力及瞬间的听觉反应能力，选项之间有一定的干扰性，但学生对单词掌握得熟练，此题得分可以，其中第四小题walk和work两单词发音相似，有一部分学生错误。正确率达90%。口II.听音判断图片考查学生对本册中主要动词短语的掌握情况，由于平时讲得扎实，夯实了基础，并且还有对应的图片，所以对大部分孩子不成问题。但是对于那些后进生来说就很困难，有部分学生对readabook和readanewpaper两个词组的辨析不准，正确率达95%。口III.听辨句子本题分AB两个部分考查学生对课本中Let’talk部分的掌握程度，A部分整体回答都不错基本在正确率达98%。而B部分因为选择答句，所以部分学生在听力时候反映慢就有不少人出错，其中第9小题中学生失分比较多，问今天几号，正确答案是B：It'Octoberlth.说明他们对书上句子掌握不够熟练。正确率达87%。IV.短文理解本题考查对于第三单元有关生日的话题。但是由于学生是第一次接触判断正误的题型，学会在听题时候不专心,审题不清，虽然难度一般，却仍然失分较多。总之，听力部分学生做得没有以前好，第四题失分较多，从中体现了学生较弱的运用和反映能力。（二）、笔试包括语音、单词、单项选择、情景会话、按要求做题、阅读理解、小作文。I.单词A）看图写词组或单词本题考验学生最基础的单词词组被磨能力，但对于后进生难过有点大,虽然也能写出,但不能背默全对,看来以后对于他们平时应多加强听写。正确率87%。B）选择不同类的单词本题主要考察学生对于四会单词的归类情况。在以前的卷子经常出现,反复练习过,所以正确率及其高。学生做题情况良好。II.单项选择巧设机关，启发思维。有些测试试题的设计一改传统的平铺直叙形式，把几方面的知识有机地融合在一起，既有知识的记忆，又有运用基础知识、解决实际问题的能力，学生完成中等。其中第7小题和第10小题，学生掌握知识不会变通灵活运用，换个题型就不会了，所以这两题失分较多，正确率达到78%。III.情景会话本题考察学生对课文知识的背诵和理解，并包括对重点句子的运用与掌握。在本题中大部分的孩子对课文、句子掌握非常基本良好，只有及个别的句子会因为对课文背诵不够熟练，句子弄混淆造成大面积失分，正确率达到65%IV.按要求做题本题涉及句子翻译、连词成句，本题考查学生最基本的知识训练，在认读句子的同时并能正确理解句子的意思。在本题也有所欠缺的地方就是学生明白句子的意思却不能表达完整，还有就是会有错别字的出现，失分较多，正确率达到55%。V.阅读理解本题考查学生对英语短文的阅读能力。在本题中能看学生做题的认真程度，并检查学生对简单短文的阅读能力，考试前我们做过类似的阅读短文，也许在操练方面有些欠缺，以后会加强改进，更提醒学生审题要认真，避免不必要的失分情况。但值得一题的是：本期试卷当中的两篇例文，与以往的有很大区别，学生并不能一眼就找出答案。学生需要认真阅读短文，细心地从文中体会、理解，从而进行判断。比如：第二题第8小题，文中并未直接给出答案，需要通过Wehaveclaefrom8:00a.m.to4:30p.m.进行判断，而学生们没有细细品味这句话中所给出的信息，只是简单的从文中的表示时间的几个阿拉伯数字当中进行挑选，得出了错误的答案。VI.小作文从试卷的批改反映出学生的能力不强。尽管本期我们五年级的两位老师已经很注重训练学生的写作能力（从模仿课文---解析例文---习作---批阅，一步一步进行）但收效仍与预期有些出入。毕竟，写作是小学英语教学中的一个弱点，我们认为：必须从三年级学英语时就抓起，从课上的口头造句抓起，比如经常做一些根据所给的单词或词组造句、连词成句、根据所给的句型造句、模仿句子造句。并且适当做笔头造句，根据口头造句得出的句子，再用笔头的形式把它写出来，学以致用。三、对今后的建议： （一）、成功经验：1、利用日常早读时候朗读课文加强学生对基础的掌握，同时坚持让学生去背诵英语小故事等来提高学生口语水平和表现能力。2、加强学生的听力能力，坚持让学生每天听磁带20分钟，同时在一学期内看至少看一部英语动画片。3、提高学生做作业的水平，让学生不仅是把作业完成同时把作业内容记住。3、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。4、扩展学生对英语故事的知识面，慢慢开始放手让孩子自己去读一些故事书，锻炼学生自学能力，并且培养学生看故事，背故事，还能把故事中所学内容运用到生活中。5、注意培养学生的书写能力。从卷中发现，还有部分学生的英写不过关，所以我们要合理利用好英语课堂作业，作业要以培养学生的书写能力为目的，少留细批，尽量让学生都能在课堂上，老师的监督下完成，这样老师能督促学生认真对待，及时纠正学生书写时的错误，培养学生良好的书写习惯。（三）、改进措施本次质量分析留给我们的思考的问题很多，现对如何进一步加强小学英语教学，提高教学质量提出以下改进措施：1、狠抓基础，培养能力老师精心备课，认真上课，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，经引导学生进行观察、比较、分析、讨论、归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。2、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面