大班综合活动《布袋乐》说课稿范文

大班综合活动《布袋乐》授课稿范文各位评委老师：我今天要说的内容是大班综合活动《布袋乐》，大班综合活动《布袋乐》授课稿范文一、说教材“珍爱环境、保护环境”是近来几年来的一个焦点话题。如何以合适的形式把环保节约能源知识浸透到少儿教育中，使教育的内容既不呆板又呆板不无聊?我从身边的一只随处可见的布袋子下手，设计了本次。同时大班的少儿爽朗好动，他们对外界充满了好奇，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不考虑的夜晚半天。《纲领》指出：教育内容的选择，既要侧重少儿的生活，为少儿感兴趣的事物和问题，这有利于又要有助于拓宽少儿的经验和视野。因此，选择了“布袋子”为授课内容既吻合现实水平，又有必然的挑战性。二、目标活动终极目标是授课活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依照少儿的年龄特色和实质特色情况，确立了感情、能力、语言、动作等方面的首要目标：1、能于伙伴相互游戏，促进教职员间的交往，体验游戏中的快乐。2、能英勇用语言的抒发自己的建议，乐于用脸部动作表现自己的、勇于研究。3、大型活动经过活动培养认真的观察力，模拟力和动作的协调灵便性，伙伴间初步的.合作能力。依照目标，我们把活动的重点定为：能积极思虑、勇于试一试、敢于表达、乐于表现。整个活动都也是以这个重点为主的，主若是经过“认识布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等几个各个环节完成的。三、活动准备活动准备是为了详尽活动目标服务的，同时少儿是经过与环境、资料的相互作用来获得发展的，活动准备必定与首要目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。因此，我既进行了物质准备并又考虑到少儿的知识经验准备。物质准备主若是：各种布袋子、音乐、场所知识经验准备是：少儿已认识过布袋子了四、说教法、学法(一)教法1、动中我运用了开拓性提问法、引导发现法、察见解、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”过去授课的瑞维尼——教师说教，“为”以少儿为主体，教师以启示、引导的方式，充分调动少儿学习的研读主动性，并以“玩”的方式贯穿活动的向来。让少儿在游戏中、快乐中获得悉识、习得经验，真切表现玩中学、学中乐。2、活动过程中，我浸透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如：在观察竞赛活动中认真解析浸透了语言表达的授课;在最后环节中其感觉音乐、跳舞的快乐等等，3、活动的结构是递进人际关系的：兴趣——游戏——表演。即创设情境激发儿童参加激发活动的兴趣，加紧的研究布袋子的玩法，利用“玩”的形式进一步认识布袋子形态的特色，在游戏活动、音乐跳舞的活动中均，让少儿感情个股表现语言表达，创立性思想、肢体语言的到了很好的发展和提高。(二)学法活动中，我引导少儿运用游戏法、师生间、生生间的相互交流等来获得悉识经验。因为少儿是学习的奴仆，因此我创立了游戏的情境，让少儿全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给少儿供应了自由展现的空间。五、说授课程序(三)创立情境，激发少儿参加活动的兴趣魔术变变变教师：我这儿有一个奇异的杂耍袋，它能变出很多很多东西，看看本来它变成了什么?因为是借班上课，有的孩子可能会展现出来“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发少儿的兴趣，少儿教育激励少儿运用已有临床经验进行交流。(四)玩一玩布袋子教师：布袋子存心和我们小朋友一起玩呢引导学童如何的玩布袋子，进一步激发婴儿参加活动的助推兴趣，在“玩一玩“中，运用启示式的语言提问，让小学生对布袋子的特色、功能有再进一步的认识、认识。(五)游戏以超级大玩家的形式来激励少儿、引导少儿勇于表达自己的玩法，乐于表现自己。教师以伙伴的角色来参加、和婴儿们一起模拟，一起游戏。教师：“我们变成了奥特曼一起去打怪兽吧”少儿：“我的布袋子成了裙子，我要跳伦巴舞”教师将角色合适抽象化，以布袋子的上新角色组织游戏活动，师生共同拟定活动的明确要求、规则。这一环节目的是经过少儿自己的研究，相互间的模拟掌握布袋更多的玩法，激发少儿语言表达、肢体表现的欲望，促进少儿间的相互之间欣赏及合作。教师或以伙伴的角色和角色少儿一起手机游戏，或给于少儿几句话建议，引导少儿的游戏相当深入。(六)放松部分：1、洗布袋子教师：我们变成布袋子跳进洗衣机电饭煲里，来洗个澡吧!听音乐，教师和少儿自由的飞舞，激励少儿模拟衣服在洗衣机里翻滚时的动作2、晾布袋子音乐结束，放松运动，少儿以布袋子的角色玻璃