走在教育的路上读后感

走在教育的路上读后感想走在教育的路上读后感想走在教育的路上读后感想走在教育的路上读后感想走在教育的路上读后感想（一）——学会享受教育的幸福有缘聆听听闻朱永新教授的大名已经是好多年的事了，真实聆听朱教授的讲座是在2011年，朱教授莅临泰安一中的泰山大讲堂给泰安的教育同行们做的一堂优异的讲座。当时最大的收获是他的新教育在管理方面，最重要的铁律是“底线＋典范”。在实验管理上，“底线＋典范”，其实就是“课题管理＋典范引领”。想想看，若是没有典范的言说，新教育会怎么样？新教育的发展，某种意义上不取决于研究中心出多少学术成就，而取决于新教育能够出现多少典范，其中走得最快的典范能达到怎样的高度？――榜样的高度，代表了新教育在实践领域的高度，由于典范是相对而言比较圆满地实践研究成就的人或团队。“一朵详细的花，远胜过一千种真理。”讲的就是这个道理。关于本书《走在教育的路上》一书，共分“边走边吟”、“教育风景”、“书香世界”、“携手圆梦”、“行者心语”五个部分。“边走边吟”部分收录了作者近来几年来的十多首教育诗。这是作者表达教育思想的一种特其他话语方式。“教育风景”部分详细记录了作者作为一个学教育、研究教育、主管教育的“教育市长”，到各地察看、调研、接见、讲学和宣传新教育实验的感觉。同时，还收录了作者2003年南美之行时期的篇“教育游记”，读者不单能够从中领悟到异国他乡的教育风光，更能够从中体悟到一个“教育市长”的赤子之情和强烈的教育责任感。“书香世界”这部分收录了作者阅读教育名着、朋友和自己的着作后的感觉、序言或后记。吾爱吾师特别为朱教授的新教育所动人，买了朱教授的一些书，可直到这个寒假才真实的捧起来认真拜读了一下，得益匪浅。真实最能动人我的是其中一篇诗歌《享受教育的幸福》。教育现实现实工作中，碰到自己和外界各种因素的影响，教师很简单就产生职业疲备，教师职业疲备，所谓“职业疲备”现象，是指一个人在社会希望值、个体内在的希望值过高而客观实质又达不到预期的目标的情况下所产生的无望的情绪、疲备的心态的一种心理现象。它的心理特色表现为生活的无聊感、事业的无望感、精神的疲备感、认知的矛盾感等，是一种心理的内在需要与客观实质情况相矛盾的产物，也是一种对现实的消极抗争而求得心理平衡的心理反应。从实质上讲，它是一个人内外矛盾矛盾运动的结果：即希望快乐与感觉平凡的矛盾、希望成功与感觉平凡的矛盾、希望激情与感觉平凡的矛盾，总之一句话，是内外不友善的结果。教师的职业疲备定义为由于教师长久工作在压力的情境下，工作中连续的疲倦及在与别人相处中各种矛盾，矛盾而引起的挫折感加剧，最后致使一种在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲倦和紧张状态。教师对工作的疲备，致使了教师的教育授课质量的下降，这将严重地影响到学生的学习收效；容易造成人际关系的紧张，教师的职业疲备使得教师在人际关系上变得疏远，退缩，摩擦增添，情绪充满烦闷和攻击性。有些教师使用粗暴的体罚，急躁的情绪，行为来对待学生，实质是一种身心疲备；而对同事不愿搭理，有时对学生冷漠，经常感觉自己独木难支；对待家人也是充耳不闻。教师不良的心理表现会致使严重的结果，不只在学生心理上造成负面影响，给学生带来难以填补的伤害，同时也使给自己的人际关系带来不良的影响；造成自我身心的伤害，对身心健康产生不良影响，轻则是教师的消极态度和情绪表现显然，重则会因不良心理状态引起神经衰弱，也许不堪压力而致使精神崩溃，最后直接影响自己的身心健康。会讨厌目前的工作，进而对授课工作缺乏热情。自我效能感低，对待工作和生活采用消极的态度。情绪上：情绪比较紧张，不安，易怒，易躁，动则责怪或迁怒于学生。关于新教育实验读了这样一本书，整体收获了“新教育实验”系统主要包括：相信学生潜力，重视精神状态，创办成功体验，重申个性发展，重视特色教育等五个主要见解；在小学六年的授课过程中贯穿“创办书香校园”、“师生共写日记”、“聆听窗外声音”、“熟练运用双语”、“建设数码社区”、“创办特色学校”等六大---文章根源网络动，进而实现“以人为本、因学论教、扬长补短、友善发展”的办学理念。为了培养少儿“看听读写说算”等基本素质，“新教育实验”在成功完成基本课程授课的同时还有多项要求。这些要求的基本思路是：依照每个学生的兴趣，采用高科技授课设施，在专业教师指导下，发展学生科学、艺术、美术、文学等方面的专长，使每个学生拥有天才孩子的感觉，努力成才。读万卷书行万里路朱教授也很喜欢余秋雨，提到了余秋雨大师的《行者无疆》的游记，我在以前也读了余秋雨的《文化苦旅》、《行者无疆》、《千年一叹》，都是文化人有机生活的写照，有对中国古文化的深刻探望，有对世界文明起源地，对世界古老文化的寻根膜拜，很喜欢朱教授的读书写作方式。读万卷书，行万里路。朱教授在读万卷书后有了对中国现代教育很深的思虑，也提出了卓有见解的见解，在中国教育上行万里路后，也进行了现在中国新教育事业的美好研究，影响了中国现代的教育方向。借用朱教授的话：对我来说，读书也是一种行走教育的方式，书香世界也是一道美丽的风景线。一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。走进书香世界，拥有完佳丽生，我愿意永远做一个快乐的读书人。享受教育的幸福生活就是教育教育就是生活生活离不开教育教育创办再生活你怎样理解生活你就将拥有怎样的生活你怎样理解教育你就将拥有怎样的教育你的眼里没有色彩---文章根源网络你的生活就不会灿烂你的心里没有阳光你的教育就不会灿烂有人面带微笑拥抱每一轮新的太阳有人气度烦恼拒绝每一个美的希望拒绝会换得拒绝，拥抱会赢来拥抱你的一确实际上都是自己酿造有一种态度叫享受有一种感觉叫幸福学会面带微笑才能享受生活懂得播种快乐才能收获幸福那么，亲爱的老师让我们面带微笑，让孩子的心里充满阳光让我们播种快乐，让学生的明天更加灿烂让我们，也把微笑和快乐贮满自己的心房享受着教育幸福，你就多了一双发现的眼睛每一个孩子的潜能就会激情迸射每一个孩子的个性就会轻舞飞扬而你，也就忧如插上了遨游的翅膀享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情你会把每一个挫折看作是考验你会把每一种困难看作是磨练你时时刻刻都会听到花开的声音---文章根源网络享受着教育幸福，你就多了一股创办的激情你会把每一堂课优异地演绎你会把每一句话精心地铸造你会把校园变成追求优异的教育梦工场享受着教育幸福，你就多了一种生活的诗意你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出成就你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房你会惊异地发现：幸福今后辈来人往换一种心情换一种颜色能够换一种心情；换一件衣服能够换一种心情；换一个环境能够换一种心情；换一下角度能够换一种心情；换一种理念能够换一种心情；换一个态度能够换一种心情；换一种口味能够换一种心情；只要我们愿意就可以随时换一种心情。我们能够决定自己的心情的时候，我们就成熟了，人就是认识自我，成就自我的过程，由于任何改变，都是进步！任何改变都是进步改变别人从改变自己开始改变态度从改变笑脸开始---文章根源网络改变结果从改变过程开始改变明天从今天改变开始改变自己从现在开始《大学》说：“自天子致使于庶人，壹是皆以修身为本。”我们所希望的所有改变，其实就是从当下改变你自己，从修身开始！甘地说：“在这个世界上，你必定成为你希望看到的改变。”正如你希望看到别人的微笑，能够先将微笑带给别人；当你希望看到城市的齐整，不如自己先来做环保；当你希望获得别人的关怀，何不先送出温暖，照顾别人？当我们不再将眼睛盯着别人，而是回归自己的心灵世界，将心里的尘埃打扫干净时，会发现，自己改变了，世界也随之变得美好。其实，改变别人不是目的，而是自然的结果。能拼好人生这张图，身边的世界也随之调正。好多时候，我们经常会碰到不能够改变的事，改变不了这个世界和社会上的好多东西，但是我们能够改变自己，改变我们自己的重量和我们自己心灵的重量，这样我们就可以稳稳地站在这个世界上，不被风或其他什么吹倒和打翻。我们必定理解，经过改变自己来改变处境，是最有效的方法。学会给自我加重，这是一个人不被打翻的特别重要的方法。我们没法改变别人，但我们能改变自己；当你改变了，你周围的人也是会慢慢改变的。这个时间也许很长，倒是最管用的，而且不会伤害任何人。生活是自己的，你的每日，每一份快乐，都得靠自己去感觉，去捕捉。改变别人是事半功倍，改变自己是事半功倍。相信自己吧！美好生活从改变自己开始！幸福是每个人的心灵之约，是仁者见仁智者见智的事情，我不敢和老师们妄谈我的幸福观和我的幸福，可是希望在创办幸福教育的进度中，在建设“五岳岳峰”的工作中，在我们结伴同行的日子里，我们都是幸福的！以此文来开始我们一学期的工作走在教育的路上读后感想（二）---文章根源网络作为一名教师，若是没有经验，没有授课技巧，没有管理方法，就不能够胜任授课工作，不能够成为一名合格的人民教师。读了朱永新的《走在教育的路上》后，心中领悟颇多，我还真是第一次认真的去读，下面我就把自己的读后感想与大家分享。怎样进行德育，朱永新提出了以下几点建议，主要有：实行、典范、教训与规则和处分、防备不良社交等。他关于这些方法作了以下简短的摆列：（1）实行。他认为“道德是由常做正当的事情学来的”。由于“我们是从学习知道我们应该学习什么，从行动知道我们应该怎样去行动的。孩子们简单从行走学会行走，从发言学会谈话，从书写学会书写；同样，他们能够从遵照学会遵照，从控制学会控制，从说真话学会真实，从有恒学会有恒”。而且他认为德育应该尽早进行，“应该在邪恶还没有占住心灵以前，早早就教”。由此看来，关于低年级的孩子来说，道德教育特别重要；（2）典范。道德教育需要典范和教诲；他主张“父亲母亲、导师和同学的生活典范应该不断地放到少儿的跟前。”由于孩子们善于模拟，所以易于接受典范的影响。这就要求我们教师不断提升自己修养素质，才能成为一个合格的、让孩子模仿的典范。还有我们的家长，现在我们正在努力的经过各种路子，帮助我们的家长转变教育见解，提高教育水平，提升家长素质，所有都是为了给孩子成立一个优异的典范；（3）训条、规则与处分。没有规矩，不能方圆。朱永新在文中特别严肃的提到了纪律，但是我们现在关于体罚学生是绝对禁止的，在这一点上，我们不能够向朱永新说的那样“抽打”学生，但是有度的处分是必要的，既然有奖励就要有相对应的处分。我们能够借鉴魏书生老师的一些处分方式，如罚学生表演一个节目等，在不伤害学生身心的前提下，恩赐必要的处分或引导其自我反省、自我教育。（4）防备不良的社交。他认为少儿必须特别专心地防备不良的社交，“青年人应该小心地防备所有腐败的根源，如不良的社交，不良的发言，没有价值的书籍之类。”我认为这需要学校、家庭、社会三方面的努力，共同为孩子创办一个优异的环境。特别是家庭，家庭环境关于一个人的成长起着决定性的作用，所以我们的家长学校工作是特别重要的。最后，我想说，朱永新在道德教育上没有走开宗教道德的规范，他还保留着宗教的道德观。诚然纵观他的教育理论，在道德教育的内容和方法上，他所作的研究远不如他在授课理论上的深刻而丰富，---文章根源网络但他也提出了好多有价值的见解，如在培养主要道德方面注意到培养控制、刚毅的道德，在方法方面重视实行和典范，这些思想都是比较拥有积极意义的。做起初做人，德育是所有教育之首，经过阅读这篇文章，激发了我研究更多德育理论的兴趣，老师们，一起来阅读吧！美德人生，我们一起来拥有！《走在教育的路上》读后感想（三）假期里用了近一个月的时间，我读了朱永新教授的《走在教育的路上》一书。《走在教育的路上》一书，共分“边走边吟”、“教育风景”、“书香世界”、“携手圆梦”、“行者心语”五个部分。“边走边吟”部分收录了作者近来几年来的十多首教育诗。这是作者表达教育思想的一种特其他话语方式。“教育风景”部分详细记录了作者作为一个学教育、研究教育、主管教育的“教育市长”，到各地察看、调研、接见、讲学和宣传新教育实验的感觉。同时，还收录了作者2003年南美之行时期的篇“教育游记”，读者不单能够从中领悟到异国他乡的教育风光，更能够从中体悟到一个“教育市长”的赤子之情和强烈的教育责任感。“书香世界”这部分收录了作者阅读教育名着、朋友和自己的着作后的感觉、序言或后记。读了这样一本书，整体收获了“新教育实验”系统主要包括：相信学生潜力，重视精神状态，创办成功体验，重申个性发展，重视特色教育等五个主要见解；在小学六年的授课过程中贯穿“创办书香校园”、“师生共写日记”、“聆听窗外声音”、“熟练运用双语”、“建设数码社区”、“创办特色学校”等六大动，进而实现“以人为本、因学论教、扬长补短、友善发展”的办学理念。为了培养少儿“看听读写说算”等基本素质，“新教育实验”在成功完成基本课程授课的同时还有多项要求。这些要求