教学设计：巴西

第五节《巴西》教学设计【教学目标】1．利用巴西地形图说出巴西的地理位置、首都及主要城市。(重点)2．结合巴西的地形图、气候类型图，简要了解巴西的工农业发展状况，以及与自然环境、自然资源之间的关系。(重点)3．根据文字和地图资料说出巴西人口、城市分布特点和种族构成特点。4．通过阅读图文资料，举例巴西在热带雨林保护方面的经验和教训。(重点)【教学方法】注重引导自主学习、读图分析，情境教学及直观演示。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：巴西获得世界杯冠军足球比赛师：世界上被称为“足球王国”的国家是哪个国家？精彩图片通过展示精彩图片，引入新课，激发学生学习兴趣新课讲授合作探究师：当我们学习一个国家或地区时，一般从哪些方面来析？探究一种族构成复杂课件展示：巴西的地理位置图教师点拨：从南北半球来看，巴西主要位于南半球。那么从东西半球来看呢？归纳小结：巴西绝大部分位于南半球，位于赤道和南回归线之间，是世界占有热带面积最大的国家，也是南美洲最大的国家。课件展示：巴西的人种构成巴西人口最多的人种是什么？其次呢？当地土著居民是什么人？巴西人种构成有什么特点？与哪些大洲有历史渊源？巴西是世界民族大熔炉。生：一般从地理位置、地形、气候、河流以及人文等方面来分析，首先是地理位置的学习。生：海陆位置、纬度位置等自主学习：阅读结合地图课本，完成下列要求。1、从南北半球看，巴西位于____________________半球；从东西半球看，巴西_____。2、巴西绝大部分国土位于__________(纬线)和(纬线)，大部分属于____纬度，位于五带中的______带，是世界占有____面积最大的国家。东临____洋，是南美洲___最大，___最多的国家。学生读相关资料、图，自主学习。生交流、欣赏、归纳结论、分析原因。利用教材及地图提供的信息，解决问题，培养综合能力。通过图片更直观、更形象认识巴西人种构成，种族构成复杂对巴西的社会生活产生的重大影响衔接与过渡巴西既是发展中国家，又是金砖国家之一。近些年来，巴西发展速度引人瞩目，是世界上的一个发展中的大国，这节课我们就来看看巴西的工农业。自主学习合作探究探究二：发展中的工农业你能说说巴西农作物分布与自然条件的关系吗？归纳小结：巴西地域辽阔，耕地多，水资源丰富，确立了“以农立国”的战略，农牧业发展迅速，成为世界著名的农牧业大国。巴西的咖啡种植面积、产量和出口量一直居世界首位，被誉为“咖啡王国”多媒体展示“巴西矿产与工业城市分布”巴西的人口主要分布在哪里？结合巴西的工业分布、地形、气候等因素分析其原因。探究提升：巴西和澳大利亚在位置、地形、气候、工农业、人口分布等有哪些相似性？(自主学习)阅读地图，完成下列要求。★巴西丰富的____矿产资源，在此基础发展了_____、____等工业。巴西积极推进工业化，逐步形成了完整的工业体系成为世界___、___、____、飞机的重要生产国。★巴西工业主要分布地区______。★找出主要城市：巴西利亚、圣保罗、里约热内卢(合作探究)生分小组读图分析、归纳：学生1：两个国家主要位于南半球，都处于中低纬度、以热带气候为主。学生2：两个国家都是世界著名的农牧业大国。学生3：人口都分布在东南沿海地区。读图获取信息培养学生读图分析问题的能力。通过图中信息及文字介绍，让学生了解到巴西完整的工业生产体系。衔接与过渡亚马孙河是拉丁美洲的骄傲，她孕育了世界上面积最大的热带雨林，接下来我们就去雨林看一看。自主学习合作探究探究三：热带雨林的保护热带雨林有丰富的动植物资源，同时对全球气候有着不可替代的作用。讲述：20世纪60年代，巴西开始对热带雨林进行大规模采伐。现在热带雨林遭到严重的破坏。思考：热带雨林遭到严重的破坏会引发哪些环境问题？归纳小结：由于人们过度采伐和开发使得热带雨林的面积在不断的减少，水土流失现象在不断加剧，生态环境受到严重破坏。过渡：我们应该怎么来拯救地球之肺？人们对热带雨林的过度开发使得全球生态环境受到严重威胁，如何合理利用和保护亚马孙热带雨林，已成为巴西政府乃至国际社会共同关注的热点。亚马孙热带雨林有“世界动植物王国”之称。亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”。(探究学习)亚马孙热带雨林对人类的生产和生活还有哪些重要作用？(探究活动)近几十年来，巴西热带雨林的开发规模越来越大，由此产生了一系列环境问题，令全世界关注。关于热带雨林的开发与保护，你的观点是怎样的？学生利用相关资料、图，自主学习。生交流、互动、归纳结论、分析原因，余生倾听、感悟、理解。通过景观图了解热带雨林的生物多样性及其生态效益。讨论分析雨林的作用。让学生充分的认识到巴西热带雨林保护的重要性。树立人地和谐、保护环境，正确的价值观，形成可持续发展的观念。结束新课• 南美热带巴西木，葡萄牙人拓疆土；• 踢足球，桑巴舞,民族混合大熔炉；• 迁移农业因贫苦，热带雨林要保护；• 咖啡甘蔗甜橘子，巴西高原种作物；• 铁矿石，做基础，钢铁之上空海陆；• 亚马孙，水量大，巴拉那河伊泰普；• 人口集中东南部，圣保罗里热内卢；• 噪音大，交通堵，巴西利亚做首都。通过朗诵，升华所学内容，培养学生梳理知识的能力，加强学生对本节内容的掌握【教学反思】本节课的教学设计主要有两个优点：一是本课用图较多，采用大量的直观教材，如各种地图、景观图、视频资料，尤其是各类地图和课本插图的使用，使理性的知识感性化。让学生充分的认识到巴西热带雨林保护的重要性,树立人地和谐、保护环境，正确的价值观，形