走进衡水中学观后感(1000字)

走进衡水中学观后有感(1000字)走进衡水中学观后有感(1000字)走进衡水中学观后有感(1000字)走进衡水中学观后有感（1000字）走进衡水中学观后有感高秋凤衡水中学的学生为什么这么听话呢？1、衡水中学对学生的全方向教育表现在平常生活中，衡水中学的校园、教室走廊、校园的围墙上没有挂伟人的照片，而是本学校优秀的师兄师姐们的照片，各处是励志口号“我很刚毅，我很努力，我能成功，必然成功”，是啊，同样的学校，同样的老师，学长们能做到，为什么我们就做不到？我不知道还有什么比这更拥有说服力和感染力。2、在学生的大脑中形成了一种见解：进入衡水中学就已经进入了大学的大门，只有更好地适应学校的所有规定，无条件地遵照任何老师的安排，才能获取更好的成绩。确实，少了点挑剔，多了点恭敬，少了点思疑，多了点相信。心理上认同了老师的做法，行动上就更主动，学习的热情就提升。学习上学生每日有固定的教学设计（课前预习用的，上课前做完看完），作业，自助餐（也是卷子，说是开拓性的，想看就看，但老师总是讲），每日最稀有四节不同样的课，这就意味着你最稀有12张卷子要办理，加上平常老师不时时的来个“综合能力训练”“高考题模拟仿真”。再说放假，每年的寒暑期也就那么20天，但留的作业40天都不能够完成的（每科还要有假期改错本）。学校给你安排了满满的假期学习计划，每日做什么卷子都打好了表格让你家长签字，基本上除了除夕夜，学生都要趴在桌子前面。高密度考试，每日的作业是考试，每周周六周日是考试，每个月月尾是考试，还夹杂着期中考试，期末考试。教师每日一研，三日一研，每周一研，改正课件，教学设计。教师上课使用一致的课件，不得改正，能够发挥！改正后的课件，教学设计传给下一届。能够认为任何一个教师的课都是全校教师智慧的结晶。衡水中学的教育模式我不支持，这是极端的典型的应试教育，国培班的老师们也说诚然我们不赞同衡中这样的教育模式，但是若是自己的孩子能进衡中，仍是要给他去的。国家中长久教育改革要求，坚持以人为本、全面推行素质教育是教育改革发展的战略主题。但是这样的口号也不知提了多少年了，但素质教育与应试教育一ＰＫ，就败下阵来。衡水中学现象可是个突出代表罢了，若是哪所重点高中真的要搞素质教育，不以升学率为目标，看它还能够生计到几时？所以我认为教育改革要搞，但改革的应该是我们的教育理念，提升我们的教育理论，要理解应试教育是素质教育的一部分，应试能力是学生素质最重要的能力，应试教育与素质教育是一致的。我们要多在课堂上下功夫，提升听课效率，丰富上课模式，多认识学生的心理，学生的思想，尽量的让学生在快乐中学习，领悟到学习的快乐，最后目的仍是提升学生的成绩！第二篇：衡水中学观后有感5400字感悟衡中精神，落实优良化管理——衡水中学学习心得衡水中学的经验真真切切，实实在在，特别丰富和感人，大的方面，令人咋舌的升学率，值得我们仔细品味，仔细学习。观看衡水中学的视频，能够看到，报到登记、情况介绍、观摩课间跑操、听课、分组参观校园一系列活动，学校安排得有条不紊，没有丝毫乱象。学校高度的组织程度令人叹服。翻看学校的资料，我们发现，在衡水中学，定岗定人定责做得特别到位。详细表现在，岗位划分十分明确和细化，学校的每项工作都有人去管去做，大到学校的行政管理，小到楼道卫生；各项工作的要求十分详细和清楚，每项工作该怎样做、做到什么程度，做的人都知道，真切做到了“人人有事做，不时有人做”。我们常说的一句话是“管理出效益”。衡水的经验表示，最主要的管理是管好人，让每一个岗位有人，每一个人有岗位，并努力把每一个岗位的事做好；最高境地的管理是看不到管理，用不着管理，在管理的现场，看不见管理者慌张的身影，听不到管理者急躁的声音，所有都归于自觉，成为习惯。而要达到这样的境地，需要有基本的制度建设，要有必然的文本性规定，更需要严格要求，严肃纪律，逐条落实，人人践行。不难想象，在衡水中学表现出来的高度组织化程度的背后，他们在岗位设置、制度建设上做了怎样的努力，而在制度的落实上，更是花了怎样的功夫！学习衡水中学，第一是要学习它的管理优良化。走在衡中的校园里，随处可见的宣传牌上，一面是本校优秀学生的事迹介绍，一面是学生的“凡人哲语”。有一位同学是这样写的：“能吃苦，吃半辈子苦，怕吃苦，吃一辈子苦！”学校最流行的语言是“两眼一睁，开始竞争。”“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢。”在高二年级授课楼的大厅里，赫然摆着开学以来第一次调研考试的成绩榜，共分三个层次：一是“一调考试风云榜”，宣布各班所有学生一调考试的成绩；二是“高二年级精英榜”，有学生的彩照，是一调考试成绩优秀学生的介绍；三是“拼搏之星”（属学校“十大学星”之一），详细介绍夺冠学生的事迹。班的教室前面，悬挂着一块小黑板，是班上同学自己写的激励性的语句：“成绩内务创双优，二六五班齐协力，努力学习节节高，奋战期中报父亲母亲。”264班写的是：“日出东海落西山，闲也一天拼也一天，门门功课争全优，不是神仙胜神仙。”在衡中，这样的小黑板每班都有，而且都是由学生自己想、自己写，并经常更新。在衡中，我们感想最深的是学生的学习热情十分高涨，学习的主动性特别强。研究其原因，以上细节或许能告诉点我们什么。其一，学生思想工作不讲空话，不灌输空洞的大道理，而是从学生的实质出发，讲小道理、讲大白话，如个人幸福、父亲母亲希望、班组荣誉等，学生能理解，能接受，能共鸣。其二，努力创办环境气氛，浓烈竞争气氛。让每一个学生生活在特设的“场”中，不时各处都碰到它的影响，使主动更主动，被动变主动。其三，充发散挥学生的主体作用，自我参加，自我激励，自我教育，变老师说为我说，老师求为我要。衡水中学的课间操很有特色，也很具震撼力。全校4000多学生，迅速整队，按不同样线路在校园内跑步。其队形的整齐，步伐的一致，颇象一支训练有素的军队；其口号之响亮，气派之激动，令每一位观摩者深受感染，欢乐不已。特别值得称道的是整个活动，看不到老师的身影，所有是学生自己组织，自己口令，班与班之间比口号，比气派。“强我体魄、扬我班风、振我校威、壮我中华！”“自尊自爱、自重自强、众志成城、共创灿烂！”“高考战场、我必成功、群雄逐鹿、舍我其谁！”的口号此起彼伏。由此我又想到他们的课堂，课前一声很平常的“老师好”，竟如雄狮之吼；课中学生个个目光如炬，灼灼有神；回答以下问题，个个声如洪钟，经常是一个问题几个同学抢着回答。在衡中校园，不时各处洋溢着一种激动的情绪。在这里，我们看不到丝毫的松散和萎靡，看到的是青春的活力，旺盛的斗志和“笑向劫难唱暴风”的乐观，看到的是“单独自主不依赖，处于弱势不自卑，碰到挫折不言败，身处困境不自弃，获取成功不自满，开拓创新不仅步”的精神。毛主席曾说过：“人是要有一点精神的。”猛士上战场，总是要振臂高呼，拳师打擂，也少不了怒目敌手猛吼，要的就是一种精神，一种气派。学习很苦，忧如战场角力，没有一点精神，没有一种气派能行吗？衡中经过创办精神特区，在学生中宽泛张开社会公德教育、思想励志教育、自立自强教育、吃苦耐劳教育，有效地促使了学生人格的成立、意志的磨练、能力的培养、潜能的激发和行为习惯的养成，真确实现了“让每一位学生有激情”。试想，在这样一种强烈的气氛之中，在这样一个充满活力、充满活力、充满斗志的集体之中，有谁能不受感染，有谁能不奋斗前行？衡水中学的学生宿舍条件其实不一流，但管理一流，舍务整齐、卫生，而且有文化部署，有的学生还给自己的宿舍起了很有个性的室名。他们的一项重要制度是推行星级评比，优秀中分三星、四星、五星三档。在公示栏中，我们看到有三星和少量四星，但没有五星。联想到我们有些学校，也有核查评比，但黑板上宣布的每一栏都是你好我好大家好，可谓十全十美。两对照较，不难发现，没有五星是因为他们坚持标准，做事顶真；都是10分，是因为我们标准不高，得过且过。真理和错误的差别经常在于咫尺，同样的一项制度，执行过程中的一点偏差，收效就天壤之别。好多事情，我们其实不缺理念，也不缺制度，我们缺的是仔细的态度，是落实的行动。新课程的授课观认为授课是师生交往、积极互动、共同发展的过程，交往互动是授课过程的实质，而减少学生的课业负担、提升授课质量，必定以提升课堂授课效率和质量为中心。课堂授课是整个授课工作的核心，怎样在短短的四十五分钟内使学生掌握知识、培养能力？我认为应该优化课堂授课，将优良化授课理念应用到课堂授课中，让课堂授课的每一个步骤都要精心，每一个环节都要优良，每一项工作才会是优选。亦即“精心是态度、优良是过程、优选是成就”。那么，我是怎样做的呢？和衡水中学对照，我们诚然也搞了定岗定人定责，但差距是分工没有他们细化，要求没有他们明确，举措没有他们有力，落实上就大打折扣。这儿打点折扣，那边又打点折扣，对整个工作的影响，就远远大于各个折扣的简单相加。一、课前准备优良化，铺好质量之路每堂课的每一环节要完成的目标必定是清楚而优良的，不能够是抽象的。课堂授课的各个环节必定充发散挥学生的主体性，让学生主动学习，老师尽量控制少讲，让学生积极活动，不断激励和引导学生。这主要表现在优良化的课前准备、优良化的课堂授课和优良化的作业办理。优良化的课前准备其实不是指每堂课都要写十分详细的授课方案，而是指课前教师对教材和学生进行比较深入的剖析研究。“问题分类定位”，将对授课内容的理解转移到学生学习本节课知识时可能碰到的困难和诱惑上来，教师在备课与授课过程中要重点思虑三个问题：、什么问题适合学生独立解决？把这类问题归入学生自学环节中。、什么问题需要学生共同解决？把这类问题放入讨论、交流、显现环节中。、什么问题必定教师引导学生解决？把这类问题放入教师点拨、精讲环节。兼备考虑文本、学生、教师在授课活动中的关系，才能组织优良化授课。将知识“问题化”，这是个难点。可分解为“文本精读”、“怎样依照教材内容提出问题”、“问题的价值判断”几个方面张开授课。将文本与学情“生本化”，这是重点点。优良化的课前准备还包括学生对学习内容的准备。核心是以学生为本，重视帮助学生学会自学。从积极意义上来说，课堂授课就是为了学生课外自学，“教”是为了“不教”。所以，课前教师要专门给学生留出时间，让学生对将要学习的内容进行预习，在预习中比较新旧知识的共同点与差别点，找出迷惑点。这样，课堂里学生才会成为真切的主人，授课才会事半功倍。二、课堂授课优良化，确立质量之实课堂授课要突出重点，重点见解要使学生透彻理解，重点的技术要让学生熟练掌握。突出“精讲多思”，讲到什么程度，哪里放哪里收，要按新课程的教育理念重新定位；突出“学生活动”，教师在课堂上多松手、多扩展，推行创办性、开放性授课，充分调动学生的听、说、读、写、议、练、答等多种感官，让课堂真切成为“学习”的课堂；突出“学法指导”，教给学生详细的学习方法，高效地获取知识。一堂课成功的重点很大程度上取决于授课方法的选择。好的授课方法是使授课过程达到优化的一种推动力。教师要有针对性地下功夫，为学生创立更好的学习情境，激发和发展学生研究、求知的内在动机。教师还要善于创立情境、设置认知矛盾，学生的认知矛盾是学习动机的源泉，也是学生积极参加思想学习的原因。同时教师关爱每一个学生的成长；敬爱每一个学生的人格，对学生教育要有爱心和耐心；赞同学生在学习和个体发展上存在差别，并能依照这类差别搞好因材施教，相信每个学生都能够创办性地进行学习，相信每一个人都能够获取成功。课堂授课优良化主要掌握好五个环节：1、预习交流，明确目标——依照教师的引导和学习目标自主预习，经过预习交流熟悉文本，进一步明确目标，完成基础性知识或准备性知识。、分组合作，完成任务——针对重点任务，教师以多种形式进行安排、分配，小组内合作研究，完成共鸣，教师将重点任务以多种形式平均分配到小组，小组内合作研究，完成共鸣。、显现讲析，提升水平——各小组依照组内讨论情况，多种形式对本组合作研究的成就显现本组内合作研究阶段的学习成就并进行讲解、剖析，其他小组进行纠正、补充、思疑、议论，进行知识的迁移和拓展延伸，教师起好牵引激励作用。、穿插练习，全面牢固——各小组结合本组显现情况，对本组未能显现的学习任务进行牢固练习。、达标测评，反响校正——学生完成教学设计中的检测反响内容，检查对学习任务的掌握情况，教师实时获取反响信息并进行拯救或许教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况反思和校正，以练习、问答、回想、小结等多种形式进行回归性检测，重视突出“弱势集体”，反响学生知识掌握情况。同时让学生自我总结：本堂课学到了哪些知识，掌握了哪些技术或方法，应特别注意哪些问题等；让学生反思思疑：我还有哪些问题还没弄懂等。三、作业办理优良化夯实质量之基课后作业的部署是所有授课中的重点环节，作业办理的优良化更是其中的点睛之笔。必定做到分层次、有选择的作业部署；做到讲必练，练必阅，阅必评，错必纠，纠必查。1、讲必练。就是教师在进行授课方案时，应该考虑教师的教与学生的学（练）的有机结合。在授课中精心设计问题练习让学生运用所学知识解决问题，将知识活化。、练必阅。就是教师要对学生的练习进行评阅，以获取授课的反响信息，教师是利用练习的反响机会，获取丰富的授课反响信息，增强了授课的针对性与指导性，防备教师“教”中无人。经过阅读练习，评改试卷，能够恩赐学生方法的指导，能够进行师生的感情交流，更多的是对学生进行有效激励与鼓舞，若是进行面批面改，既能明确地指出学生作业中的优缺点，点拨改正方法，激发学生的学习积极性，还能够够促使学生按质按量完成任务，防备学生搪塞塞责，防备作业流于形式，又能化解师生隔阂，增进师生友谊，可谓一箭双雕。、阅必评。就是教师对评改的练习，要进行一致的评讲。教师在评改练习时，既要注意收集宽泛性的有效信息，又要重视收集学生的个别化问题，并做好作业批阅记录，尔后进行思虑与总结，提炼出本次练习的主题性问题，给学生以详细方法的指导，保证了评讲有的放矢。、错必纠。就是要修业生必定对自己存在的问题进行纠正。自然，这样的纠正能够在老师对作业批阅的提示下进行，也能够是在老师评讲试题的基础进步行，这就有利于战胜学生做完作业就完事大吉的缺点。而学生出现的这些问题恰好是学