新人教版(部编)三年级语文下册《二单元7鹿角和鹿腿》研讨课教案11

《鹿角和鹿腿》第二课时授课方案授课思路：本篇精读课文分两课时进行设计，第一课时主要让学生读通课文，读正确生字生词，重点指导“撒”、“称”、“挣”、“禁“等多音字的读法。初步感知课文主要内容。第二课时经过抓鹿前后态度变化的语言，读出鹿的心情变化，经过研读鹿遇险出险的过程，感觉鹿态度变化的原因，并经过小组谈论“可否该锯掉鹿角”这样的思辨活动帮学生理解寓意、揭穿寓意。授课目的：1,联系课文理解“平均“、”“精良奇特”等词语的意思。2.依照词语提示，用自己的话归纳故事内容。3.能经过读好语气词、抓重点词的方法读出鹿的心情变化。4.能模拟课词句子将句子写详尽。4.理解鹿对自己的角和腿的前后不一样态度，领悟故事中所包括的道理。授课重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不一样态度。授课难点：理解故事所寄寓的道理。授课准备：教师：制作课件。授课过程：一、看图猜故事1.出示寓言故事图片，让学生说故事并说说寓意。2.梳理学生发言明确寓言学习要求:认识故事内容，理解故事中所蕴合的道理。过渡:今天我们再次进入寓言故事《鹿角和鹿腿》认识寓言背后的深意。二、检查复习、梳理脉落1.检查生字词认读欣赏抱怨难看美丽丧命逃生(1)指名读(2)你发现了什么？(反义词)成对地读一遍。2.用上述词简单复述课文内容(1)学生自由说(2)梳理发言一起总结鹿欣赏( )而抱怨( )，当狮子追来了，( )让它差点( )，而它抱怨的( )却让它( )。过渡:小鹿为什么欣赏自己的角而抱怨自己的腿呢，让我们一起阅读课文的二、三自然读。三、精读品悟、感觉鹿态度的变化(一)自由读1――4段，用"一"画出鹿是怎样对待自己的角和腿的。2.生自由读文3.交流:他不焦虑走开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身材多么平均，我的角多么精良奇特，忧如两束美丽的珊瑚!”(1)为什么欣赏自己的角？(1)你从哪些词看出小鹿角很美？抓重点词"平均""像美丽的珊瑚"领悟鹿角之美。什么是平均？(不胖不瘦，不高不矮，刚恰巧)用珊瑚图片感觉鹿角之美，领悟"精良奇特”的意思。(2)小鹿此时的心情怎样？你从哪发现的？抓"啊！"“多么”读出骄傲、陶醉、愉悦！出示句子:"咦，这是我吗？”(1)读一读这句话，你又读出鹿怎样的心情？(惊讶、惊喜)方法提示:读好语气词能读出句子的感情。(2)串读。教师提示：鹿忽然发现自己在水中的倒影，它惊喜万分地说——生读"咦，这是我吗？它不焦虑走开了，对着自己的身影大加欣赏——生读“啊！我的身材多么平均，我的角多么精良奇特，忧如两束美丽的珊瑚!”小鹿又是怎样对待自己的腿的？交流句子：鹿忽然看到了自己的腿，不由噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”(1)让学生自读自悟，抓"唉”领悟鹿的不满意，唉声叹气的样子。(2)抓重点词"噘起了嘴”“皱起了眉头”领悟小鹿的没精打采。(3读出没精打采(加动作自读——指名读――登台显现读)5.比一比，说一说。出示句子:鹿忽然看到了自己的腿，不由惋惜道：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”(1)与课本句子有什么不一样样？(2)哪一句更好？为什么？总结:加上动作、神态描述会让句子再生动、详尽、形象。(3)模拟句子写一写。他――:“你真是急死我了！”(4)交流学生写的句子。(二)研读5、6自然段，感觉鹿态度转变的原因。过渡:就在鹿没精打采抱怨自己腿难看的时候，这时传来了一阵脚步声。1.播放狮子追鹿的视频(1)看了视频，你有什么感觉？(2)交流感觉(惊险、害怕、担忧)过渡:这惊险的画面就藏在5、6自然段里，读大家认真读一读。2.自由读5、6段，读到最惊险的地方做上记号。(1)学生自由读。(2)交流最惊险的时辰。出示句子：就在狮子意气消沉不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子连忙抓住这个机遇，猛扑过来。是什么让鹿坠入了危险之中？(美丽的鹿角)又是什么让鹿走开了险境(有力的腿)(3)默读第6段，找出表现鹿腿有力的句子，并圈画出重点词。(4)交流:鹿不敢迟疑，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把残忍的狮子远远地甩在了后边。(5)抓重点词“撒开长腿”、“蹦来跳去”、“不一会儿”、“远远地”读出鹿的有力和奔跑速度的惊人！(6)师生配乐合作读第六自然段（师读狮子的部分，生读鹿的表现。）(三)引读结尾句，感觉鹿认识的转变。过渡:鹿一口气跑到了小溪边，刚刚惊险的一幕还在脑中回旋，心还在砰砰直跳。此刻，他还会抱怨自己难看的腿吗？生:不会(1)出示句子:“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”齐读引读:经历了一场生与死的考验，惊魂不决的小鹿必然很( )请读出紧张、害怕——“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”狮子追来时，是四条有力的腿帮它狮口逃生，可是它刚刚还在抱怨腿太难看，此刻他必然很( )，请读出它的后悔——“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”是啊，角诚然美丽，却差点让它送了命(板书:丧命)腿诚然难看，却让它狮口逃生(板书:狮口逃生)此刻，鹿全理解了，难看的鹿腿其实不是一无是处，重点时辰还很适用，它茅塞顿开地说（齐读）：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”四、谈论升华，揭穿寓意过渡：幡然悔悟的小鹿此刻决定锯掉那中看不中用的鹿角，同学们感觉这样做对吗？小组谈论:可否该锯掉鹿角？2.你理解了什么？每个事物都有自己的价值;每个事物都有长处和弊端，不能够因为它的长处而忽略弊端，也不能够因为弊端而否定长处。3.总结:尺有所短，寸有所长，我们应该扬长避短。