教学设计：两栖类、鸟类的生殖和发育

两栖类、鸟类的生殖和发育教学设计教材分析本课是初二生物下第一章第二节的内容，主要介绍的是两栖类、鸟类的生殖和发育过程。通过对两栖类、鸟类生殖和发育的探究，明确这两类生物的生殖方式都是卵生(产卵繁殖后代)，但是它们之间又有所不同：两栖类是体外受精，卵没有卵壳保护，卵自然孵化；鸟类是体内受精，卵有卵壳保护，卵由亲鸟用体温孵化。两种生殖方式的不同导致后代的成活率也不同。学情分析学生在平时生活以及之前的学习生活都有一些相关的知识积累，对于本节课的学习是有一定帮助的。教学目标1．描述两栖类、鸟类的生殖和发育过程2．描述鸟卵的结构3．归纳总结两种生物生殖发育过程的异同4．逐步形成爱护生物、关爱生命的情感教学重点两栖类的生殖和发育过程、鸟类的生殖和发育过程、鸟卵的结构。教学难点两栖类的生殖和发育过程、鸟类的生殖和发育过程。教学方法板书法、讨论法、提问对话法。教学媒体黑板、多媒体课件。教学过程导言：故事导入法。师：大家在小学时都学过《小蝌蚪找妈妈》这节课吧？生：学习过……师：有哪位同学简单的帮大家回忆一下课文的主要内容呢？生：……师：非常好，回答的很具体，请坐。小学时，我们是从语文的角度在学习小蝌蚪找妈妈；今天呢，我们要从生物学的角度，科学具体的学习小蝌蚪找妈妈这节课。好，现在开始我们这节课——两栖类、鸟类的生殖和发育。教师活动学生活动设计意图1、教师对两栖类这一概念给予简单的讲解。2、教师以青蛙为例，结合课件讲解两栖类的生殖和发育，对此部分涉及到的知识给予详细讲解。3、教师随机点名，请学生看图(课件上)说话，描述其发育过程，同时引导学生总结其发育过程及各阶段个体特征，判断其发育方式。4、教师引导学生归纳总结青蛙的生殖与发育过程中早期蝌蚪与成蛙在生活环境、四肢、尾、运动器官、呼吸器官方面的异同点。5、教师对此部分内容进行总结，重点强调关键知识点、易考点。6、教师结合预先准备好的教具(生鸡蛋、熟鸡蛋)对鸟卵的各部分结构进行讲解，便于学生记忆，同时强调各部分结构作用、功能的重要性。7、播放课件，请学生再次辨别鸟卵各部分结构，同时在课本上记录各部分功能。8、讲解鸟类的生殖与发育，教师播放一组图片，同时学生结合课本鸡发育过程图，提出“鸟类的生殖与发育包括哪些阶段、一定要经过哪些阶段”问题。必要时教师给予指导。9、分组讨论环节：教师提出“比较两栖类、鸟类的生殖与发育的异同点”这一问题，学生分组讨论，最后教师给出答案。10、教师帮助学生回忆本节课所学重点知识，同时以习题带动知识点的记忆。1、学生认真听讲。2、学生认真听讲。3、学生认真思考，回答问题。4、学生认真思考，归纳总结问题答案。5、学生认真听讲。6、学生认真听讲，回答问题。7、学生认真听讲。8、学生认真思考，积极回答问题。9、学生分组讨论，解决问题。10、学生认真听讲。1、对两栖类有一个具体而又科学的认识。2、将大的知识点具体化讲解。3、培养学生主观能动性，主动积极地投入到课程的学习中，极大的提高学习效率，同时增强学生分析问题、解决问题的能力。4、比较记忆法，加强学生对此部分知识的记忆。5、加强学生对此部分知识的记忆。6、对鸟卵的结构有一个详细而又具体的认识，便于学生对此部分知识的理解与记忆。7、加深学生对该知识的记忆。8、增强学生独立思考问题的能力。9、提高学生间的合作能力。10、加深学生对这节课重难点的理解和记忆。教学反思选择好的切入点，较为简单的理解记忆方式，能极大的提高学生的上课效率，减轻学生的课下负担。这是对这节课教材内容的一个反思。这节课主要采取了直观教学和课堂提问的教学方法。之所以选择这两种教学方式是因为直观教学可以较为清晰地讲解知识点，但在学生知识反馈方面效果不是太好；而课堂提问的教学方法恰恰弥补了这一部分的缺失。课堂提问环节主要针对的是本节课的重难点和知识的混淆点，这