教学设计3：生命的节奏

生命的节奏教学设计一、教材分析1．教材内容分析本课是人民版《思想品德》教材七年级上册第一单元第三课生命的节奏。本课是第二课我的自律宣言的延续。因为只有自律才能做自己的主人。而要做自己的主人，对于七年级的学生来说，最主要的就是如何把握好时间。本课就是意图让学生认识时间与生命的关系学会把握时间。第一框的内容，主要是让学生懂得时间与生命的关系，时间是人生最重要的财富。2．课程标准的依据课程标准明确要求中学生“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值”，“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求”。(详见内容标准“一、成长中的我”2.2和“二、我与他人的关系”二、教学目标1．知识与能力：理解时间与生命的关系，懂得时间是人生中最重要的财富。2．过程与方法：通过讨论、探究和画出自己生命的年轮等活动，让学生明白生命的宝贵。3．情感、态度、价值观：学生认识到时间的意义，从而珍惜时间，使生命多彩。三、教学重、难点重点：时间和生命的关系；时间的重要性；难点：对时间与生命关系的正确认识。四、重难点突破设想:通过生生合作、师生合作及图片展示、解读，教师点拨来突破重、难点。通过合作探究，精讲点拨帮助学生正确认识时间和生命的关系，懂得时间的重要性。五、教学准备：搜集相关素材(图片、练习)；自制多媒体课件。六、教学过程：教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创设情境，诱导质疑(6-10分钟)1．指导学生阅读小故事思考：读完后你有什么感受？2.让学生交流自己的感受。3.教师小结：时间意味着节奏，打乱节奏，生命就会紊乱。所以人的活动应遵循其生命的节奏。阅读小故事思考后谈感受。听教师总结引出教学内容。让学生初步认识时间是生命的节奏。听教师小结引入学习内容。二、合作探究，汇报展示(10-15分(一)生命的年轮1．引导学生阅读教材22页文章《奇特的年轮》，说一说文章里说了哪些生物的年轮？2.让学生进行交流汇报。3．教师展示关于年轮的图片。4．展示问题：你是怎样看待时间与生命的关系的？一切生物都应该有它们各自的年轮，从年轮中不仅能了解某种生物生存的年限，还能看出该生物的经历等许多自然的信息，因此时间与生命息息相关。5.让学生尝试画人的年轮图。(要求：画出你的年龄、生活经历的年轮画在自己的的课本上，并叫学生上台去画在黑板上)6.进行活动“看看我的生命还有多长”(要求：①你要将这张纸真的看作是自己一生的长度；②听教师口令，开始撕纸条；③撕完后，完成课本P23页填空；④谈谈这个活动对我的启示。)(二)人生只有三天1.引导学生阅读教材24页“人生只有三天”。2.活动：请你对自己的昨天、今天、明天作出反思、评价和规划。3.教师展示：人生只有三天意味着：①、人生时间短暂，要抓紧时间，珍惜时间。②、要吸取昨天成功的经验和失败的教训，把握住今天，创造美好的明天。学生自学教材22页短文思考问题，并在小组内进行交流。学生观看图片展示。学生思考回答问题后读教师展示的答案。学生动手画年轮图并在小组内交流。学生动手做撕纸条的活动。学生讨论并交流问题：活动的启示。学生自己阅读教材24页短文。学生在课本上进行填写。学生观看教师小结。让学生认识一切生物都应该有它们各自的年轮。让学生直观的认识年轮。让学生明白一切生物都应该有它们各自的年轮，时间与生命息息相关。让学生认识时间与年轮的关系，明白时间与生命的关系。让学生认识人的生命是短暂的，应该倍加珍惜。让学生感悟人生的三天。让学生对自己作出反思、评价和规划。让学生结合自己的反思、评价和规划加深对“三天”的认识。三、质疑再探，精讲点拨(8-10分钟)(三)人生最重要的财富1.滑稽剧场：活动要求：①学生原则上以前后座位准组合为四人组；②小组合作课前设计台词：引子(开场白)、争吵台词；③小组角色分工：一人念引子(开场白)，其他三人分别扮演金钱、地位、和时间；④登台表演。2.教师展示：一个人从呱呱落地来到这个世界，首先拥有的是时间，时间是他最初的财富。3.小结知识：展示知识结构学生按课前设计好的进行表演。观看知识结构。让学生明白时间是人生最初也是最重要的财富。构建知识体系。认清时间与生命的关系。四、应用实践，拓展延伸(5-10分钟)1.教师出示练习题2.让齐声朗读明日歌、今日歌、昨日歌。学生进行训练。齐声朗读明日歌、今日歌、昨日歌。