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文档简介

人际交往要礼貌教学设计能力目标:能正确使用口头和书面的礼貌用语知识目标:理解什么是礼貌，知道礼貌的作用。情感、态度、价值观目标:领会礼貌是社会生活中应遵循的行为规范，礼貌利于交往，减少误会。学习重点：礼貌的重要性。难点突破：掌握基本的交往礼仪与技能，总结不礼貌行为的危害。教法与学法：讨论法、活动法教具：小黑板教学过程修改意见一、导入在拥挤的公交车上，甲不小心踩了乙一下，这时发生了如下情境：A情境：乙破口大骂，瞎眼猪，不长眼！甲回应道，踩你又怎样！…B情境：甲主动道歉，连声对不起，我不是故意的！乙笑道，没关系！同学们，A情境与B情境，它们的结果会一样吗？为什么会不同呢？（因为B情境中，他们都有礼貌，化解了之间的摩擦和误会）今天我们一起来学习有关礼貌的知识------人际交往要礼貌二、新课（一）礼貌是社会生活中应遵循的行为规范思想驿站：学生阅读书本P67辅文事例，思考志强的问题出在哪里？什么是礼貌？礼貌是人们在社会生活中应遵守的一种行为规范。交往需要规则，社会为人们的交往提供了规范，使人们的交往能够合理、有序地进行。提问：如果生活中没有了礼貌，生活会变得怎么样？学生回答，教师点评，引出本课重点：礼貌的重要性。（二）必须了解遵循的基本社交礼仪A、情景表演：请出两组学生，一组进行反映讲礼貌的表演，另一组进行反映不讲礼貌的表演，对比它们所带来的不同的结果，并分析。B、讨论：你认为我们班哪些同学最有礼貌？表现在哪些方面？你认为这给他带来了哪些好处？你认为我们班还存在哪些不礼貌的行为？这些行为给班级发展、对同学个人发展有什么影响？2、为什么要讲礼貌？（礼貌的作用）（1）礼貌能体现友好，使人愉快交往。（如：某某同学对待他人热情有礼，主动跟人打招呼，乐于助人，因此，他的朋友特别多）（2）礼貌对个人成长、社会文明发展有重大作用。（如：售票员李素丽，对待乘客笑脸相迎，尤其是对老弱病残的乘客给予照顾，因此她被评为全国文明礼貌使者）（3）礼貌行为可以避免不必要的误会和摩擦。（如：同学间上下楼梯时发生碰撞，互相道歉，化解矛盾）（4）礼貌是人际交往和谐的润滑剂，是中华民族精神文明的具体体现。（我国是文明古国，礼仪之邦，讲礼貌是我国的优良传统）（5）礼貌能表现一个人的文化内涵和修养，增添一个人的风采和魅力。3、各抒己见：生活中都有哪些不礼貌行为?说说它的危害？学生举例，教师点评小结。4、阅读书本《文明十不可》自我小结礼貌是社会生活交往应遵守的行为规范，礼貌有利于交往，有利于减少误会。课后作业1、下列符合文明礼貌要求的是（）A、喂，老头，去海珠路怎么走B、你好，请叫小明听电话C、先生，我不是故意的，请原谅D、对不起，不小心碰到你。2、小王与人交谈时，经常爆粗口，别人批评他，他不以为然，认为是“男子汉的个性”。小王的言行（）A、是不礼貌的表现，不利于个人成长B、会给他的人际交往造成麻烦、误会和摩擦C、是不拘小节、显示个性的表现，能增添个人魅力D、可能让他失去许多珍贵的友谊3、有人认为，文明礼貌是小事情，我

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