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PAGEPAGE2人教版七年级数学下册5.4平移教学设计五星乡一中王金花●教学目标：(1)知识目标：通过观察，设计图案等活动，理解什么是图形的平移，并理解平移的性质。(2)能力目标：培养学生动手能力和合作意识及审美能力。(3)情感目标：进一步发展学生的空间观念、注意思想的变换，增强审美意识。●重点：平移的概念及性质。●难点：探索平移的性质。●教学准备：半透明纸,画图工具。一、创设情境，点燃激情：观看动画小小竹排水中游，巍巍青山两岸走的动画，思考它是一种什么样的运动？这样的运动在生活中还有哪些现象？（活动1：学生讨论）二、阅读质疑，自主探究阅读课本P27-29，完成以下问题（1）上面这些图案有什么共同特点？（2）上面这些图案能否根据其中的一部分绘制出整个图案？若能，你能否想象出是怎样绘制的？（2）如图,在网格中有△ABC,将点A平移到点P,画出△ABC平移后的图形．①将点A向___平移__格,再向__平移__格,得点P;②点B,C与点A平移的一样,得到B′C′;③连接得到△ABC平移后的三角形.2、平移三角形ABC，使点A移动到点A′，画出平移后的三角形A′B′C′。探究活动可以使学生更进一步了解平移分析:平移的方向是AA′,平移的距离是线段AA′.解：(与学生一起完成)如上右图，连接AA′，过点B作AA′的平行线L，在L上截取BB′=AA′，则点B′就是点B的对应点。类似地，你能作出点C的对应点C′，并进一步得到平移后的三角形A′B′C′。四、训练检测，目标探究1、平移改变的是图形的（）A位置B大小C形状D位置、大小和形状2、经过平移，对应点所连的线段（）A平行B相等C平行且相等D既不平行,又不相等3、经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离下面说法正确的是（）A不同的点移动的距离不同B既可能相同也可能不同C不同的点移动的距离相同D无法确定4、教材第33页:2,4.五、迁移应用，拓展探究如图，△ABC平移后得到了△A＇B＇C＇，其中点C的对应点是点C＇，已经标明，请你将点B＇、点A＇在图中标出来，并画出△A＇B＇C＇；若AB边上的中点为M，请你再标出点M的对应点M＇．六、课堂小结1、把一个图形整体沿某一方向移动，会得到一个新的图形的形状和大小完全相同。2、新图形中的每一点，都是由厚图形中的某一点移动后得到的，这两个点是对应点，连接各组对应点

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