《卖火柴的小女孩》优秀教案

《卖火柴的小女孩》优秀教案

课件展现（文章分层）

三、疏通内容，理解课文

（一）学习第一部分

1、找到描写小女孩凄惨境遇的句子，说说你的体会。

2、读下面的句子，同桌说说，相互理解。

有没有同学找到的，好，你来说说看，还有没有同学找到的，你们找的课真快啊，好，把你找到的告知大家，恩恩，不错，找的很精确     呀，找完没有，还有一个啊，那么这个留给这位同学，你来说说吧，不错。我发觉我们班的同学可真聪慧呀！

课件展现刚才同学回答的内容

（二）学习其次部分

默读5—11自然段，边读边画出小女孩一共擦了几次火柴？每次分别都看到了什么？

这次我们自己快速阅读课文，用笔做标注，留5分钟给你们，开头吧。那么现在我们来看看你们的成果，谁先来回答，好，不错。你来说说，他找的对不对？恩，看来大家对他的回答很满足啊。不错，文中还有没有呢，既然有，那么谁还来说说呢，你们那么多人举手，好吧，你来说说。他说的对吗——对。还有吗——有。那你来说吧，他回答的对吗——对。下面我找个不举手的，你来说说看看吧，他说的对吗——对。既然对的为什么不敢举手呢，再说了，即使不对也没有关系嘛，重在开动我们的大脑，参加学习嘛。我们大家一起来回顾一下你们刚才的回答。

课件展现同学的回答（小女好凄惨的命运）

那么我这里有一个表格，不知道你们能不能填好，我给你们填好一个，那下面交给你们自己咯，加油呀。你们反应真快。我们看看他的答案，怎么样，你们有意见吗——没有。你们可真棒呀，能较为精确     找到问题的答案，以后我得向大家多多学习呀。在一起来温习下吧

课件展现

（三）加深对课文的理解

1、课件展现

2、课堂练习

四、作业

1、绽开想象，假如卖火柴的小女孩儿来到我们中间，你会说些什么？把你刚才想到的写下来。

2、找安徒生的童话读一读。

《卖火柴的小女孩》优秀教案11

一、导入新课，揭示课题

1.板书课题，启发谈话。

同学们肯定都读过童话故事，今日，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的闻名童话《卖火柴的小女孩》。

2.简介时代背景及。

安徒生，19世纪丹麦闻名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开头自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思奇妙，情节生动。我们今日要学的这篇童话就是其中之一。

二、整体感知，理清线索

1.自读课文，了解课文大意。（同桌沟通）

2.检查自读状况。

思索：本文写了什么内容？按什么挨次写的？

三、学习“卖火柴”这一部分的内容

1.默读思索：读了这一部分，你都知道了什么？体会到了什么？

2.在描述小女孩生活状况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么。

3.沟通（反馈）。

⑴对小女孩的鞋是细节描写。

说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋当足球踢说明她被人欺侮。

⑵课文中对女孩的头发是细节描写：“雪花落在她金黄色的长头发上，看上去是那么漂亮，可谁也没有留意到她。”

说明小女孩是一位漂亮的小姑娘，但是她却贫困，又冷又饿，没有人留意到她的漂亮。

⑶“屋里的圣诞树多美呀，那两个孩子手里的糖果纸真美丽”是细节描写。

运用对比的方法告知人们，小女孩所处的社会是多么不公平，有的人富有，有的人流浪街头。

⑷“这是圣诞节的前一天，正在下雪，天气冷得可怕”是细节描写。

这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。

4.指导朗读。

小女孩是多么可怜，值得怜悯。在朗读的时候要读出这种感情。

5.总结：这一部分突出描写了小女孩生活的凄惨，没吃没穿又冷又饿，得不到怜悯和关心，我们读了禁不住万分怜悯。

四、学习“擦火柴”这一部分内容

1.默读思索：课文写了小女孩几次擦火柴，各消失了什么幻景？（生答）

⑴自由读第一次擦火柴部分。思索：为什么会消失火炉的幻景？她能任凭从成把的火柴中抽出一根来点燃吗？为什么？

（她不能任凭抽取火柴，由于火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，最终抽出了一根，更说明她冷，渴望暖和，所以会消失大火炉的幻景）

2.指出学法。

刚才学习这一段用的是“读——想——读”的方法，先读课文，弄清写了什么？再抓重点词，为什么这样写？说明白什么？用这样的方法学习其他几次擦火柴消失的幻景部分。

3.小组争论学习，完成表格。（所填内容仅供参考）

4．小结自学状况。

由于冷才消失火炉，由于饿才消失烧鹅，由于孤独才消失圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消逝，使原来就苦痛的小女孩更加苦痛，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的缘由，反映了小女孩对美妙生活的追求，显示了生活的苦痛和命运的凄惨。

5.指导朗读，读出小女孩生活的苦痛和命运的凄惨。

五、学习“小女孩死去”这一部分的内容

1.读后思索。

⑴这一部分主要写了什么？

⑵为什么要用“脸上放着光荣，嘴角露着微笑”写小女孩死去的神态？

⑶怎样理解课文结尾的那几句话。

写小女孩死去的神态，证明她是在幻想的幸福与欢快中死去，这就使幻想与现实形成了鲜亮而剧烈的对比，再加上平安夜本应得到的欢快和幸福，更增加了这种对比效果，加深了人们对女孩的怜悯，启发人们深思。

2.指导朗读。

小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的怜悯和怜惜。读这一部分，体会的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。

六、围绕中心，学习表达

1.回忆课文内容，体会思想感情。

这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在平安夜冻死街头的故事，表达了对穷苦人民凄惨遭受的'怜悯及对当时统治者的不满。

2.小组争论，总结写法。

⑴运用细节描写刻画人物。

⑵深化中心。

七、总结、扩展

这篇文章写了一个可怜小女孩的凄惨命运，你想对卖火柴的小女孩说些什么？把自己的真实感受写出来。☆关于

安徒生（1805～1875）：丹麦童话作家。他生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开头写童话，共写了160余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，揭露了当时社会的黑暗和金钱的罪恶，怜悯下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴实。假如说，小说使安徒生成名，那么童话故事则使他永垂不朽。

那么安徒生是怎样写出这篇童话的呢？

1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封伴侣的来信，要求他根据信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发披在肩上，看上去很漂亮，她手里拿着很多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，似乎在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼慢慢潮湿了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代唯一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，希望着讨饭的奶奶快些回来。慈爱的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来暖和，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广阔穷苦儿童的怜悯，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇动人的童话。

安徒生的童话深受广阔人民群众的宠爱，被翻译成很多国家的文字，广泛流传。他也被人们誉为“世界童话大王”。

☆为什么小女孩的火柴在墙上一擦就燃起来？

我们现在用的火柴，必需把火柴头同火柴盒上涂着的红磷摩擦，火柴才能燃起来。但早年的火柴并不是这样的，它用黄磷和硫黄做成火柴头。黄磷的燃点很低，温度达到60℃便能燃烧。这种火柴只要在表面粗糙的地方摩擦便能起火。课文中的小女孩卖的就是这种火柴。由于这种火柴不太平安，已经被现在的火柴所代替。

☆童话

儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过好玩的情节，来说明一个道理。

《卖火柴的小女孩》优秀教案12

活动目标

1．倾听感受音乐，关心幼儿感知故事的情节变化，体验小女孩的心情与愿望。

2.激发幼儿观赏音乐和故事的爱好。

活动预备1.PPT片段：（片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景，片段二：卖火柴的小女孩卷缩在墙角边的情景，片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景，片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景）

2.音乐四段（音乐一：欢快的新年音乐，abba-happynewyear音乐二：悲伤的音乐片段，《爱情白皮书》插曲-星华的回忆与惦念音乐三：布满想象的八音盒音乐，阳光·舞·甜橙音乐四：凄美的和声音乐。（卡洛儿-假如爱有天意）

3.完整的视频（配上故事叙述）。

活动过程

一、引出故事，激发倾听爱好（欢快的新年音乐响起。）

1.这段音乐听起来有什么感觉？这是一段怎么样的音乐？

2.你知道什么节日快要来到了？

3.除夕的晚上人们会做哪些欢乐的事情？

老师小结：欢快的新年音乐让我们联想到新年的欢快气氛，还想到了很多快乐的事情。

（变化音乐，播放悲伤的音乐）设计意图：在同一个节日，播放两段截然不同的音乐，对幼儿产生剧烈的冲击，激发他们倾听故事的愿望，让幼儿对小女孩的生活遭受有怜悯心埋下伏笔。

4.听了这段音乐让你感觉会发生什么事情？

设计意图：悲伤的音乐，激发了幼儿的怜悯心，形成"立体"的文学氛围，为幼儿"走进"故事打下了基础。

过渡：今日老师带了一个故事《卖火柴的小女孩》，这个故事就发生在除夕之夜。

二、观赏音乐、倾听故事，理解故事

1.观看片段一：卖火柴小女孩行走在大街上卖火柴的情景

（1）从这张图片上看，小女孩过着怎么样的生活？

（2）从哪里看出小女孩特别冷？

（3）看到这样的画面和听到这样的音乐，你有什么感受？

老师小结：这是一年的最终一天--除夕，正下着雪，天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着很多盒火柴，一路上不停地叫着："卖火柴呀，卖火柴呀！"人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢？整整一天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个铜钱。

2.观看片段二：卖火柴的小女孩卷缩在墙角边的情景（引出音乐三：布满幻想的八音盒音乐）设计意图：引入布满幻想的八音盒音乐，让幼儿从音乐中"听"了盼望，他们突然感觉事情会有转机，想象的大门马上打开，他们会把自己的祝愿与心愿编入故事中，此时为幼儿的创意想象供应了平台。

（1）这段音乐带给你怎么样的感受？

（2）你能说出女孩的幻想吗？她会有哪些期望呢？

3.观看片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景

（1）女孩擦亮火柴后看到了什么？她实现了自己的愿望吗？

（2）小结：女孩第一次幻想到"火炉"，是由于她太冷了，她渴望获得暖和；其次次幻想到"烤鹅"，由于她太饿了，她渴望吃到食物；第三次幻想到"圣诞树"，由于她太孤独，她渴望得到欢乐；第四、五次幻想到"奶奶"，由于她很苦痛，她渴望幸福，擦亮整把火柴，由于她怕失去奶奶。

（3）开头的时候小女孩一根火柴都不舍得用，为什么后来会擦亮整把火柴？

老师叙述故事：她抓紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出剧烈的光，照得跟白天一样光明。奶奶从来没有像现在这样高大，这样漂亮。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和欢乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。

设计意图：通过图、文关心幼儿理解女孩的愿望与困难之间的`关系，让幼儿在想象中进一步走进故事。

4.观看片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景（引出音乐四：凄美的和声音乐）

（1）其次天早晨，小女孩会怎样呢？

（2）听了这段音乐，你来编一个故事结尾好吗？

设计意图：故事的结尾让人很难受，但是老师可以通过音乐的介入，鼓舞幼儿将自己的美妙愿望编入故事，这既是语言表达的契机也是传递美妙祝愿、激发幼儿关爱之情的手段。

三、完整倾听，强化情感体验演示完整视频（配上故事叙述）

1.幼儿完整观赏。

2.提问：（1）听了小女孩的故事你有什么感受，请说一说。

（2）请为小女孩送上一句祝愿的话好吗？

3.小结：孩子们，盼望卖火柴的小女孩在你们