《卵生和胎生》教学设计

《卵生和胎生》教学设计

《卵生和胎生》教学设计1

教学目标：

1、通过观看课件和叙述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。

2、激发对动物的探究爱好，增加对小动物的喜爱情感。

教学预备：

课件

教学过程：

一、导入活动：

师：小伴侣们，王老师呀养了一个小动物。(小鸟)小鸟说呀，它长大了，想飞到外面去看看四周的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。

二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。

(一)看课件了解卵生动物的常识。

1.观看蜻蜓的课件。

(1)、提问：故事里小鸟遇到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?

(2)、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?老师依据幼儿的回答出示课件，(卵→幼虫→蜻蜓)

(3)师：老师这边还有几种动物是跟蜻蜓妈妈一样产卵的，我们一起来看一看吧。(出示课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)

(4)师：小伴侣知道得真多，小鸟感谢你们告知了它这么多学问，它连续往前飞，又会观察什么?

(二)、了解胎生动物的有关常识。

(1)、是不是全部的动物都是卵生动物的呢?(不是)

(2)、出示课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?

(3)、出示课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引导幼儿观看小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)

小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。

(4)、发散性思索：出示课件，大象是胎生动物还是卵生动物?

三、巩固卵生动物和胎生动物。

(1)、分别出示各种小动物课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?

(2)、幼儿叙述后，老师逐一出示答案。

四、出示课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的学问。

五、活动延长：

师：大自然还有很多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小伴侣回家和爸爸妈妈一起查阅资料，明天将自己的结果与小伴侣们意思共享好吗?

《卵生和胎生》教学设计2

教学目标：

1、初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程。

2、尝试在协商中共同探究关于动物的神秘。

教学预备：

配对图片黑板

教学过程

一、妈妈和娃娃配对

1、今日我们教室里来了一些动物妈妈和动物宝宝，看他们都在这儿呢？都有谁来了呢？

（上面一排式动物娃娃，下面一排是动物宝宝）

2、玩了一会之后，这些糊涂的娃娃找不到自己的妈妈了，让我们一起来帮帮他们好不好，把娃娃送到妈妈的身边。

（幼儿分组操作，妈妈和娃娃图片操作）

3、共享配对好的妈妈和宝宝

现在哪个小组情愿来把自己的结果告知大家。

有分歧的.来争论。

4、单老师看到了有的妈妈和娃娃很简单找到，但是有的就有点不一样了，有的妈妈和娃娃长的很象，有的则娃娃小的时候是不象妈妈的，长大后才象妈妈。

二、了解动物妈妈生宝宝的两种方式

1、看小小鸡和妈妈母鸡的样子就不一样，我们一起来看一看，母鸡妈妈是怎么生出鸡宝宝的。

请幼儿依据视频描叙。

鸡妈妈是先生蛋——蛋变成小小鸡——小小鸡再长成鸡

（结合图片展现）

2、和鸡一样，先把生出来蛋宝宝或卵，再孵化长成小宝宝的动物我们都叫它是卵生动物。

3、那么你知道还有谁也是象鸡妈妈一样，也是卵生动物的呢？

（鸡、鸭、鹅、鱼，鸟、蝉苍蝇等等）老师分类粘贴

其实在动物世界里，除了鸡、鸭、鹅是卵生的，各种各样的鸟类，鱼类，还有昆虫他们都是卵生的动物。

4、所以的动物妈妈都是这样生宝宝的吗？当然不是，那他们是怎么生宝宝的。

5、出示小鹿的图片。

原来向小鹿一样小宝宝直接妈妈的肚子里长成，然后再生出来的动物，我们叫它们是胎生动物。那你知道哪些动物是胎生的动物呢？

三、幼儿尝试分类

1、刚才我们知道了动物有是卵生的动物和胎生的动物，下面我们一起来做一个嬉戏，动物分分家，

分卵生和胎生

2、我们人是卵生的还是胎生的呢？

3、小刺猬和乌龟是卵生的还是胎生的呢？

《卵生和胎生》教学设计3

教学形式：

集体活动与分组活动相结合

教学目的：

1、通过观看图片让幼儿初步了解动物的两种生殖方式：胎生和卵生以及其发育过程。

2、进展幼儿分析、概括力量，丰富幼儿词汇：胎生、卵生。

3、激发幼儿对动物的探究爱好，培育幼儿喜爱小动物的情感。

教学预备：

1、各种动物图片（幼儿每组一份）胎生、卵生字卡每人一块操作板（贴有胎生、卵生标志）

2、自定义图片（依据活动内容设计的老师用图片）

教学过程

1、提出疑问，引出课题

出示一组图片鸡妈妈在下蛋――鸡蛋――鸡妈妈孵蛋――小鸡从蛋壳中出来。问幼儿是不是全部动物妈妈生小宝宝都是这样呀？

今日老师就和你们一起了解一下。

2、了解动物的两种基本生殖方式：胎生、卵生

通过图片分别以鱼和人为例简洁介绍胎生卵生的过程，重点对其区分进行介绍。

3、幼儿操作进一步巩固胎生与卵生的学问。

幼儿分组活动，将各种动物图片贴在有胎生、卵生标志的操作板上。（放音乐，老师巡回指导最终集体评价）

4、幼儿争论说说自己了解的有关胎生与卵生的学问

总结共享

和幼儿一起到饲养角找找，看看有那些动物是胎生的那些动物是卵生的。

活动评价

1、在活动中幼儿能乐观参与活动，并对动物的生殖方式（胎生和卵生）有了初步的了解。

2、通过活动幼儿对小动物产生深厚爱好并能乐观探究。

《卵生和胎生》教学设计4

教学目标：

1、初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程

2、能够区分胎生、卵生两种生殖方式。

3、愿意探究关于动物生命的神秘，萌发喜爱小动物的情感。

教学重点：

初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程

教学难点：

能够区分胎生、卵生两种生殖方式。

教学预备：

各种动物图片若干，胎生、卵生，课件、电脑、蜻蜓、母鸡、宝宝生长过程图片、两座小房子。

教学过程：

一、导入活动：

师：看，谁来了呀？小鸟长大了，它飞到外面去看看四周的世界，我们和小鸟一起去看看吧。

二、基本部分：了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。

（一）看课件了解卵生动物的学问

1、观看蜻蜓的课件

（1）提问：小鸟遇到了谁？蜻蜓妈妈在干什么？

（2）蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢？它把卵子生在哪？它的宝宝是怎样长大的？老师依据幼儿的回答看课件，（卵→幼虫→蜻蜓）

（3）还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的？（青蛙、苍蝇、蚊子、鱼……）

（4）小伴侣真棒！小鸟感谢你们告知了它这么多学问，它连续往前飞，这时候又观察什么呢？

2、观看母鸡的课件

（1）小鸟看到谁在干什么？母鸡是怎样生宝宝的？老师依据幼儿的回答看课件（母鸡→鸡蛋→小鸡）

（2）还有哪些动物会生蛋呢？（鸭、鹅、鸽子、鸵鸟、乌龟……）

（3）老师讲解卵生的含义，丰富词汇：卵生。

老师小结：像这些动物妈妈先产卵，小宝宝呆在卵里，汲取卵里的养分渐渐长大，最终破壳而出，动物妈妈这种生宝宝的方式叫卵生。

（4）你知道哪些动物是卵生的？

（二）了解胎生的有关学问

（1）小伴侣，你是从哪里来的？

（2）妈妈是怎样生出宝宝来的呢？我们一起来看电视。（播放课件）

（3）指名说宝宝的生长过程（出示妈妈和小宝宝的图片）（妈妈→小宝宝）。

（4）师介绍胎生的含义，丰富词汇：胎生。

师：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份渐渐地长大，最终直接从妈妈肚子里生出来，这种生宝宝的