《桂林山水》优秀教案4篇

《桂林山水》优秀教案4篇

《桂林山水》的优秀教案篇1

一、导入

课文，学习首节。

1、人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。

2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水究竟有什么特殊之处呢？下面我们就一同去桂林巡游一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，信任游完后，你会有一个满足的答案的。

二、初步感知桂林的山水。

先让我们伴着美丽的音乐，来观赏一组精彩的桂林山水图片。

演示：“配乐观赏”。

观赏同时老师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。

这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊！

象山的夜景多漂亮啊！

这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。

烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。

这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，认真看它的眉眼都依稀可辨呢！

绿山绿水，让人觉得似乎走进了仙境。

嗬！一只多么逼真的大骆驼！

漂亮的象山，它可是桂林的象征哟！

二、加深对山水特点的理解。

一）让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解漂亮的漓江。

1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它犹如一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，始终到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。

如诗如画的漓江之所以这么漂亮，是由于它有三个特点，你们能在课文中找出吗？

结合同学回答［板书：（静、清、绿）］

同学齐读描写三个特点的句子。

2、静。

1）请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比方句来形容一下漓江水的静？

演示：“桂林的水”。（点击略缩图可放大）让同学们体会漓江不的静。（漓江的水多静啊，像不像一面镜子？山的影子是那么清楚地投在水中。）

2）朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导。（留意“真静啊”，发自内心的由衷的赞美）

3）在多次指名读后齐背。

3、清。

1）漓江的水很清，（可以观察江底的沙石）究竟清到什么程度呢？书上只有概括的文字介绍，同学们确定觉得不够形象！想知道漓江的水究竟清到什么程度吗？

2）先请同学们来看一幅图片，演示“水中倒影”（在课件中把鼠标放在两幅图片的中间，会消失具体的说明文字。通过这幅图片的观赏，让同学真实地感受到漓江水的清。）

3）看了图片，同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受，让我们再来看一组详细的数字吧？

演示“对比图”：我们可以毫不夸张地说，漓江的水整整比黄河的水清了1000倍，漓江真可谓是水清见底，游鱼可数，景色如画。

4）朗读指导：漓江的水清不清？那么我们该怎样朗读来表现呢？

5）齐背。

4、绿。

1）“无瑕的翡翠”是什么意思？

2）演示：“半边渡”（在课件“桂林的水”部分中，还有其它的图片，老师可依据需要展现，让同学深刻地感受到桂林水的三个特点。）

桂林这里的气候暖和潮湿，有利于植物的生长，所以山上长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了，看，多绿的水，像不像无瑕的翡翠？

5、连读描写三特点句子。

这是几个句子？一个还是三个？

简要说明本自然节首尾两句，齐读全段。

6、本节小结，演示：连续观赏。（在课件“桂林的水”部分点击画面中间的动画。）

二）了解桂林的山。

1、过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而望了抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林山的特点是什么呢？

［板书：（奇、秀、险）］

2、奇。

1）齐读“奇”一句。

演示“桂林的山”：“象山”、“骆驼山”、“苹果山”、“雪狮岭”。（观赏这些图片时，把鼠标放在图片的中间部分，会有说明文字消失，如不想让同学看到，请不要把鼠标放在中间）

语言补充：朝板山、九马画山、八仙过海、月亮山、孙悟空吃仙桃等等。（需要有关这些山的文字说明，请到我的专辑中下载）

其实又岂止是这些，桂林奇怪的山看也看不完，说也说不尽。此时此刻在我们的心中只有七个字，那就是“桂林的山真奇啊！”

2）指导朗读。

2、结合七幅图片，让同学理解山之“秀、险”。

3、连读三个特点的句子。

三、理解“连绵的画卷”，总体了解桂林山水。

1、老师接读：（这样的山......连绵的画卷）

“这样的山、这样的水”指哪样的山、水？（围绕、倒映）再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走进这哪儿？

2、理解“连绵的画卷”。

［板书：连绵的画卷］

什么是“画卷”，“连绵不断”是什么意思？

演示：地图。

由桂林到阳朔83千米的漓江，像一条青绸，如一条绿带，盘绕在两岸万点峰峦之间。一路上风光秀丽，奇峰夹岸，青山浮水，碧水萦回，真如同一幅百里的画卷。说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份。

3、齐读全段。

4、“舟行碧波上，人在画中游。”

5、再次演示：“配乐观赏”：看看你有没有在“画中游”的感觉。

四、《桂林山水歌》

桂林的山水如诗如画，下面老师要为你们介绍一首诗《桂林山水歌》，这是诗是闻名诗人贺敬之写的。我们一起来看看诗人眼中的桂林山水是怎么样的。

演示：“桂林山水歌”，结合同学特点运用敏捷的手段，让同学通过读感受诗中桂林山水的美。

五、总结升华。

1、本文写了什么？表现了的什么感情？

2、你游过桂林吗？你游过什么地方？（让同学畅所欲言，赞美祖国漂亮的山河）

桂林美景83千米，一幅多么雄伟的连绵的画卷啊，可这83千米，在我们宏大的祖国960万平方千米的国土上，它又是那么微不足道，我的祖国漂亮的山河又岂止在于桂林山水，像刚才同学们说的......，都是我们漂亮山河的组成部分，我们的祖国是多漂亮，我们为我们生活在这样一个漂亮的`国家而感到骄傲。

3、观赏“带”字：最终老师请你们来观赏桂林最精彩，最奇怪的一道风景线。

演示：“鉴山楼石刻”

让同学依据课件提出的问题充分争论，找同学代表来回答，对同学进行思想训练。结合同学回答，总结结束全课。

《桂林山水》的优秀教案篇2

一、复习导入

⒈指名背诵二节（默写其次节）

⒉过渡：桂林的水是美的，桂林的山更有与众不同之处。

二、导学第三节

⒈用学习其次节的方法来自学第三节，把课文读懂：

目的：读出感情，理解语言文字，是怎样把漓江山的特点写详细的。

学习方式：读读、议议、圈圈、划划

还要沟通一下你们是怎样读懂课文的方法。

⒉沟通学习状况：

⑴词义：奇峰排列、危峰兀立、怪石嶙峋、颜色明丽

⑵分层：二层

⑶写法：

写法上与第2节相像，显示了结构上的对称。第一句用“峰峦宏伟的泰山”、“红叶似火的香山”跟桂林的山作比较，突出桂林山的奇怪。其次句用排比句详细地写桂林山的奇、秀、险的特点。

奇峰排列，形态万千——山形

颜色明丽——山色

危峰兀立、怪石嶙峋——山势

有形态的描摹，有联想比方，有亲身感受，把山的形、色、势写得特别生动逼真。引读。

⑷有感情地朗读。

⑸沟通学习方法：

【读课文→分层→找特点→怎样写详细（读读议议）→有感情朗读】

⑹背诵第三节，沟通背诵方法。

三、略读第三段

⒈师引读：第三段从整体上写桂林山水之美。山水一体，交相辉映，加上空中——（云雾迷漫），山间——（绿树红花），江上——（竹筏小舟），让你感受到像是走进了连绵不断的画卷，真是——（舟行碧波上，人在画中游。）

⒉最终这句古诗是什么含义？

⒊这句诗既是的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。

⒋背诵第三段。

四、总结

⒈用诗一般的语言，描述了桂林漂亮的山水，写下了自己欣赏桂林山水的真实感受，抒发了喜爱祖国山河的思想感情。

⒉让我们齐读课文

五、完成课后练习

⒈指导课后练习二：

例中的第一分句是概述，其次分句是用补充说明的方法写详细，即“清得”怎么样。两个小题分别要求写出“黑得怎么样”和“洁净得怎么样”。如：“黑得伸手不见五指”“黑得看不见屋内的陈设”；“洁净得看不见一张纸屑”等。

⒉完成其他练习

六、布置作业

⒈背诵课文。

⒉默写课文。

《桂林山水》的优秀教案篇3

教学要求：

⒈通过朗读、背诵课文，了解桂林漂亮的山水，激发同学喜爱祖国山河的思想感情。

⒉正确、流利、有感情地朗读课文，留意“啊”的音变，读好比方句及排比句。

⒊学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写详细。

⒋学会本课10个生字，积累词语。重点理解“拔地而起”、“连绵不断”、“波澜壮阔”、“形态万千”、“危峰兀立”等词。

⒌背诵课文。

教学重点难点：

通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写详细的。依据句子结构及句式的特点把握语调及语速。把握“啊”的读音。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

⒈人们都说：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来欣赏桂林的山水。

⒉“甲天下”是什么意思？（天下第一）

⒊下面，我们要随着的视线，一起来欣赏桂林的山水。

（在“山”和“水”下作重点记号··）

二、自学课文，理清文章思路

⒈出示表格：

前字韵母“啊”的发音举例

a、o、e、i、üya真绿啊、真奇啊

u、ao、ouwa真秀啊

nna真险啊

ngnga真静啊、真清啊

⒉出示自学要求：

⑴读通课文，读准字音；

⑵你觉得课文是按什么结构来写的？思索怎样给课文分段；

⑶桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。

⒊检查自学

⑴指名四人朗读

⑵你觉得课文是按什么结构来写的？给文章分成四段。

板书：总起分述总结

⑶桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险

请你用文中引用的一句古诗来总结文章。板书：舟行碧波上，人在画中游

完成板书提纲：

总起：甲天下

静

水清

桂林山水分述：绿

奇

山秀

险

总结：舟行碧波上，人在画中游

三、导学其次节

⒈分小组自学课文其次节，从以下几个方面把课文读懂：

词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组沟通时提出。

目的：读出感情，理解语言文字，是怎样把漓江水的特点写详细的。

学习方式：读读、议议、圈圈、划划

等一会儿老师还要请你们沟通一下你们是怎样来学习课文的，向大家介绍一下你们学习的方法、步骤。

⒉沟通学习状况：

⑴词义：波澜壮阔、无瑕等

⑵分层：三层

⑶修辞手法：引读

第一句用“波澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”跟漓江作比较，强调漓江的水有独特的美。其次句详细写漓江水“静”、“清”、“绿”三个特点。其中的“真”，是的确、实在的意思。

（为何在“静、清、绿”前加上一个“真”字，后都带个“啊”字？通过朗读，体会“真”写出程度。“啊”抒发喜悦、赞美之情。）

对这三个特点，用感觉或用比方来详细说明，并把它们组成一组排比句，文字美丽，富有节奏，给人的印象鲜亮、深刻。

最终一句写出江水之静。

⑷描写角度：引读

“静得让你感觉不到它在流淌”——从动态的角度写；

“清得可以观察江底的沙石”——从透亮     度的角度写；

“绿得仿佛那是一块无暇的翡翠——从颜色的角度写。

⑸引读，说说你怎样读出语气，沟通并指导朗读。

“静，清，绿”三字要读重音，在“静得、清得、绿得”后要有小停顿，以突出后面补充说明得部分。读这三个分句，音量要渐大，读出层层推动得感觉。

朗读这一节，首先要把握平稳、清爽的基调，其次要运用重音、速度等技巧，传递出对内容的理解第一句是全节的总起句，读时要平稳，声音可略低，“却从没观察过”、“这样的”读重音。其次句要把握重音和停顿。最终一句是再次写感觉，以突出漓江水的“静”，读时渐轻、渐缓。

读好排比句，留意节奏，几个“像……”要一气呵成。

个读，齐读。

⑹质疑，解疑

⑺小结你们小组是用什么方法来学习课文的？

【读课文→分层→找特点→怎样写详细（读读议议）→有感情朗读】

⒊背诵其次节，依据板书自背，互背，说说你是用什么方法把课文背出来的。

（记关键词，列提纲，记每句第一字……）

⒋检查背诵

四、布置作业

⒈抄写词语；

⒉有感情地朗读全文；

⒊背诵并默写其次节。

《桂林山水》的优秀教案篇4

学习目标

①学会本课生字新词，理解重点词句。

②积累课文美丽的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步熟悉分号。

③有感情地朗读课文，背诵课文。

④通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会喜爱大自然的感情。

课前预备

①教学挂图。

②搜集图片或制作课件。

（课文配音的桂林山水风光片，各种形态的漓江水、桂林山的图片资料）

第一课时

谈话揭题

朗读感悟

①展现课件，让同学观赏画面，听课文录音朗读。

②伴随录音，轻声朗读课文。

③同学自由朗读。

④小组内轮番朗读，相互评读．关心正音和顺句。

⑤师生引读。以其次自然段为例：

师：漓江的水真静啊──

生：静得让你感觉不到它在流淌；

师：漓江的水真清啊──

生：清得可以观察江底的沙石；

师：漓江的水真绿啊

生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

师生合：船桨激起的微波集中出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

⑥小组内同学相互进行引读。

在反复诵读的基础上，让同学畅谈桂林山水的美。老师依据同学的发言做适当的评价和点拨。

理清文章思路

师：读了这篇课文，你能察觉到是按什么挨