大班语言教案落叶合集

大班语言教案落叶合集文学观赏：落叶

活动目标

1、理解散文内容，感受散文的美丽意境。

2、引导幼儿依据自己的理解大胆说出喜爱的词语。

3、鼓舞幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。

教学重点、难点

活动重点：理解散文美丽的意境。

活动难点：鼓舞幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。

活动预备：多媒体;背景音乐。

活动过程

一、观赏散文，引发爱好。

1)老师配乐朗诵散文《落叶》，请小伴侣闭上小眼睛听散文的过程中，说说你看到了什么。

2)你认为这篇散文美吗，为什么。

3)老师小结，同时请小伴侣再次观赏散文。

二、再次观赏散文，理解散文内容。

1)老师配乐朗诵散文《落叶》。

2)请小伴侣说说春天的树叶是什么样子的，并试着用肢体语言表示春天的树叶。

3)请小伴侣说说夏天的小树叶是什么样子的，(.教案出自：教.案网.)同时请小伴侣用肢体语言表示夏天的树叶。

4)秋天到了，小树叶飘到哪里去了。

5)谁能用身体表现出树叶飘落的样子?

6)小树叶飘到屋顶上，为什么屋顶变得金黄?

7)水面上飘着很多小船，说的是什么。

8)地毯又指的是什么。

三、熟悉散文中美丽的词语。

请小伴侣说说你认为这篇散文里的哪个词用得好，为什么。

四、嬉戏：树叶。

1)老师做大树妈妈，小伴侣扮演小树叶。老师朗诵散文诗，请幼儿依据不同季节用肢体语言表现不同季节的树叶。

2)秋风吹来了，小树叶飘呀飘，小树叶除了飘到房顶上，小河里，草地上，大树妈妈脚下，还可以飘到哪里呢?

3)谁情愿学着散文里好听的话也来说一说你飘到哪里，哪里变的怎么样?

大班语言教案落叶篇4

教材分析：

散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首布满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。

《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标：

1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。

2、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的熟悉。

依据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。

我将本次活动的难点定为第三个目标：关心幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。"在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并把握新词，以突破难点.

为了展现给幼儿，作品的美丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的预备：

物质预备：

1、图片若干张，实物投影仪

2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个

3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。

学问预备：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。

新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了：

1、直观教学法：本活动为了关心幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。

2、启发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时，先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等

除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的开心。

1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词

我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种美丽的舞姿来表现，而表现四周八方时则请孩子们四散站立。

2、嬉戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由老师扮演妈妈，小伴侣扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。

说教学程序：

1、幼儿沟通导入活动

让幼儿俩俩结伴，依据已有的以阅历春夏秋冬的树叶及特征。

2、完整观赏散文

介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍观赏。

其次遍幼儿边看图片边观赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最终小树叶又飘到哪?为什么?幼儿依据散文内容进行回答。

3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记、希望”

4、集体朗诵并表演一遍散文

老师扮演大树妈妈，小伴侣扮演小树叶，体验小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。

5、迁移作品情感

通过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的?你喜爱自己的妈妈吗?你是怎么关怀妈妈的?围绕这样的话题进行自由交谈或到集风光前谈。在幼儿沟通时提示其他幼儿仔细倾听，进展语言理解力量。

6、活动延长

请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事。

活动反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙变化总是吸引幼儿关注、奇怪   的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴致勃勃。

二、多媒体创设意境，激发爱好，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的.感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的开心。

三、适度延长，深化感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的美丽意境，体验母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开头。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延长满意了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、希望”，老师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我肯定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

大班语言教案落叶篇5

活动目标：

1、理解散文诗内容，激发观赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。

2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动预备：

幼儿用书，投影。

活动过程：

1、通过谈话，激发幼儿学习爱好。

秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？

2、幼儿完整的观赏老师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。

（1）文诗的题目叫什么？

（2）落叶都飘到哪里去了？

3、老师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，关心幼儿加深对作品的理解并学习短句。

（1）树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

（2）树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

（3）树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

（4）树叶落在院子里，谁观察了，它是怎么说的？

4、幼儿分角色边观赏散文诗边表演。

5、启发幼儿进行联想、仿编。

树叶还会落在哪里呢？谁会观察，它会把树叶当成什么？

6、朗诵自己仿编的新诗。

附散文：

落叶

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它动作屋子。

树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子观察了，说：“来信了，催我们到南方去了。”

教学反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙变化总是吸引幼儿关注、奇怪   的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴致勃勃。

多媒体创设意境，激发爱好，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的开心。

适度延长，深化感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的美丽意境，体验母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开头。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延长满意了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、希望”，老师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我肯定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

3、在绘本阅读活动中应当留意哪些问题？

大班语言教案落叶篇6

［活动目标］

1、通过落叶，感受秋天的季节特征。

2、体验诗歌《落叶》的美丽意境。

［活动预备］

挂图《落叶》。

［活动过程］

一、看落叶，做树叶飘落的动作。

老师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？

老师出示落叶，让幼儿观看落叶的颜色。

老师：树叶是怎样从树上落下来的？

让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

二、看图听诗歌《落叶》

1、老师出示挂图《落叶》，朗诵诗歌《落叶》。

2、逐一看图，理解诗歌的内容。

3、老师：诗歌中有哪些小动物？他们分别将树叶当作什么？

三、试编诗歌《落叶》

要求幼儿依据原诗歌的线索和自己的阅历，新编诗歌《落叶》，例如：树叶落在山上，长颈鹿观察了，放在嘴里，把它当作饼干；树叶落在地上，小伴侣捡起来，放到书里，把它当成书签。

活动延长：

外出捡树叶，比较各种树叶的相同与不同。

附录

故事：第一朵雪花

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落了下来。

树叶落在地上，