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音乐课《云》案例分析音乐课《云》案例分析“云”多么奇妙的名字啊，一听到它我全身飘飘然，仿佛置身于浪漫世界。”这个世界决非成年人眼中的世界。在小伴侣的眼中全部的事物都是有感情的，都是和人一样生活在这个世界上的。那么云也不例1、导入师：“小伴侣你们见过云吗？你见过什么时候的云呢？”他们会发出什么样的声音呢？”(1)师：“闭上眼睛，想象自身已经变成云，身体越来越轻，往天上飘去……” 哒……\就像欢乐的小雨点 啦啦啦啦啦啦啦啦啦哒哒哒哒哒哒哒哒哒 的颜色、造型看成是丰富的音响等等。以借用其他艺术形态对同学进行音乐审美教育，这是音乐新课程的一个突出特点。其主要作用和价术的过程中，使同学对音乐艺术的独特表示力和音乐审美阅历体验得更加鲜亮，把握得更加贴切。在学习歌曲《云》以前，我抓住了云千变万化的形态，设计了撕纸。同学在动手力量中，感受到了云那种变幻万千的特征，然后再回到音乐中与音乐相对比，感受音乐独特的表示力。鼓舞同学将他们生活中体验。三、让“云”飘起来一一创造性扮演重要体现。音乐创造因其剧烈而清楚一种宽松和谐的教学模式，为培育儿童创新精神，开拓了宽阔的空间。2、由同学选择打击乐器(如三角铁、碰铃)设计节奏，进行伴奏。云”飘出教室。中对云美妙的幻想，在这群可爱的小小伴侣身上真正感受到了。我不是在上音乐

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