《肥皂泡》课后教学反思

《肥皂泡》课后教学反思

《肥皂泡》课后教学反思1

《肥皂泡》是一篇特别贴近同学生活而又高于同学生活的文章，文笔清爽自然，情感真挚淳朴，意境深邃精致。学习这篇文章，除了感受文章中语言美，还应体会的情感和态度，学会的表达方式,依据本课的教学重难点，我在教学设计上主要突出了以下几点：

一、亲身实践，拉近同学与文本的距离。课前，我支配了吹肥皂泡的实践活动，既让同学对吹的动作有了更深的体会，又拉近了同学与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。

二、以读为主，小组合作，深刻体会的情感。本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让同学自读课文，再以小组合作的形式绽开争论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？同学抓住了“轻清透亮     、玲珑娇软、颤巍巍”等重点词语，了解到肥皂泡的漂亮，从而体会到对肥皂泡的宠爱之情。

三、学练结合，拓展想象，促使教学综合高效。梦幻肥皂泡这段，同学简单理解，所以，我并没有讲解，而是以读代讲，让同学在读中感悟肥皂泡带给冰心奶奶的美妙遐想，然后，我再进行拓展训练：假如你是漂亮的肥皂泡，你会飘到哪里呢？引导同学绽开丰富的想象，拓展他们的思维，这也让我们感受到了孩子们美妙的童心世界。

这节课的教学还有很多不足之处，比如在学习制作肥皂泡的过程时，教学形式比较单一，造成同学的乐观性不是很高。同学的概括力量欠缺，口语表达力量还有待提高。以后我还要连续向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水平。盼望各位老师多提珍贵意见。

《肥皂泡》课后教学反思2

这篇课文是冰心众多作品中的一篇散文，文中写了冰心小时候玩肥皂泡时的情景，不仅具体地写出了玩肥皂泡嬉戏的过程，也对肥皂泡的描写以及产生的美妙想象做了生动、细腻地描绘，不由自主地把读者带入童年的欢乐当中，让人浮想联翩，让人回味无穷。这是一篇贴近同学生活的课文，但怎么才能让同学们真正走进文本，走进，走进的内心世界，是我备课始终在思考的问题，于是我设计了由嬉戏导入，嬉戏贯穿全过程，说嬉戏结束，使同学在“玩”中学，学中“玩”，收到了良好的效果。

课前，我和同学们一块玩了这个嬉戏，有新伴侣参与，同学们很兴奋，纷纷把他们的肥皂水借给我，我们在玩中竞赛，看谁吹得大，看谁吹得高，看谁能吹出特色。阳光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五颜六色的`浮光，孩子们吹出一个泡泡，就追赶一个泡泡一起向上吹，几个小脑袋聚在一起，那情景着实逗人宠爱，同学们都玩得兴高采烈。上课了同学们发言特别乐观，涌跃，并且结合自已的切身体会说得头头是道。第三自然段对肥皂泡的描写有的同学竟然说描写得不详细，自已也要编上两句。

最终在口语交际环节，我也是让同学说一个自已最喜爱的，每天都在玩的嬉戏，同学们有的可说，也更会说。

在这节课当中，我深深地体会到，玩能玩出欢乐，也能玩出感受，玩出效果。我们语文课的教学要能真正以同学为动身点，从同学关怀的，喜爱的，感爱好的内容入手，就会收到意想不到的效果。当同学把学习真正变成一种享受的时候，就是我们语文课最有成效的时候。

《肥皂泡》课后教学反思3

这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。

优点：

1、抓词理解文本很到位:本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。由于他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透亮     ”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观看阅历解决。所以课堂上同学抓词理解特别到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。

2、学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观看到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子共享了自己的日记，让他们共享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有挨次。让同学把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会文笔的细腻与精致。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更简单入情入境，感受的内心体验。

3、拓展想像，培育同学丰富想像力。

肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导同学感受了的美妙想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导同学开展丰富的想像，让同学更加深刻地领悟的心情。

4、以读为主，深刻体会情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让同学反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

课后我又布置同学再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验相互交融，更好把握文章表达方法的学习与运用，以切实提高同学读写结合的运用力量。

不足之处：

1、第五段的朗读同学读的不是很深化，缺少练习的时间。

2、课文的最终一段没有处理，假如有时间可以简洁让同学理解。

3、小组争论的环节内容还是比较浅显，以后在小组争论的问题设计上还要深化讨论，让小组争论有实效，既有宽度，又有深度。

《肥皂泡》课后教学反思4

《肥皂泡》一文是我国现代闻名散文家、诗人冰心的作品，是一篇特别贴近同学生活而又高于同学生活的文章。依据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字之美外，还应注意体会的情感和态度。

以读为主，深刻体会的情感和态度。借助读加深对课文词句的理解，升华情感，体会意境。通过反复诵读，把同学带入到梦幻般的泡泡世界中去。通过小练笔，同学的生活体验与情感体验得到了交融，更好地把握与运用了文章的多种写作方法，同学读写结合的综合运用力量也得到了切实提高。

拓展想象，培育同学丰富的想象力。肥皂泡给孩子们带来了梦幻般的感受，教学中不仅要留意的美妙想象，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导同学绽开丰富的想象，让同学更加深刻地领悟的心情。

虽然预备特别的充分，但在录制课的过程中也是状况百出呀，都是在备课时考虑不周，在今后的工作中应更加的细心、有序！

《肥皂泡》课后教学反思5

《肥皂泡》是我国闻名作家冰心的一篇散文，表达了对童年欢乐生活的留恋之情。基于文本丰富的画面感，教学中把“情境”和“文字”结合起来，通过图片展现、引导想象、音乐渲染、播放视频、嬉戏演示等途径，引导同学围绕老师提出的阅读话题，静心阅读，充分触摸语言，潜心与文本、老师、同学绽开多维的对话，将语言文字还原为语言形象，变语言的感知为画面意境的感受，体悟文本的意境美和语言美。同时，牢牢把握住“语言文字”这个“根”，进行揣摩、品析、朗读、表达，引导同学读出意、读出情、读出境，提高语言理解和品悟的力量，促进语用力量的进展。

教学中创设了活动情境，拉近了同学与文本之间的距离。同学在吹肥皂泡的体验活动中，爱好盎然，主动乐观，既感受到了童年生活的乐趣，同时通过观看也感受了肥皂泡的光泽、颜色和样子，体验了吹肥皂泡的过程，减缓了理解的坡度，为理解感悟、想象画面、复述表达等做了很好的铺垫。

需要留意的是以后要加强学练结合，提高