《诚信是金》教学设计

《诚信是金》教学设计

《诚信是金》教学设计1

1、理解诚恳守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

2、知道诚恳守信是中华的传统美德。

教学重点：

通过本课的学习感受诚恳是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚恳在待人处事中的作用。教学难点：

使同学熟悉到诚恳守信是中华的传统美德。

教学预备：

1、复习四班级语文古今贤文中的诚信篇。

2、收集古今中外有关诚信的经典事例。

3、把第八页的故事讲给四周的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。

4、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经受，调查四周人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

教学过程：

一、谈话引入新课

从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今日我们将连续来探讨“诚信”这一话题。

二、分组争论，续编故事。

1、出示第八页故事情节。

2、分组争论：

（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？

（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？

3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

三、沟通收集，了解人们对诚信的看法

沟通课前调查的状况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不情愿丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。

四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

1、出示第九页的案例。

2、争论：

（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？

（2）在我们生活中，人们有时经常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

3、小结

这节课你有什么收获？

《诚信是金》教学设计2

一、教学设计背景分析

（一）学习需要的分析

诚恳守信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。不行否认，在现实生活中的确存在不诚恳者占廉价、狡猾人吃亏的现象，但这究竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老狡猾实做事。”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。

（二）教学内容的分析

人教版《义务训练课程标准试验教书历史与社会》七班级下册“诚信是金”一课的学问结构主要分为两个内容：1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动全部进展的机会（在经济生活中）；2、社会生活同样离不开诚信。

本课的教学目的是在教学活动中引导同学关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规章――诚恳守信。同时让同学理解诚恳守信也是社会生活正常运行的规章，不遵守这个“嬉戏“规章，必定导致失败或被淘汰出局。

（三）学习者的分析

“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭训练的功利性，目前我国的家庭训练普遍存在着只关注孩子学业成果，忽视心理健康（或者说德育）的训练，导致同学在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些哄骗等失信行为，如不加以订正，将影响其一生。通过教学，可促使同学优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的力量，爱护自己的权益。在教学中，随着同学对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要留意引导同学树立“诚信从我做起”的意识。

二、教学设计的过程及内容

（一）教学目标

学问目标：结合详细事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚恳守信是传统美德，更是现代社会的需要。

力量目标：提高同学对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价力量；在辨别是非的过程中，明确应当怎么做。

情感与价值观目标：熟悉诚恳守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起”的观念，养成诚恳守信的品德，做一个诚恳守信的人。

（二）教学策略

围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展同学视野，深化其对“诚信是金”的理解。

（三）教学媒体

powerpoint课件、internet网络等

（四）教学过程

学习材料与教学路径同学活动与

备选方案环节意图与

实施要求

1、创设情景，引入新课

老师叙述故事“雪尺友至”

揭示课题：“诚信是金”听，思索并说说看法意图：以故事导入，激起同学学习爱好；通过同学回答，引出课题

2、明理导行

（1）诚信是中华民族的传统美德。

（课件出示：“想一想，说一说”，引导同学说成语）：言必信，；君子一言，；，金石为开；，童叟无欺；

形容诺言的信用极高。（）

可见，诚恳守信历来被公认为做人处世的准则，是中华民族的传统美德

（2）经济生活中需要诚信

师：随着市场经济的进展，信用在经济活动中的作用日益增加，诚信问题也越来越为人们所重视，因此“诚信”，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只惋惜，“诚信”二字谈之简单，行之则难。（课件出示：“海尔老总砸冰箱”大事；“南京冠生园月饼”大事）

师：你认为海尔现在成为中国的闻名品牌与此次大事有联系吗？请说说理由。

请比较两者为“诚信”付出的代价。

你知道海尔的广告语吗？

同学回答后归纳。出示：

“海尔，真诚到永久！”

师（展现两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的快乐果）你更喜爱哪种快乐果呢？

在同学回答基础上，老师指明符合食品卫生标准的是黄色的快乐果思索，回答

（备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金）

同学仔细观看，思索后回答

生：诚信无价；诚信是企业立足之本。

（备选：当同学谈到失信的危害时，老师点击“金华毒火腿大事”，让同学进一步熟悉、理解失信是对一个企业的毁灭性打击

观看，认真品尝，试着选择优质品种。

（备选：若市场上找不到肉色绿的快乐果，可选择两种不同颜色的海带来代替）意图：从同学熟识的成语入手，利于同学产生共鸣，促进同学的学习认同感

要求：同学能概括出这些成语的共同指向

意图：通过正反两个案例，引导同学熟悉在现代市场经济中，诚信的作用是无可替代的。也为同学以后参加社会经济生活打下理念上的基础

要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象

意图：采纳品尝的形式，使同学熟悉到诚信问题就在身边，让课堂更贴近生活；渗透生活指导，让同学学会爱护自我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信

学习材料与教学路径同学活动与备选方案环节意图与实施要求

（3）社会生活需要诚信

师：前几年，为了进展旅游经济，我国实行了“五一”、“十一”长假制度，因其良好的进展态势，被誉为“黄金周”。但是，“黄金周”也遇到了诚信问题。（出示阅读材料《黄金周，召唤诚信》），假如你是旅行社的老总，你会怎样制订你的生意经？

老师小结

（4）家庭生活也需要诚信

师（出示案例）：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读学校的女儿，并且充分“放权”：孩子，学校要求家长签名的时候，假如你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用权力，拿着母亲的“大印”，对自己精确     评价，公正盖章。

现在有这么几个问题：

①你拥有这样的幸福生活吗？

②假如没有，你认为是什么缘由阻挡了你去拥有它？

③你会去想方法拥有这种幸福吗？你准备怎么做。

对同学的回答作出乐观评价

（5）做一个诚恳守信的人

布置同学活动：诚信从我做起

师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不足，争做班级之星

体验角色，尝试作出正确选择。同时说说制订“生意经”的理由

把案例与自己的家庭生活比较，分析造成差异的主动因素，设想改进方法。如个别同学有困难，可在小组内沟通解决。有的同学也拥有这种幸福，向他表示庆贺；尚未拥有这种幸福的同学，老师要作好引导

小品、漫画、故事等形式，展现时间2－3分钟，最终评出红旗小组。

（备选：活动主题－－诚信在我身边）

意图：通过角色体验，换向思维，缓解课间疲惫情结，调动乐观性

要求：老师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果

意图：从同学的生活的四周查找案例，使课堂贴近生活，使教同学活化。让同学明白，相互信任、和谐的家庭环境同样需要建立起家庭的“诚信体系”

要求：尚未拥有这种信任的同学要多从自身的角度来改进

意图：放手给同学，在活动中展现自己对“诚信”的理解，使同学懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。

要求：表演节目必需联系中同学的实际（在家庭、学校、社会的表现）；依据内容在小组内自由设

计

3、总结本课，提出盼望

师（引导同学小结）：今日这节课你有什么收获？（组织评价，总结表扬）

学习材料与教学路径同学通过回忆本节课的活动过程来小结；相互评价、鼓舞

同学活动与

备选方案意图：回顾学习过程，通过评价，引导同学反思，促使同学留意自我进展。

环节意图与

实施要求

师（以诗相赠）：

“同学们，要知道，诚恳守信很重要。

弄虚作假咱不要，犯了错误快改掉。

公平公正去竞争，争做文明中同学。

承诺肯定讲原则，害人害已不去做。

培育诚恳好品质，不断进步创新高”同学朗读或阅读意图：提出盼望，师生共勉

《诚信是金》教学设计3

设计背景：

诚恳守信是中华民族的传统美德，也是做人和做事的道德核心，是道德训练和素养训练的重要内容，21世纪，网络信息正以惊人的速度转变着人的生存方式和学习方式。调查表明，有不少中学校生就是从网络中学会了撒谎失信，并以愚弄他人为乐事;有些人由于被哄骗而实行“以其人之道，治其人之身”报复他人。因此，在这样的背景下，诚信训练显得相当重要。让同学懂得诚信是做人的基本准则，诚信是立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，坚固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。

教学设计：

一、教学目标：

1、学问目标：充分感知诚信的内涵，感受诚信是每个人立足于社会的通行证，是企业、国家进展的根本，探究出诚信的原则以及诚信的核心

2、力量目标：学会辨识各种情境下的诚信表现，增加详细状况详细分析的力量。

3、情感态度价值观目标：增加对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。激起道德情感，形成剧烈地内在需要

二、教学重点、难点：重点：理解诚信的原则

难点：引导同学理解诚信的简单性，具备诚信的才智。

三、教学过程设计：

（一）创设情境，奇妙导入：

播放动画片《九色鹿》片段“九色鹿救了溺水者，溺水者答应会保守隐秘。”

提问：假如你是这位溺水者答应了别人的事，你会怎么做？（履行承诺）

1我们答应了别人的事，对别人做出承诺肯定要去履行，这反映的是一个人的道德水平，反映的是一种良好的品质，这种品质是什么？（引出诚信含义）

幻灯展现诚信含义。

（二）合作探究，充分感知

设疑：假如不诚信会有什么后果？大家是否想知道《九色鹿》的结尾呢？

播放《九色鹿》片段：“溺水者违反誓言，遭到人们唾弃，得到无颜立足命丧黄泉的可悲下场”

同学合作：举出自古以来有关于诚信和不诚信的故事。

小结：通过以上同学们举的例子我们可以看出，诚信是中华传统美德。

提问：从中我们也可以看出诚信与不诚信结果有什么不同？

小结：诚信的人受人敬重，不诚信、一次两次可能占得廉价，但长此以往这只会让他饱尝众叛亲离的后果，陷入四处碰壁的窘境，严峻的话会锒铛入狱，人财两空。

那么诚信对于一个企业甚至是一个国家来说是否同样重要呢？出示幻灯事例。

2总结：出示幻灯诚信重要性

（三）联系实际，深化理解

践行诚信，点滴做起（幻灯出示）

（1）日常生活中,在我们身边是否存在对人不守信,对事不负责的现象?你是怎么看待的?（2）生活中,你有没有不诚信的行为,事后有何感受?

过渡：其实生活中许多人知道诚信的珍贵，憧憬成为一名诚信的人，但还是在一些状况下做出错误的选择，那么是什么缘由使我们面对诚信与不诚信面前做出错误的选择呢？

不知刚才同学们在看影片时是否留意到一个细节，逆水者临死前舍命抓住一张纸，这张纸是什么呢？

播放《九色鹿》片段。（溺水者经不住物质诱惑因此出卖了九色鹿）

提问：生活中还在哪些状况下，人们简单背弃诚信呢？

以上这些状况有什么共同特点？和我们的自身什么有关？

擂台比武：同学以组为单位选择本组事

3例，分析探究其中的利益冲突

幻灯出示利益冲突：眼前

长远

个人

群体

情感

法律

当利益冲突时是考验我们的时候，诚信要求我们要有糊涂的熟悉，永久站在长远、群体、法律一边，这才是一个真正诚信的人

幻灯出示诚信原则。

（四）设难置疑，巩固强化

过渡：讲到这有同学要说了，我知道了，什么诚信不诚信、利益冲突不冲突，不管在什么状况下只要讲实话、实话实说就行了，就不会在利益冲突面前做出错误的选择，这种说法对吗？

同学举例生活中有善意的谎言。

引导：生活没那么简洁，有善意的谎言存在，但为什么有时候撒谎就是虚伪，有时候就是善意的谎言呢？是否有标准在其中衡量呢？

同学总结：是否维护他人利益幻灯出示：诚信的核心

（五）总结评价，留有余味

1、同学谈本课收获

2、老师总结

配乐诗歌朗诵：人生之舟，诚信是金。

失去了美貌有健康陪伴；失去了健康有才学追随；失去了才学有机敏趋附，但失去了诚信，

美貌就成了媚人的工具；

健康就成了没有灵魂的躯体；才学就成了骗人的伎俩；机敏就成了奸诈的替身；

拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起一片海洋

同学们，信任诚信的力气吧，它可以点石成金，触木为玉！

《诚信是金》教学设计4

1、认知目标:熟悉诚信,结合同学在生活中的详细事例和以往的生活阅历，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。

2、力量目标：理解诚信在社会生活中的作用，使同学懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。

3、情感、态度、价值观：使同学知道诚信的重要性，在生活中做到发觉诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的仆人。

教学重点：

让同学熟悉并做到在生活中要讲诚信。

教学难点：

1、让同学在日常生活中去发觉诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

2、在教学中，对同学的行为习惯、道德品质，能够准时的、正确的进行把握。能够对同学的价值取向做准时的更正、定位和适时的引导。

教学预备：课件

教学过程：

一、创设情境，谈话引入

1、同学们，今日，老师带来了一个话题想和大家一起沟通探讨。在探讨之前，我们先来共同共享一个好玩的故事。

2、出示课件《哪个更重要》。

3、引出孔子的名言———人无信不立。

4、点明本节课的争论话题。板书课题《诚信是金》

5、说一说：什么是诚信？

二、故事与思索：

1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。

思索“曾子杀猪”的故事：

一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句原来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？

2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了