《跑进家来松鼠》教学设计8篇

《跑进家来松鼠》教学设计8篇

《跑进家来的松鼠》教学设计1

教学目标

1、快速阅读课文，理解课文内容，体会一家对松鼠的宠爱之情。

2、了解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。

3、尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读动物小说，激发同学阅读爱好和喜爱动物的情感。

教学重点：

1、从语言文字中体会一家对松鼠的宠爱之情。

2、学习把握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。

教学难点：

学习把握阅读长文的基本方法，尝试运用本课学到的方法拓展阅读。

教学预备：

查找有关松鼠的资料。

教学过程：

(一)、猜谜语，揭课题。

1.猜谜语：

远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。(打一动物名)蚂蚁

你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。(打一动物名)马

“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜爱树上住，松果当食物。”

2.对，是松鼠，同学们的反应真快!老师嘉奖几张关于松鼠的图片给你们观赏观赏。(电脑出示松鼠图片)。

假如这样可爱的小松鼠一不当心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢?你会和松鼠发生什么好玩的事吗?”

3、板书课题，激趣读文。

同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了他的家，后来发生了很多离奇的事。(板书课题：跑进家来的松鼠)

(二)、理思路，明大意

1、究竟发生了什么离奇的事呢?我们一起去看看。请打开课本118页，自读课文，边读边思索：松在“我”家做了哪些趣事?

2、检查自读状况：

(1)我会读：储chǔ备贮zhù存蹿cuān了出来烟囱cōng

(2)汇报：松鼠在“我”家做了哪些事?并试用小标题概括每件事的内容。(让同学上去板书)

3、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。

4、明学法：这篇课文有1149个字，对于我们学校生来说，是一篇长文。学习这样的长文，肯定要讲究方法：除理解课文内容外，我们还要擅长抓住关键词句体会的感情。刚才我们用扫瞄的方法懂得了松鼠在家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。(板书：学习方法理思路)

(三)、品词句，悟深情

1、接下来，请同学们细细品读课文，男女生PK读。

女生探究，从松鼠做的趣事中，你觉得这是一只怎样的松鼠?从哪些词句可以看出，请用横线画出来，读出松鼠的特点。

男生探究，对跑进家来的松鼠，“我们一家人”对它的感情怎样?你从文中的哪些地方可以看出来?用波浪线画出相关句子，多读几遍，圈圈点点写旁注，写写你的感受和体会。(板书：品词句)

2、读后全班沟通，并结合同学沟通汇报状况，教学“天性”。

重点句：

它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作敏捷得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。

爸爸在餐柜门上装了小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠连续千方百计地贮存冬粮，一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，立刻叼走藏起来。

什么是天性?你是从那里看出松鼠天性不改?

我们赶忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来，跳到大柜顶上。

“原来松鼠才是我们家的那个淘气的孩子”

爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开头储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!

有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。或许它跑到花园或森林里去了吧?我们的心里空落落的。

小结：正由于我们爱松鼠，所以给松鼠肯定的自由;正由于我们爱松鼠，所以给松鼠宽松的环境;正由于我们爱松鼠，所以对松鼠宽容欣赏;正由于我们爱松鼠，所以面对松鼠的失踪，心里空落落的;正由于我们爱松鼠，所以把它当成我们家的一分子。因此，松鼠也把我们家产成自己的家。真是人和动物“和谐一家亲!”(板书：和谐一家亲)

(四)、悟写法，学表达

1.师：同学们，通过刚才对词句的品析(板书：品词句)，我们熟悉了一只活泼可爱的松鼠，也深深地感受到一家对松鼠的宠爱之情。学到这，请大家回过头来看看课文，想一想是怎样把对松鼠的宠爱之情写得真实详细的?

(板书：悟写法)

2.沟通表达方法。(板书：详细事例。动作、想象、谈论)

(要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达对松鼠的宠爱之情，这种宠爱之情是隐蔽其中的;文中爸爸的话和的谈论从侧面反映了一家对松鼠的宠爱。)而本课则是通过列举详细事例来表达宠爱之情的。

(五)、拓展延长：

1.同学们今日的表现真不错!老师忍不住想嘉奖你们一下。这样吧，老师赠送你们一些好玩的动物小说，想看吗?

2、不过，老师有一个小小的要求：快速阅读，简洁说说故事主要写了什么?或说说你从中受到的启发。

(六)课外作业

动物世界是特别奇妙的，动物文学是特别迷人的。请同学们回去阅读动物小说，如《我的野生动物伴侣》《狼王梦》《第七条猎狗》《小战马》等等。

【板书设计】

储备冬粮

跑进家来的松鼠

晾晒蘑菇

《跑进家来的松鼠》教学设计2

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。

3、理解课文内容，体会对松鼠的宠爱之情，激发同学爱动物、爱自然。

二、重难点

重点：感受松鼠的可爱，体会对松鼠的宠爱之情。

难点：领悟通过详细事例来表达宠爱之情的方法。

三、课前预备

1、PPT课件；

2、导学案。

教学过程：

一、导入新课

1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？

2、设置疑问，导出课题。松鼠是生活在森林的小精灵，假如有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今日，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》，再次熟悉小松鼠。（板书课题）

二、明确学习目标：

过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“学习目标”，看看本课的学习任务是什么？

课件出示“学习目标”，指名读，同时要求其他同学仔细听。

三、同学自主学习：

1、课件出示“自学提纲”。

2、同学依据提纲自学课文。

四、检查自学状况

读读记记：我会读准下面的词语，并理解词语的意思。

橱柜贮存蹿出蹭储备干脆失踪空落落不甘落后千方百计

哭笑不得晾干垫窝榛子

五、小组合作探究全文内容：

1、朗读课文，思索：松鼠在“我”家主要做了哪些事？从中你体会到什么？

然后在小组里争论。

2、沟通汇报：

（1）松鼠在我家做了哪些事？（储备冬粮、晾蘑菇、垫窝）

A：从松鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠（可爱、机智、淘气、动作灵敏……）

B：找出着重描写松鼠动作敏捷，讨人宠爱的词语，读一读，要求读出对松鼠的宠爱之情。

C：读后全班沟通

它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作敏捷得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（生谈体会：从“惊人”和“从没碰掉”体会松鼠的敏捷）师生合作读：即使它成天……即使它在橱柜架子上……动作敏捷的它可从来……好一只敏捷的松鼠！

有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。

（生谈体会：师：好可爱的家伙，俨然松鼠已经成为亲热的伙伴，简直就是一个顽皮的孩子。几个动词不仅写出了松鼠的可爱，更流露出了对松鼠的宠爱之情。）

爸爸在餐柜门上装了小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠连续千方百计地贮存冬粮，一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，立刻叼走藏起来。（生谈体会：松鼠天性不改、动作灵敏）？

什么是天性？你是从那里看出松鼠天性不改？

（一到秋天就开头为自己储备过冬粮食，秋天，当阳光还暖和地照射着大地的时候，松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒，即使房子里冬天很温和，它也照样保留着老习惯。）从天性中熟悉松鼠的可爱。

我们赶忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来，跳到大柜顶上。（动作机智灵敏）

D：小结：从文中描写松鼠的动作和天性的语句中，我们熟悉到这只可爱的精灵。

（2）、你从中体会到了什么？

师；从文章字里行间洋溢着我们一家人对松鼠的宠爱之情。默读课文，划出能让我们一家宠爱松鼠的语句，边读边写上旁注。

沟通感悟，感情朗读。（课件随机出示重点语句）

A：它成天满屋乱跑，在橱柜上和架子上跳来跳去，动作敏捷的得惊人，从来没有碰掉过一样东西。

（面对松鼠的淘气捣蛋，我们一家人没有埋怨，只有赞扬。）

B：有时松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。

什么叫“蹭”？谁用动作表示一下，从动作你体会到了松鼠把我当作亲人……

师：是呀，一个“蹭”、一个“咬”，让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的人，而我对小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我讨糖吃，松鼠和无法用语言进行沟通，就用自己的一举一动进行情感沟通，传递着读者的信任、友好和宠爱。（感情朗读）

C：“原来松鼠才是我们家的那个淘气的孩子”

师：面对爸爸的冤枉，面对一星期不许吃糖，最终找到的“元凶”。假如是你，你会怎么想？怎么做？

（没有一丝的责备和埋怨，只把它当作家里一个不诚恳的孩子，可见我对松鼠是多么宠爱啊！）

D：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没有想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就开头储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们家的松鼠自然也不甘落后。”

那是一种怎样的笑从爸爸的笑声中，你体会到了什么？（爸爸对松鼠的宠爱。）

E：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。或许它跑到花园或森林里去了吧？我们的心里空落落的。

（可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要！它已经成为我们家的一分子，它不见了，我们一家心理空落落的，多么舍不得松鼠啊！）

六、总结全文，领悟表达方式

1、老师小结：正由于我们宠爱松鼠，所以，松鼠在我们眼里是可爱的；正由于我们宠爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责怪它；正由于我们宠爱它，所以面对它的失踪，我们四处查找，心里空落落的；正由于我们宠爱它，把它当成家里的一分子。因此这只松鼠也把我们家产成自己的家。小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊！此时此刻，我真想说：“和谐一家亲”

2、领悟表达方式

本文写松鼠，在写法上有什么特点？

本文通过几件好玩的事情，来写松鼠的可爱，来表达我们对松鼠的宠爱之情。

七、拓展延长

1、出示人与动物和谐相处的图片资料，让同学感受人与动物和谐相处的美妙。

2、说说你与动物是如何相处的，学习本文的表达方法，并学着写一写你和动物相处的真情故事。

师总结：西雅图曾说过：“麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟！”我们要与动物和谐相处，让我们关爱动物，善待动物，从现在做起，从我们做起！

板书设计：略

《跑进家来的松鼠》教学设计3

【设计理念】

阅读是共性化的行为。指导同学通过自学，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，采纳情景引领，以读为本，相机点拨，带领同学去读去思索去吸取，力图让同学体验到学习的乐趣。

【教学目标】

１、学问技能目标：

⑴读读记记“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

⑵理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

２、过程性目标：

⑴学习如何将动物与人之间的感情写得真实详细的。

⑵有感情地朗读课文。

【教学重点】

理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

【教学难点】

学习如何将动物与人之间的感情写得真实详细的。

【教学流程】

一、谜语导入，激趣释题

１、尾短像熊，颜面似猫，它容姿漂亮，毛色奇怪，头和身躯有乳白色，但四肢和肩膀是黑的，头上又有一对整齐的黑耳朵，特殊是两个黑眼圈儿，活像戴上了一副“黑眼镜”。那竖起的圆圆的黑耳朵，像戴一顶“风雪帽”；四肢穿着黑绒的大“皮靴”，肩上披着均匀联结的黑“披肩”，真是神气十足，令人瞩目。（出示图：憨态可爱的熊猫。）

２、在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕召唤着，文雅地挪动着脚步，它们不怕人，只是人们走近的时候，似乎给人让路一样，哄的一声飞起，打一个旋，又唰的一声在远远的前面落下。（鸽子）

３、外形像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。（松鼠）

４、我们熟悉一只跑进家来的松鼠。（板题）

５、课件