从军行王昌龄

从军行教学目标：1、扫清文字障碍，感知诗歌大意。2、理解古诗各诗句的意思，体会作者的思想感情。3、正确、流利地朗诵古诗《从军行》。4、背诵古诗《从军行》，提高学生朗读能力，激发他们对祖国语言文字的热爱。5、了解边塞诗歌的特点。教学重点：1、理解古诗各诗句的意思，体会作者的思想感情。2、背诵古诗《从军行》。教学难点：品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神。教学过程：一、 谈话，导入新课。师：同学们，这学期我们已经学过一些古诗了，那么哪些同学愿意背一下？（指名背诵学过的古诗）导入新课：今天，老师和同学们再来学习一首体现古代将士保家卫国，为国捐躯的古诗，好吗？二、 图文结合，初读古诗1、 课件出示课文中的插图，引导学生边观察，边想象。1）你喜欢这幅画吗？2）你最喜欢图上的什么？（学生自由发言）3）图上的画是什么景象？——将士们在军营里的情景。2、 板书课题：从军行 王昌龄3、 全班齐读课题。师：今天，那现在就让我们走进那战争的岁月，让我们一起来共同感受一下那浓浓的爱国情怀。这首古诗是唐代伟大诗人——王昌龄的一首诗。三、学习古诗《从军行》1、 了解边塞诗，作者简介。（1）认识“边塞诗”。精选文库在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等），十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为边塞诗人，他们的一些诗称为边塞诗。（2）简介作者及题目《从军行》王昌龄（约698——756），唐代著名诗人，字少白，京兆长安人。中过进士，做过官。安史之乱时被杀害。擅长写七言绝句，以边塞诗著名。“从军行”是乐府古题，多用来描写军旅生活，从军行的意思是：跟着作战军队一起行进。王昌龄的这组《从军行》一共七首，今天学习的是第四首。2、 学生自由大声朗读古诗并划分节奏。3、 示范《从军行》诗歌朗诵，请同学们闭上眼睛听课文的朗读录音，边听边想象画面，在聆听中体会诗人的感情。从军行青海//长云/暗/雪山，孤城//遥望/玉门关。黄沙百战//穿/金甲，不破楼兰//终/不还。4、 出示生字：孤、遥，并要求学生用生字扩词。5、 学生跟读6、 分组朗诵7、 指名学生朗读。8、 师：你读懂了什么。（引导学生大胆发言）9、 再读古诗。10、 理解古诗意思8、“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”青海：即青海湖，在今青海省西宁市西。长云：满天都是云。玉门关：在今甘肃省敦煌县西，是古代通往西域的重要关口。2）大意：青海湖上空的乌云把祁连大雪山都遮暗了。驻守边疆孤城的战士，向西遥望远方的玉门关。那么大家知道这个“暗”字在这里起到了什么作用吗？— 2精选文库这里用了一个“暗”字十分准确地表现了云块的广大、云层的厚重，从而隐喻着边疆生活得艰辛和战场拼杀的凶险。师:这两句在写景的同时渗透丰富的感情：戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，表现了驻守孤城的将士们对家乡的思念。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”穿：破。金甲：金属制作的铠甲。楼兰:汉代西域小国，在今新疆境内。诗中借指侵扰西北边疆的敌人。2）大意：将士们在沙漠中身经百战，连铁甲战衣都磨破了。他们下定决心不打败入侵的敌人誓死不回家。师：“黄沙百战穿金甲”，概括了戍边时间的漫长，战事的频繁，战斗的艰苦激烈。但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并没有消磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓言，为了国家表达战士们收复失地的决心。9、学生齐读诗歌大意青海湖上空的乌云把祁连大雪山都遮暗了。驻守边疆孤城的战士，向西遥望远方的玉门关。将士们在沙漠中身经百战，连铁甲战衣都磨破了。他们下定决心不打败入侵的敌人誓死不回家。10、同桌之间相互说说诗的意思。11、指名学生说说诗的意思。四、诗歌总结诗人从西部边疆的自然风光写起，以守边将士的豪迈气概结尾，情景交融，表达了诗人怎样的感情？（表达了诗人对守卫边疆将士的歌颂与赞美之情）五、欣赏吟唱诗歌，并背诵诗歌。六、学生欣赏边塞图片和古