小学语文集中培训总结

小学语文集中培训总结篇一：小学语文培训汇报总结小学语文培训总结汇报20XX年9月12日，我有幸参加了XXXXXXXX小学语文组培训，为期十五天的培训也给我提供了一个学习、提高的机会。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界了。回想学习中，有集中培训、分学科培训，有专家进行专题讲座，有名师能手示范课，有学员间的互动交流。特别是专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、生动有趣、发人深省。我们除过参加了听报告这样的通识培训之外，还走进教学一线课堂，聆听了几位优秀教师的观摩课。她们的教学风格、教学方法、教学艺术深深地打动了我们，给了我们很多的启迪。每一天都能感受到思想火花的冲击，我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。培训为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。下面将我的学习心得小结如下：一、要善于反思，在反思中成长。作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”、“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，要因人而异、因生而异，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；要形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。通过此次学习，也让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，是与他们辛勤地付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。?二、要转换角色，全心为学生服务。听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐地学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐地学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。使学生在交往中、在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的学习氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。三、要转变思想，关心爱护每一位学生。要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中、品德上每一个闪光点。四、要以身作则，注重和学生的交流。教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。?五、要坚定信念，善于学习乐于提升。课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提升。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。总之，要把此次培训学到的知识和技艺真正做到学以致用，还需要时间去理论和沉淀。我也将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩。最后，让我用几句专家的话和大家共勉之：1、有没有天才的苗苗被我错过了？2、教师是面带微笑的知识。3、改变一点点，一点点改变。4、在点滴间付出努力，在平淡中采撷幸福！5、重在评价，赢在执行！?篇二：国培20XX国培20XX短暂安徽师范大学短期集中培训即将结束，告一段落了，自己很荣幸，能有如此这样一个契机参加本次学习。在这次集中培训中，个人感受很多，虽不能说因这样一次培训，就能使自己在教育教学工作中的业务能力得到多么立竿见影的提高；自己在工作，课就会上得多么好，多么经典，就能习得大家的课堂风范，像名师那样组织一节完美课堂。但不管怎样，收获还是不小的，现本人就作如下梳理，将本次的培训学习收获作一介绍：一、明确目标，重视意义1、如安师大文学院副院长张树文院长所说：国培的宗旨是什么？即从20XX年开始，国培起到的是示范引领，雪中送炭的作用。它为提高教师队伍整体素质，提高教育质量，使后代受益一一孩子，体现出了极大的影响力，实质上就是在追问：孩子不快乐，教师何快乐？希望是寄予：心境要快乐，要学会快乐！2、聆听安师大教科院孙德玉教授的《中小学教师专业标准解读》，我才真正意义上了解到了如今不管是城区还是基层学校，尤其是城区，学生家长疯狂择校的现象，此根本原因是在于什么？一一择师啊！听到这我不禁为之一振！是啊，他们看的是我们教师啊！我们又有什么地方能值得那些学生家长去“择选”啊？我不禁有种危机感和紧迫感！3、国家也开始尊师重教，相关法律文件中也早提到教师的工资待遇问题，提出：教师工资待遇三公务员待遇，并逐步提高。当然随之对教师素质的要求也越来越高一一专业化要求提高。我们开始要警醒的时候到了，不要只顾埋头苦干，不顾抬头看路了，要密切关注改革趋势和动态。当教师要头脑清醒一一看清《专业标准》，赶紧积极弥补不足。《专业标准》它不仅为招聘、作用，且是考核等的标准。《专业标准》中提及“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”的理念，意指教师是最需要与时俱进的，因为当代社会知识增加、更新太快。业内有句俗语：“眼睛一眨老母鸡变成鸭”一一知识更新，堪比“知识爆炸”，故教师更要加强学术交流。也明确了师德问题不是个人问题，影响很大，集体、社会，甚至国家??我们教师要学会每日三问：我爱我的学生吗？会爱我的学生吗？学生感到了我们的爱吗？？?简言之，教师要最起码做到：能说会道，能唱会跳，抵御诱惑，且还要十分巧妙！二、教法学习，精彩过程1、本次培训中，几节精彩的专家课堂令人深有感触，回味无穷，让我们这些身处大山深处偏远地区的农村教师眼前一亮，这些专业教育者，技艺精湛，学识渊博，驾驶课堂的能力极强。其中个人觉得最重要的是他们对专业知识把握和研究，精深透彻。芮琼老师的《汉语拼音教学的难点和突破》一课，芮老师对汉语拼音的研究可谓细致精辟，从教发音到辨音、形到归纳，都是那么细致全面，有独到见解！2、再有，上海师范大学吴忠豪博导的《课改，路在何方？》关于语文课程改革之讨论，吴老分析了当下课程结构：阅读与表达严重失衡，写作课与阅读课的比较，突出：课程内容随意、无序、经验化。提出“本体”与“非本体”的新理念，说明文本分析是效率低下的汉语教学形态，呼吁转变两个观念：⑴、从“教课文”到“教语文”⑵从“非本体”到“本体”（本体性教学内容是:语文知识、方法、技能一一工具性；非本体性教学内容是：情感价值观、审美教育、多元文化一一人文性），倡导我们探索的四条路径：⑴、从“理解”到“运用”⑵、从“教课文”到“学方法”⑶、从“教过”到“学会”⑷、从“课内阅读”到“课外阅读”。其实课文就是最好的范文，学生就可用课文中的语句，词句到自己的作文中，促进消极语言向积极语文转变，读懂W分析=运用。三、媒体软件，辅助工具如今的现代课堂教学已基本上离不开媒体的演示，它能够高效、直观地辅助于教学，能更有效地帮助学生学习、理解。基于此，作为年轻教师的我们当然义不容辞地要掌握部分基本的教学软件的运用，学会必要的CAI课件及其制作。在本次培训中，安师大附小高级教师茆家祥老师就为我们介绍了几种常用的办公软件及其使用意义。本人梳理总结一下主要有如下几种办公软件值得我们去学习，掌握：①、音频软件：Cool/CTWAVE32/GoldWave等，②、视频软件：UleadVideostudioll/premiere/personalAVIEditor等，③、图像处理软件：AdobephotoshopCS/CorelDraw，④、文字处理软件：Word20XX,⑤、动画制作软件：AnimatorStudio/cool3D及3DMAX/Flash.茆校长也强调到使用多媒体应坚持的原则：⑴、要依据学习理论和教学理论设计多媒体课件，⑵、要紧紧围绕教学内容选择媒体素材，⑶、导航要清晰，⑷、交互性要强。同时提及到当下的课堂使用多媒体中出现的一些问题：⑴、缺乏通用性，⑵简单地以计算机代替一切，⑶、不顾实际，忽视条件是否具备等。总之，通过本次学习，我们更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到“今天老师的学习状态就是明天学生的生存环境。”虽然这次集中学习的时间比较短暂，但是对于我们这些深处大山深处的乡村教师来说，我们的收获是显而易见的。从这样一种形式的培训中我们看到了许多新的东西，这次培训传递给我们许多新的理念，新的思想，新的动态。当然留给我们去深思的地方也很多，作为一名教师，我们任重道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。篇三：小学语文教师培训心得体会培训心得体会我参加了这次培训。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，所以，我们很需要学习，而此次小学语文教师培训班的学习，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现，那精彩的教学案例令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、教师要不断进行知识更新这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课堂教学实例，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在每一堂课中和教师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，也许才是我们的努力方向。准确把握教科书xx思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。二、课堂教学理念的转变由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任务似乎没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢”还是有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。在课上我们一定要引导学生学会对重点问题的梳理。很多时候都是我们的学生不会找问题，会的、不会的弄不清楚，这时候就需要老师来加以引导，把重点问题找到了，师生共同有目的的学习，这样就会简单多了。在讲课中，多注重学生的理解，少讲、多读，多读，学生能理解的、能自己学会不讲，对一些学生理解不好的或不透彻的，这时老师在引导学生进行深入理解。这样学生学得轻松了，老师也不觉得累了。避免老师啰啰嗦嗦一节课，学生感觉如在梦境中，什么也没学到，而老师呢？口干舌燥，毫无益处。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机