初中英语-I'm watching TV教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE6PAGE新版人教版新目标英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV.(Period1)

教学设计一、

教学内容分析

本课时主要是围绕现在进行时（正在进行的动作）这个题材开展多种教学活动，现在进行时（thePresentProgressivetense)是一个新的语法。这单元的重点是让学生学会如何表达正在进行的动作。通过学习（Be+doing），进一步加深对现在进行时这个语法现象的理解和运用。提高学生听、说、读、写综合素质能力。

二、教学重难点

（一）重点：要求学生能综合运用现在进行时的各种句型。

（二）难点：用现在进行时来描述一个情景。

（三）突破难点的措施：运用形象、生动的图片吸引学生，调动其学习主动性，并适当采用游戏、歌曲、视频等形式激发学生对英语学习的兴趣，使他们在“玩”中学到知识；同时重视学生的活动评价，以激发学生的学习热情。

三、教学目标

（一）知识目标：

·

重点词汇和词组：newspaper,readanewspaper,usethecomputer,soup,makesoup,gotoamovie,talkonthephone,listentoaCD,·

重点句型：Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.Whatishe/shedoing?He/Sheisrunning.·

语言结构：现在进行时的用法。（二）能力目标:

提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣。

（三）情感目标：

引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，让学生产生强烈的学习愿望，积极主动地真实地投入到学习中去。

七、

教学过程设计

Step

1:

Warming–up

1.

Greetings.(为了沟通师生关系，进行相互问候)

2

Listen

to

a

song：（听一首活泼愉快的歌曲，既能激发学生的学习兴趣，又能顺利地导入到现在进行时的学习）

Step

2:

Presentation

1）、

Leading-in

教师开始做动作，每做一个动作的同时，对自己的动作自问自答。如：教师做“写”的动作，同时说，“What

am

I

doing?

I

am

writing.”

做“读“的动作，同时说，”What

am

I

doing?

I

am

reading.”

做“跑步”的动作，说，“What

am

I

doing?

I

am

running.”

“Look!

What

am

I

doing?

帮助学生回答“I’m

playing

basketball.

(教师手拿篮球做动作)让学生感受句子所表达的语境，找出现在进行时所表达的含义。

2）、通过展示图片复习已学短语watch

TV,

listentomusic，exercise,

talkonthephone.

教师引导学生进行问答，并反复领读，让学生形成语感，并试着发现规律，找出现在进行时的构成。

老师问：What

are

you

doing

now?

帮助学生回答I’m

having

a

class

3）、老师出示图片，让学生学习新词和短语house，newspaper,readanewspaper,usethecomputer,soup,makesoup，washthedishesStep

3：

Doexercise:Matchtheactivitieswiththepictures(1a).趁热打铁，让学生做1a，巩固刚才所学知识。Step

4：把刚才练习的动作图片再呈现一遍，让学生操练，并归纳现在进行时的构成，然后让学生找规律（sumup）Step5：Pair

work

Teacherencouragestudentstoaskandansweraccordingtothepictures.呈现更多图片，让学生两人一组编写对话，进一步练习现在进行时A:

What

is/are...

doing?

B:

He/She/They。。。。教师先进行示范，老师问：What’s

he

doing?

学生回答：He’s。。。。

老师问：What

are

they

doing?

学生回答：They

are

。。。。

让学生根据图片练习以上对话。

Step

6:

Listening

1）、正式听力之前的热身老师播放几种声音，让学生猜测“Whataretheydoing?”2）、Listenandmatchtheanswerswiththequestions.(2a)3）、Listenagain.Fillintheblanks.(2b)Makeanewconversationaccordingto2b.让学生根据2b，设计一个真实的场景，编写一个新的对话。这是语言的输出，让学生所学知识得以拓展和深化，同时又培养了学生的团结意识和合作精神Step

6:

Watchavideo

教师播放灰姑娘的影片录像，让学生进行听力并连线。这个任务的目的是要使锻炼听力，并在听力中感受句子结构。

Step

7:

Guessing

game

为了调动学生的积极性,利用网络资源，搜集到一些相关图片并进行了处理，只显示部分画面，让学生猜测人物可能进行的动作。这个活动中，学生的积极性完全调动起来了，纷纷参与到猜测活动中，课堂气氛异常高涨，学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。

Step

9:

Summary总结出现在进行时和一般现在时的区别。本环节由学生总结，教师补充。Step

10:

Test

屏幕上出示试题，叫学生练习作答。

Step11:

Homework结合家庭这个特殊的环境，设计运用打电话的方式询问好朋友及其家人正在进行的动作，并形成一个书面材料。

Make

a

telephone

call

to

your

friend.

Ask

him

or

her,”

What

are

you

doing

now?”

“What

is

your

father/mother/sister/brother

doing?”

Write

it

down.

新版人教版新目标英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV.(Period1)学情分析我们教学的对象是初一学生，他们在小学也接触一点儿现在进行时，所以对孩子们来说，这部分内容并不是很难。他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量多设计一些活动，让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。通过游戏、歌曲、视频等充分调动学生学习英语的积极性，使各层次的学生都有所收获。新版人教版新目标英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV.(Period1)效果分析通过活动引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，让学生产生强烈的学习愿望，积极主动地真实地投入到学习中去。

进一步加深对现在进行时这个语法现象的理解和运用。提高学生听、说、读、写综合素质能力。

通过利用网络资源，搜集到一些相关图片并进行了处理，只显示部分画面，让学生猜测人物可能进行的动作。这个活动中，学生的积极性完全调动起来了，纷纷参与到猜测活动中，课堂气氛异常高涨，学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生运用形象、生动的图片吸引学生，调动其学习主动性，并适当采用游戏、歌曲、视频等形式激发学生对英语学习的兴趣，使他们在“玩”中学到知识；同时重视学生的活动评价，以激发学生的学习热情。

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教材分析

本课时主要是围绕现在进行时（正在进行或发生的动作）这个题材开展多种教学活动，现在进行时（thePresentProgressivetense)是一个新的语法。这单元的重点是让学生学会如何表达正在进行或正在发生的动作。通过学习（be+doing），进一步加深对现在进行时这个语法现象的理解和运用。提高学生听、说、读、写综合素质能力。

新版人教版新目标英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV.(Period1)评测练习一.Choosethebestanswer.1.Who_____overtherenow?A.singingB.aresingC.issingingD.sing2.It’seighto’clock.Thestudents_____anEnglishclass.A.haveB.havingC.ishavingD.arehaving3.Listen!Thebaby_____inthenextroom.A.cryingB.criedC.iscryingD.cries4.Look!Thetwins_____newsweaters.

A.arewearing

B.wearing

C.arewearD.iswearing

5.Don’ttalkhere.Grandparents_____.A.issleeping

B.aresleeping

C.sleeping

D.sleep

6.Tomisaworker.He____inafactory.Hissisters_____inahospital.A.work/work

B.works/work

C.work/works二、用动词的适当形式填空1.

She

______

(go)

to

school

at

eight

o’clock.2.

It’s

six

o’clock.

They

__________

(eat)supper.

3.My

father

always

__________(come)

home

very

late.4.Bequiet!

Thegirls_____________(sleep）.5.Thestudents

__________

(read).They_____everyday.6.Look!

Theboy

___________（dance).7.Mr.Li__________(teach)English.He___________(teach)now.新版人教版新目标英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV.(Period1)课后反思本节课一开始让全班同学起立随着熟悉的旋律，打着节拍，齐唱英文歌曲What’sshedoing？把学生引入一种宽松愉快的氛围中学习，拉近了师生之间的距离，让学生更愿意开口说英语。这节课我设计了歌曲；游戏；视频；等多种活动让学生在活动中相互合作，获得知识，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力，收到了很好的教学效果。通过本节课的教学实践,我认识到教学成功与否,学生掌握水平如何,关建在于教师如何充分利用网络资源、创造性地设计课堂教学活动，如何调动让学生在情感上接纳你，从而跟着你全神贯注的学习新知识。但本节课的容量大，要求老师引导组织好，每个活动要求在最短的时间内获得最佳的学习效果，否则，很难在规定的时间内完成教学任务。通过本节课的教学实践，我认识到教师真正地起到了引导者、组织者、参与者的作用。无论是教师教还是学生学，都非常自然、轻松、愉快。要大力提高教学效率，不是靠嘴巴喊出来的，而是必须依靠教师借助多媒体网络、设计各种有趣情景、活动，最大限度调动学生的情感和学生的积极性这些“软件”的主导作用提高的。在课堂教学中，要求教师发挥学生的主体作用，激发学生的兴趣和潜能，同时也要求老师在平常的教学中，关注学生的情感，运用各种方法，创造各种条件，营造一种宽松、和谐、民主的教学氛围，教会学生学习，把方法教给学生，不仅授之以鱼，更要授之以渔，为学生的终身学习打下良好的基础。新版人教版新目标英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV.(Period