教育学毕业论文答辩自述范文

教育学毕业论文辩论自述范文毕业论文辩论对毕业生来说是一种知识程度和表达才能的考验，下面是为大家的教育学毕业论文辩论自述，欢迎参考~各位老师好!我叫吴xx，201x届教育经济与管理专业，我的论文题目是《xx省学前教育普惠性研究》。在这里，请允许我向崔惠民老师的悉心指导表示深深的谢意，向各位老师不辞劳苦参加我的论文辩论表示衷心的感谢。下面我将从论文的目的、研究内容、缺乏之处三个方面向各位老师作一大概介绍，恳请各位老师批评指导。第一，在目的和意义上，现如今，普及学前教育已成为进步国家竞争力的起点，因此，在许多国家学前教育已成为政府公共效劳体系的组成部分。在我国，学前教育对个人与社会开展的宏大推动作用使得学前教育事业的开展形势引起了人们的极大关注。然而，当前我国学前教育事业的开展程度与经济社会开展程度并不相匹配，学前教育事业的开展极大地滞后于经济社会的开展。本文立足于xx省学前教育普惠性的开展问题，目的是探究适宜xx省普惠性学前教育开展的形式，为xx省学前教育的开展和改革提供理论支持。研究学前教育普惠性，可以让人们对教育公平问题有更深化的理解，丰富教育公平问题的研究内容。教育公平包括教育时机平等及权利平等，即每个公民不管其背景、种族等都有平等的受教育的权利，且才能相当的人有承受一样教育的时机。学前教育普惠性就是学前教育必须做到公平，强调的是起点公平，而起点公平是教育公平的本质要求，因此，实现学前教育普惠性是实现教育公平的一个有力手段，对学前教育普惠性的研究丰富了教育公平问题的研究内容。学前教育普惠性还为根本公共效劳均等化理论的研究提供了新的研究思路。学前教育的正外部性宏大且回报率与收益率最高，理应作为根本公共效劳的组成部分。实现学前教育普惠性是根本公共效劳均等化的一项必要措施，因此，对学前教育普惠性的研究为实现根本公共效劳均等化提供了新的思路。首先，通过对xx省学前教育普惠性的开展问题进展讨论，可以帮助发现xx省学前教育开展中存在的问题，并通过与兴旺地区的比较找出差距所在;其次，通过对学前教育普惠性的研究，有助于解决xx省学前教育事业开展面临的困境与存在的问题;最后，对学前教育普惠性的研究也为建立普惠性幼儿园，制定相关法律与政策提供了理论支持。其次，在研究内容上，本文以“学前教育普惠性”为根底论题，对xx省当前学前教育开展存在的问题进展深化剖析，试图分析xx省学前教育普惠性开展的可行之路，为建立适宜xx省的普惠性学前教育效劳体系提供一些理论建议。第二，在构造框架上，本文主要研究内容：第一部分为文章的导论部分，介绍了文章的研究背景、目的、选题的理论与实际意义、国内外的研究现状及研究思路和研究方法。第二部分阐述了文章的理论根底。这一部分主要界定了文章中几个重要的概念，并且介绍了本文的四大理论根底：教育公平理论、公共产品理论、根本公共效劳均等化理论及政府职能理论。第三局部分析了限制xx省学前教育普惠性实现的因素，主要从财政投入、资源分配、师资建立及公办园保障机制等方面进展分析讨论。第四部分是对兴旺地区先进的借鉴，本文借鉴的是tk邻xx省的江苏省学前教育事业的开展经历，从而对xx省学前教育的开展提供一定的参考。第五部分提出了推动xx省普惠性的学前教育开展的策略建议，结合xx省学前教育开展现状，借鉴学习兴旺地区的先进经历，提出xx省学前教育开展的实现途径。第三，在缺乏之处上，本文的数据主要统计年鉴及教育开展公报，政策性文件主要教育部、财政部及教育局网站，数据及政策文件都不够全面，且主要分析的是近几年学前教育开展状况及学前教育普惠性的推进情况，并未从历史的角度深化分析。对于数据的分析方面，本文主要是以、比较分析为主，没有进展深化的专业数据分析。再一次谢谢各位老师。我叫XXX，12教本4班，我论文的题目是《论小学语文朗读教学存在的问题与对策》，本篇论文是在XX老师的精心指导下完成的。在这期间XX老师对我的论文进展了详细的修改和指正，并给予我许多珍贵的建议。在此，我非常感谢他一直以来的精心指导，同时也对各位评审能在百忙之中抽出珍贵的时间，参与论文的审阅和辩论表示不胜感谢。下面我就把论文的根本思路向各位辩论老师作如下简要的陈述：一、选题的背景和缘由选择本课题作为我论文的写作题材的原因如下：国家教育部于xx年7月制定的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》新公布的课程标准中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，充分发挥朗读对理解课文内容、开展语言、陶冶情操的作用。”可见，在语文课堂教学中“读”乃学习语文之根本，在新课程改革背景下的小学语文教学，更应该从朗读训练抓起。在小学语文教学中，该怎么指导学生读好书、爱读书，是需要每一位教育教学者共同讨论的问题。然而，在实际的语文课堂教学中，小学语文朗读教学仍然存在诸多问题，致使学生在语文理解和朗读上存在着局限性和停滞性。因此，理性审视小学语文朗读教学的现状，探求朗读的方法，反思朗读的便成为一个理论研究与理论诉求的重要问题。针对目前小学生语文朗读教学的种种误区，为了寻请教学与素质教育改革的契合点，让老师摆脱朗读教学问题的困扰，本文开展了关于该课题的研究。二、本课题研究的价值和意义：新课标指出：“阅读是小学语文教学的根本环节。”在这个环节中“朗读是最重要、最经常的训练。”为学生构建情感的桥梁，使其有感情地去朗读，不仅能进步学生的阅读才能，而且培养了学生的语感，学生的作文才能也会大大进步。感情朗读在语文教学中的地位如此之高，而在实际教学理论中，情感朗读却存在着很多问题，使其作用没有在课堂中真正发挥出来，因此，本人欲通过此项课题研究，探究出一套培养学生情感朗读的方法，把“有感情地朗读”真正落实到每一节课的教学之中，在语文学习中，真正读出情趣，读出思想，读出意境!三、资料搜集准备工作选定题目后，为了完成论文，我进展了资料搜集，拟定提纲，论文初稿、修改、定稿等一系列程序。在毕业论文的准备和写作过程中，我阅读了大量有关小学语文朗读教学方面的相关和学术期刊论文，这得益于我们学校图书馆丰富的参考书籍和中国学术期刊网中的专业论文。四、论文的构造框架本论文对小学语文朗读教学进展了初步地讨论，首先，在认识语文朗读的根底上，进一步阐述了小学语文朗读教学的作用;其次，对小学语文教材中选入的案例进展分析，探询朗读在语文教学中应用的可能性;再次，结合小学生的心理特征，肯定朗读教学的需要以及进入语文教学的必要性;最后，从优化小学语文朗读教学的策略与方法进展阐述，分析如何进展语文朗读教学方法指导，并初步提出了一些可供参考的建议。五、论文的研究方法。根据课题研究的特点，在研究方法上，我综合运用了文献资料法和案例分析法。我查寻了大量的文献和网络资料，也搜集了许多老师关于小学语文朗读教学方面的经历和相关的理论知识。最后，我想谈谈这篇毕业论文存在的缺乏。本篇论文已经完成，在这篇论文的写作过程中，我越来越认识到自己的学识浅薄，虽然，我尽可能地搜集材料，例如毕业论文样本，还有许多的地方需要更全面的改进，但总的来说，在撰写的过程中，我真实地学到了许多东西，也积累了不少经历，更进一步丰富了自己的知识。但由于个人才能缺乏，知识储藏缺乏，也由于理论功底的薄弱，加之时间紧迫和精力有限，在理解上有诸多偏颇和浅薄的地方，在许多内容表述、论证上存在着不当之处，与老师的期望还有一定的差距，许多问题还有待进一步考虑和探究，在讨论的过程中，由于研究资料的欠缺及研究才能的缺乏，论文无论在方法还是在详细行文内