《老人与海鸥》的课堂教学实录范文

《老人与海鸥》的课堂教学实录范文师：同学们，老师小时候特别喜欢小动物，也养过小狗、小猫，不知你们是否也养过小动物？你们之间发生过那些有趣的事？（学生自由发言）师：是啊！人和动物也有自己的情感和智慧，今天，我们共同来学习一篇人与动物和谐相处的美文《鸥》请大家和老师一起板书课题！师：这里是自主阅读的课堂，同学们准备好了吗？下面掌声有请我们的展示组闪亮登场！展示生：我们是学海踏浪组合，我们的口号是：发愤识遍天下字，立志读尽人间书！我是首席发言人**，补充发言人**、**、**。生：展示荣耀，交流自豪。下面由我们向大家汇报一下19课前置性学习的成果。进入阅读课堂第一关，字词训练营，人人当英雄！（课件出示阅读第一关，字词训练营，人人当英雄！）生：我们小组为大家出了一组检测题，即迅速上交又正确的前五个小组，将为你们小组赢得幸运50分！（阅读组同学迅速做题，老师巡视指导）5分钟后收起测试卷！师：由于时间关系，下课后再由展示组给你们看出来加分行不行？生：行！师：字词学得这么好，相信下一个环节，展示组的同学会带给我们更多的精彩！进入阅读第二关，我读我入境，流利有感情！师：我们知道，朗读好一篇文章要分三关，请同学们说一下，是哪三关？生：正确、流利、有感情！师：不错！请问展示组的组长，你们已经做到哪一关了？展示生：我们认为，我们小组已经做到感情朗读了！师：听话听音，他们说已经做到感情朗读了！下面同学请认真倾听，看看他们终究是怎样感情朗读的！之后要说出你们的评价噢！生读文师：想让谁评价，自己说！生：我认为他们小组确实像他们组长说的那样，能做到感情朗读了，可你们组的刘畅在读第一自然段**句时，可能是太紧张了，读错了一个字，请你再读一遍！生再读那句话。生：我以后读时，一定要放松！谢谢你的提醒！师：俗话说：书读百遍，其义自现！同学们，读书要做到，多读多思，细细品味语言，才能正确体会出文章的思想感情！进入阅读第三关：入情入境，品味人生！课件出示(阅读第三关：入情入境，品味人生！)1、生概括文章主要内容。2、理清文章的顺序3、重点词句的理解与解析师：4、同学们在学习中成长，在交流中收获。相信展示组同学在小组共同学习过程中一定有很多的收获，请说出来让我们共同分享吧！（进入阅读第四关得知得智，拓展人生）（知识方面、态度方面、联络生活、等方面）师：同学们，在考虑中让我们变得睿智，在考虑中让我们与作者产生共鸣。进入阅读第五关“化人化以致用”（课件出示阅读第五关“化人化文学以致用”）老师板书多元话题（大爱无疆，万物有情。赠人玫瑰，手有余香。挚爱无形令人敬。）师结：同学们，用心去观察、细心感受，就会让我们的生活变得更加丰富多彩！下课！阅读小组讨论梳理学习过程中产生的新疑问，师聚焦问题，引出探究目的。准备阅读组对展示组进展攻防。第二课时《老人与海鸥》展示课堂教学实录设计师：上课！师：这里是自主阅读展示的课堂，展示荣耀交流自豪！进入阅读课堂展示第六关“超越自我百流归宗”（课件出示阅读课堂展示第六关“超越自我百流归宗”）1、同学们，倾听别人，启迪智慧。相信通过上一节课的学习，阅读组的同学一定有话要说，老师已经看到大家期待的眼神了，抓住时机哦！阅读组同学谈收获！展示组同学提问：“当我们把老人的遗像放到翠湖边时，海鸥们的那些举动让你们意想不到?”说出你的理解.阅读组同学攻防。老师评价。老师提出问题“当我读完这个的时候，感动的也同你们一样，可再细读，又产生了这样的疑问，海鸥在老人遗像前，为老人守灵这真是吗？讨论后学生说出自己的观点（真实或不真实）老师未置可否师：你在平时的写作过程中，有过夸张其词的时候嘛？生：在三年级我写自己上姥姥家去，为了突出自己的漂亮，我写了自己穿着绿袄、绿裤子，头戴绿帽子，脚穿绿鞋子！老师在作文本上划了横线，我回家问妈妈！妈妈笑出了眼泪，告诉我说，儿子，咱们永远也不带绿帽子！生：我们班有个同学写崔老师漂亮，说崔老师长着绿色的眼师：是啊！艺术生活又高于生活，看来如何使自己的作品