古诗词诵读《静女》教案+2022-2023学年统编版高中语文必修上册

静女《诗经·邶风》教学目的:1、复习有关《诗经》的文化常识，赏析诗歌中刻画人物的手法。2、反复诵读《静女》，理解诗歌中所体现的对真挚爱情和幸福生活的向往之情，感悟古诗的艺术魅力。3、提升审美趣味和文化品位。教学重点:诵读《静女》，赏析诗歌中刻画人物的手法教学难点:理解诗歌中所体现的对真挚爱情和幸福生活的向往之情，提升审美趣味和文化品位。教学准备：多媒体课件，任务单教学方法：讲授法、讨论法、诵读法教学过程：组织教学，导入新课在《诗经》的开篇《关雎》中就告诉我们“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”《蒹葭》中的“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”这些都歌颂了什么？（爱情）爱情自古以来就是被歌颂的对象，今天我们将学习《诗经》中的一首诗歌，同样也是歌颂着自由真挚的爱情，它继续这种自由恋爱的精神，谱写了一首富有生活气息的轻快优美的情歌。教学新课（一）了解本文出处，复习有关《诗经》的文化常识提问：我们学过《诗经》中的很多诗歌，有《关雎》、《蒹葭》，谁能够介绍一下《诗经》呢？1.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初年至春秋中叶约五百余年的诗歌三百零五篇，约公元前6世纪编定成书。所以也叫《诗三百》。孔子将《诗三百》作为道德教育的教材，自汉以后儒家学派把它当成经典，奉为“六经”之一，才称为《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。2.按内容《诗经》分“风”“雅”“颂”三大类①“风”有十五国风，大都是民间歌谣，是当时人民的口头创作，（反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华。②“雅”分大雅与小雅，是宫廷乐曲歌词。③“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。3.《诗经》的表现手法有：赋、比、兴。赋：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”。指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。比：“比者，以彼物比此物也”即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。兴：“兴者，先言他物以引起所咏之词也”即由此物引起他物4.《诗经》句式以四言为主，四句独立成章，重章叠句（二）、初读诗歌，整体感知1.请一位学生朗读课文，检查预习情况，纠正、强调个别字词读音姝(shū)俟(sì)见(xiàn)踟蹰（chíchú）娈（luán）贻（yí）彤（tóng）管炜（wěi）怿（yì）归（kuì）荑（tí）洵（xún）2.全班朗读 （三）重点探究1.全诗讲述了一个什么样的故事？青年恋人在城隅相会的爱情故事国风赋2.全诗分为几个场景/几个部分？（电影场景）（以男子为第一人称进行叙述）相候、相见、相赠、相悦相候——静女其姝，俟我于城隅。相见——爱而不见，搔首踟蹰。相赠——静女其娈，贻我彤管相悦——彤管有炜，说怿女美。匪女之为美，美人之贻。朗读指导：那么这几个部分我们应该以怎样的语气去朗读呢？相候——静女其姝，俟我于城隅。兴奋相见——爱而不见，搔首踟蹰。急切相赠——静女其娈，贻我彤管欣喜相悦——彤管有炜，说怿女美。开心匪女之为美，美人之贻。（四）再读课文，加深理解，品评欣赏（电影）1、再读课文，研讨人物形象：（电影男女主人公形象）从这几个部分中可以看出男女主人公什么样的性格特征？（1）女主人公：美丽文静“静女其姝”、“静女其娈”活泼主动“爱而不见”、“贻我彤管”男主人公：憨厚纯朴“搔首踟蹰”真挚痴情“说怿女美”（2）本文是如何对人物形象进行刻画的呢？（电影特写镜头）①正面描写：“静女其姝”、“静女其娈”②侧面描写：“说怿女美”、“洵美且异”③细节描写:“爱而不见”、“搔首踟蹰”（正面描写中抓住细节进行的描写）细节描写的表达效果：刻画人物形象：女子调皮；男子痴情朴实。2.相会之时，静女给男子赠送了什么礼物？男子为什么对这些礼物要这样称赞？赠送了彤管与荑草。表面上是赞美彤管与荑草，实际是赞美赠送礼物给他的人。原来并不是这些礼物本身有什么不同，而是因为它是美人所赠，所以爱屋及乌，红色的彤管和平常的荑草，在他眼里自然而然变得美不胜收了。3.彤管与荑草分别是怎样的？彤管有炜，说怿女美洵美且异4.在小伙子心中，彤管与荑草哪个更重要？荑草更为珍贵。按理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通的荑草却由衷地大赞“洵美且异”，显然欣赏的不是其外观而别有所感。因为荑草是“静女”跋涉郊野亲手所采，物虽贱而情却深，在小伙子的眼中它已不是一般的荑草，而是“洵美且异”的珍品。5.“彤管”、“荑草”使用了什么修辞手法？双关6.为什么不写“我”主动给“静女”送信物，却写静女主动给“我”送信物？在男尊女卑的社会里，“静女”冲破了精神的束缚和世俗的偏见，主动站立于追求自由、幸福的人生平台上，将最能表达自己感情的“信物”送给心上人，这表明了她对美好生活的向往和对纯真爱情的虔诚。如果写男子，“静女”则主动变被动，就不能突出表现她对自由、幸福的强烈追求。（五）再读课文，研讨艺术特色：（1）赋比兴的运用①“赋”——铺陈描写——记叙了一对青年男女“城隅”幽会的情景。②“比”——比喻——以“彤管”、“荑”草之美比“静女”之美。③“兴”——引出——由喜欢“彤管”、“荑”草引出喜欢静女。（2）正面描写、侧面描写和细节描写①正面描写：“静女其姝”、“静女其娈”②侧面描写：“说怿女美”、“洵美且异”③细节描写:“爱而不见”、“搔首踟蹰”细节描写的表达效果：刻画人物形象：女子调皮；男子心急。（3）四言为主，重章叠句，反复咏唱。“静女其姝”、“静女其娈”（六）再读课文，概括诗歌主旨：（这部电影要告诉我们什么？）《静女》以第一人称的口吻，叙述了恋人约会的情景，展示了静女与男子之间的大胆而热烈，美好而甜蜜，纯朴而真挚的爱情，反映出古代人民对真挚爱情和美好生活的向往与追求。三、迁移训练，活动拓展，激发学生学习古诗文的兴趣译文展示译文：娴静的少女真漂亮，等待我在那城角楼上。故意藏起不露面，急得我搔头顾彷徨。娴静的少女真姣好，她送我一根红管草。红管草鲜艳闪光芒，我就喜欢你的漂亮。牧场的茅草送给我，真是美丽又奇特。并非是茅草真正美，因为是美人送给我。尝试转换叙述角度，以“静女”的口吻来叙述故事。四、课堂小结1.这首诗描写了热恋中的男女青年约会时极富生活情趣的情境，极富有写实。2.只言片语，却细腻、传神地描绘了人物的感情变化：“我”从“搔