四年级下册英语教案

第一单元教一、单元教学内容分Unit1MyThisisis……….Isthis…….?.Isthat…….?Yes，itis./No,iterteacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroomThis/Thatisthe…及Is/thatthe…?Yes，itis./No,itisn’t.3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及二、单元教学目标：PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalkThis/Thatisthe(a)…Isthis/thatthe(a)…?Yes,itis.No,itisn’t.三、单元教学准1、教师准备教学过程中所需要 、声音、课件，以及本单元的单2、准备一些教师的或3、教师准 机 带四、单元教学措1、在教学过程中，对于学习的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生要仔细3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、、谜语等，给予小学 Unit1My

第一（Let’slearnLet’s执教日期 年2月17 第一周星期 累计01教学目标office,library.Wheretheflowers.教具准备1、与内容相关的课件、声音、等素材23、教师准备本的单词卡教学难点：library 本单元歌曲“Ourschool，先让学生听然后鼓励学生跟唱。2 “Whatsclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习二、教学新1、教师指着教室问学生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问：Howmanyclassroomsarethereinourschool? Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2、本课Let’slearnA,教读生词。教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本五个生词的正确读音。在练习library的发音时，ice-cream,brother,friend,hungry。1gardenflowersredcolourreesLetsdo作是否准确、到位、优雅等。四、布置作15Let'sdo。Unit1MyWhereisthelibrary/teacher’soffice?It’sonthefirst/secondfloor.教学目标

第 （实施日期：2014年2月19日1Whereistheteachers’office?Isthistheteachers'office?Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在2、了解英家关于楼层的不同表达方式。教学重点：本课及其在实际情景中的运用。教学难点：认读。school，2teachers’office二、教学新1、教师和学生进行talk，话题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学2、本课课件Let’stalk部分。教师可以就内容提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheyground?在提问与3thisthat中“th4、firstsecond的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:What’sinthefirst/secondpictureSsIt’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,yground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecond三、巩固练1、一学生手举起背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”作答。2、做本单元ALet’stalk1、听Let’stalk部分的，读给同伴、朋友或家长听。第三（实施日期 年月日教学目标1er2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer教具准备：教学光盘、单词卡片教学重点：water,tiger,sister,dinner,computer教学难点：water,tiger,sister,dinner,computer一、复习引1A:Whereistheteachers'office?B:It's...A:IsthisB:Yes,itis./No,it2、请学生表演A部分Let’stalk的。1、Read,listenandchant的，让学生听歌谣23、Read,underlineandsay的,让学生划出字母组合er三、巩固练1Look,listenandwrite14+1第四（实施日期 年月日教学目标：能够识别句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并教具准备：教学光盘、单词卡片教学重点“Isthis…?/Isthat…?”的用法建议教师在真实的情景中对that教学难点“Isthis…?/Isthat…?”的用法建议教师在真实的情景中对that一、复习引1、学生表演ALet’sdo2、教师和学生进行讨论：What’sinourschool?鼓励学生用新学的二、教学新1、教师和学生进行talk，话题是Whydoyoulikeourschool?“Yes,fromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。2、学生课件后，回答教师理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?Isthatthe…?3、学生听跟读4、学生分角色朗读。1、做本单元BLet’stalk1、听Let’stalk部分的，读给同伴、朋友或家长听。第五（实施日期 年月日教学目标1、能够听、说、认读本的主要单词：gym,artroom,computerroom,yground,musicroom.2Look,askandanswer3、能够理解Storytime中故事的大意并跟朗读。教学重点：first,second教学难点：Storytime中的故事大意。1Let’tchantB2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool3、教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereis让学生判断是什么单词，然后的回答二、教学新1、教师A部分Let’sdo，学生表演“听听做做”活动教师再问：Wheredowereadstory-books?：Inthelibrary.教师继续提问：Wheredowehavecomputerclasses?引导学生说出：Inthecomputerroom。3、教师出示本单元的，说，Thisisthecomputerroom.4、听，跟读、模仿。向学生提问：Whereisthemusicroom?或者指着某张图卡问学生：Isthisthemusicroom?让学生回答，借此铺垫新句型：Isthis/thatthe…?四、布置作18第六（实施日期 年月日教学目标1This/Thatis2、能听懂3Let’ssing4、能听懂Storytime的 教学掌握两个重点句子：“Thisisthelibrary.Thatisthe教学难点在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatisthe12、Review：A、B两部分的词语及。1This/Thatis…12、听并排序34Let’ssing5、听看动画理解Storytime的内容。1102、听并跟读Storytime。一、单元教学内容分

第二单元教主要句型是：Whattimeisit?It's...It'stimefor..../It'stimeto...A、BLet'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活It'snineo'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．3ur二、单元教学目标：PartAandPartBLet’stalk三、单元教学准1、教师准备教学过程中所需要 、声音、课件，以及本单元的单2、准备一些教师的或3、教师准备机及带四、单元教学措1、在教学过程中，对于学习的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生要仔细3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、、谜语等，给予小学生语言的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教 第一（实施日期 年月日教学目标1、能听懂、会说“Whattimeisit?It’stimefor2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!”3教具准备：教学光盘、单词卡片教学重点：让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。教学难点：中一些习惯表达法的理解，如：Schoolis1breakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到二、教学新1：Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.WhatdoyoudoGohome.教师说：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheyng?Let’sWatchTV.由此导入新课。2学生看Let’stalk部分的课件或，教师可以就内容提一些问题。stimefor…”造句。34John三、巩固练1、Let’sy：操练句型“Whattimeisit?It’s2、做本单元ALet’stalk1、听Let’stalk部分的，读给同伴、朋友或家长听第二（实施日期 年月日教学目标1、能够听、说、认读本的主要单词和词组2、能认读句型：WhattimeisitIt’s…It’stimefor…1、与内容相关的课件、声音、等素材2教学重点：本的主要单词和词组:musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。教学难点：对新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stime1、教师第一单元Storytime的或者请一组学生表演Story2、教师在听或学生表演之后想学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why：Heishungry.教师再问：Whyinhehungry?Whattimeisit：It’stimeforlunch接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesunthemoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。二、教学新1、Let’s一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,havelunchhavechantmathclass,mathclass,1and1,1andclass,class, readandwrite,readandwriteP.E.class,P.Eclass jumpandrun,jumpandrun11,11,11,It’stime musicclass,musicclass, singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclassreadandchant,readandchant2、Let’sdo先听，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。三、巩固练1、一面钟并进行时间问答。115Let'sdo。第三（实施日期 年月日教学目标1ir,ur2girl,bird,nurse,hamburger教学重点：girl,bird,nurse,hamburger教学难点：girl,bird,nurse,hamburgerA:Whattimeisit?B:It's...2、请学生表演A部分Let’stalk的。1、Read,listenandchant的，让学生听歌谣23、Read,listenandcircle的,让学生圈出单词三、巩固练1Look,listenandwrite14+1第四（实施日期 年月日教学目标1、能够听、说、认读本主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurry!OopsI’mready.等单词和短2、能够在教师的帮助和带的带读下朗读。教学重点：听、说、认读本主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…教学难点1、It’stimefor…It’stimeto…的用法区别。2、BreakfastisreadyI’mready!的发音。教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:WhattimedoyougetupS:Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T:WhatdoIdoatS:Yougetup1、教师拿出Mike的，问学生Whoishe?Whattimedoeshegetup学生可能会给出各种答案，让他们从中找出正确答案ready和oops的意义可适当进行造句联系加以巩固并注意对两个句型：It’stimefor…和It’stimeto…加以比较。3、听，然后跟读、模仿1、：设计一个表，然后五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’stimeto….来表述。四、布置作117Let’stalk。第五（实施日期 年月日教学目标1、能够听、说、认读本的四个动词词组2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’stimeto教学重点：听、说、认读本的四个动词词组教学难点：在情景中正确使用句型：It’stimeto一、复习引二、教学新1、玩时钟游戏。教师用做时针和分针，问：Whattimeisit?学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……4:35、schoolisover：Schoolisover.Wheredoyougo生回答：Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.3教师借助和听听做做活动教授其它几个动词词组如教师发指令：It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’stimetogotoschool句型：It’stimeto……为下一重点学习句型做铺垫。45、教师可采用ALet’sdo1、画画说说：学生模仿BLet’slearn然后在四人小组流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s6o’clock.It’stimetogetup.2、完成 y四、布置作1第六（实施日期 年月日教学目标1Whattimeisit?It's...写句子。2、能听懂。3Let’ssing4、能听懂Storytime的 教学重点：“Whattimeisit?It's...”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写TWhattimeisit?It's...12、Review：A、B两部分的词语及。1Whattimeisit?It's...练习说句子。三、巩固练12、听并排序34Let’ssing5、听看动画理解Storytime的内容。1202、听并跟读Storytime。六、教一、单元教学内容分

第三单元教2Let’stalkIt’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinBeijing?HowaboutinNewYork?等句子描述和谈论天气情况及CanIputon….?Youcanwear….等句型，根据天气情况选着合适的着装3ar,al二、单元教学目标：PartAandPartBLet’stalk三、单元教学准1、教师准备教学过程中所需要的2、准备一些教师的或3、教师准 机 带四、单元教学措1、在教学过程中，对于学习的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生要仔细3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、、谜语等，给予小学生语言的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学第一（实施日期 年月日教学目标1、能听懂、会说“CanI2、在中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。教学重点：句型：CanIwearmy…?Yes，youcan./No,youcan’t. “Can一、复习引1、教师图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单二、教学新skirt,dress…)?Yes，youcan.No,youcan’t.2、学生分小组练习：A：CanIwearB：Yes，youcan./No,you3、Let’stalk部分教学，学生45、学生分角色朗读，表演。教师可以先与一个学生进行示范性表演，三、巩固练妈商量：A：It’s… CanI…?B：Yes，youcan. No,you124Let’stalk。第二（实施日期 年月日教学目标12、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather4教具准备：教学光盘、单词卡片教学重点：句型：It’swarm/hot/cold/coolin…;词汇：cold、cool、hot、warm、教学难点：weather的发音。一、复习引P251、教师说：It’swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教师一段英文解说的天气预报。待学生看完后，教师说：Thisisaweatherreportweather（把卡片贴到黑板上weather，th2、教师Unit4Let’slearnA部分的课件。学生3、教师提问：Isitaweather学生回答：Yes,it’saweather教师再问：IsitwarminLhasa？It’scoolinLhasa.引导学生答出：No.It’scoolinLhasa.让的学生重复回答。，4、告诉学生位于我国，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快而warm一词是形容天气暖和的春天就是很温暖的教师说：It’swarminBeijing.并引导学生跟读。，5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Whereiscool？Whereiswarm？启发学生回答：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.6、鼓励学生用warmcool描述我国其他城市的天气状况：It’swarm/coolin.…,如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisn’twarm/cool7、请学生观察书中插图：Whichcitycanyoufind？学生答出：Harbin、HongKong：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.8hotcold（把卡片贴到黑板上。9、教师说：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?引导学生说出：It’scoldinHarbin.What’stheweatherlikeinHongKong?：It’shotinHongKong.10HereisBeijing.Whatistheweatherlikein学生回答：It’swarmin教师问：What’stheweatherlikeinHarbin/Hong学生分别回答：It’scoldinIt’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.11Whattheweatherlikein……?提问关于我国其他城市的三、巩固练1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师2Let'schant。125Let'schant。第三（实施日期 年月日教学目标1ar,al2arm,car,card,ball,tall,wall教学重点：arm,car,cardball,tall,wall教学难点：arm,car,card,ball,tall,wall1A:CanIgooutsidenow?B:...A:CanIhavesomesoup?B:...2、请学生表演A部分Let’stalk的。1、Read,listenandchant的，让学生听歌谣23 Read,listenandnumber ,让学生给单词排序三、巩固练1Look,listenandwrite14+1第四（实施日期 年月日教学目标1、能听、说、认读本的主要句型：What'stheweatherlikeinNewHowabout2、能够分角色朗读。教学重点：句型：What'stheweatherlikeinNewYork?Howabout教学难点：It's...degrees.的表达。一、复习引“Thunder2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换3、教师世界城市天气预报的，然后提问：What’stheweatherlikeinItis…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?的功能结构。)二、教学新1、教师提问：What’stheweatherlikeinNewYork?(同时将内容NewYork2、教师领读：NewYork， 际来回答。反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解about…?4、请学生课件，初步理解的意思三、巩固练1、学生 ，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确2、学生两人一组分角色读，教师及时进行评价B：It’s… Howabout…?A：It’s…四、布置作 第五（实施日期 年月日教学目标windysunnyrainysnowy3教具准备：教学光盘、单词卡片、世界地图一张句型：It’s…in…一、复习引“Thunder2、教师提问：What’stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?学生回答：It’swarm(cold/hot/cool)二、教学新1、第25页的Let’schant部分的动画，学生完一遍后，教师将2、教师出示世界地图：ThisisBeijing，thecapitalof.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,theMoscow3请学生打开书教师说城市名称的单词学生在地图上城市的位置4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上城市的位置6、教师Let’slearn的课件，学生。7教师问：IsitcloudyinSydney？IsitwindyinBeijing?IsitrainyinMoscow?IsitsnowyinSingapore?6、学生两人一组问答：A：Isit…inB：Yes./No.It’s…in…It’sin…报导地图上五个城市的天气情况。三、巩固练1、完成Let'sy部分的练习，操练句型：It’s…in…可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当。四、布置作128第六（实施日期 年月日教学目标1Isit...?Yes,itis./No,itisn't.2、能听 3Let’ssing4Storytime“Is教学难点：Isit...?Yes,itis./No,it12、Review：A、B两部分的词语及。1Isit...?Yes,itis./No,itisn't.练习说句子。三、巩固练2、听并打勾34Let’ssing5、听看动画理解Storytime的内容。1302、听并跟读Storytime。六、教一、单元教学内容分

Recycle1Listen,tickandsay.Readandwrite.Readand2、单元教学重点：1—33、单元教学难点：1—3二、单元教学目21—3Let'sspellReadandwrite三、单元教学准1、教师准备教学过程中所需要的、声音、课件，以及1—3单元的单2、准备一些教师的或3、教师准备机及带四、单元教学措1、在教学过程中，对于学习的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生要仔细3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、、谜语等，给予小学生语言的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学第一（实施日期 年月日教学目标1"show,jacket"："Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?"等。教学重点：认读中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容教学难点：句子"Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?一、复习引1、师生演唱第三单元的歌曲1、教师可参照第四册第二单元部分Let’slearnshow。2VCD,之前，教师提出问题让学生去听。（Whattimedoesitbegin?Where?）3、教师放或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片4、学生跟读，并分角色朗读。1、出 中的5幅图，打乱顺序地 ，请同学 与图配对25（在排图的过程中，可以展开竞赛的推。四、布置作1、同桌演一演第32页的。1、同桌演一演第32页的第二（实施日期 年月日教学目标1Listen,circleandmatch1－32Look,askandanswer3Listen,tickandsay教学重点：1－3单元的重点教学难点：1－3一、复习引1、教师第三单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，二、教学新1、教师Listen,circleandmatch部分的。第一遍整体听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的能力；第二遍让学生听并连线；第三遍2完成Look,askandanswer：先让学生以同桌为单位口头回答三个问题，3、教师Listen,tickandsay部分的。第一遍整体听，锻炼学生的能力；第二遍让学生听并打勾；第三遍听音并核对答案。三、巩固练1Listen,tickandsay：What'sthelikein...?四、布置作1、完成第34页的Readandwrite。第三（实施日期 年月日教学目标1ReadandcircleJohn21－31、ReadandcircleJohnWheredoesJohnreadbooks?1Recycle111－3六、教一、单元教学内容分

第四单元教2、单元教学重点：单词:sheep,hen,cow,horse,goat,lamb形式的表达；句型:Howmany…doyouhave；四会单词及四会句子的掌握。3or二、单元教学目tomatoes,potatoes.2、能够运用句型，如：Whatarethey?Arethey…?Howmany…?询问动物3三、单元教学准1、教师准备教学过程中所需要 、声音、课件，以及本单元的单2、准备一些教师的或3、教师准 机 带四、单元教学措1、在教学过程中，对于学习的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生要仔细3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、、谜语等，给予小学生语言的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学第 （实施日期 年月日教学目标1、听、说、认读主要语言结构：Whatarethese？Arethese...?并能根2、能够准确朗读教具准备：教学光盘、单词卡片教学重点：Whatarethese？Arethese…?及其简略回答。教学难点：these的发音。1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（Ilike…Doyou2Arethey…?a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tWhatareb、Theyaretenderandgreen.Whatarec、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatared、Theyareround,pinkandwhite.Whataree、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatare学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼 如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对二、教学新1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到中间，随意指着几个盒子问：Arethese…?Yes,theyare.No,theyaren’tNo,theyaren’t.教师要继续问：WhataretheseTheyare…回答。（教师在操作边问：Arethese…?Whatarethese？教师做出相应的回答。34、播发Let’stalk的，学生听，后跟读、模仿5、分小组做练习。1、完成Let'sy部分，操练句型：Whatarethese？Arethese…?1、听第38页的Let’stalk部分的，读给同伴、朋友或家长听。六、教第二（实施日期 年月日教学目标1、能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot2、通过说唱B1、Let’slearnB部分的课件和234、Let’schant的教学难点：potatotomato二、教学新1、教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyoulike引导学生用Ilike…或Idon’tlike…2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’slongandTheyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?3、出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?学生根据用Ilike…或Idon’tlike…4、请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?carrot。5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生相三、巩固练12likeLet’slearnliketomatopotatocarrot四、布置作139Let'schant五、板书设第三（实施日期 年月日教学目标1or2、能听、说、读、写horse,fork,,worldmap四个词语。教学重点：能听、说、读、写horse,fork,,worldmap四个词语。教学难点：正确书写horse,fork,,worldmap四个词语。A:Whatarethese?B:Theyare...A:AretheseB:Yes,theyare./No,theyaren't.2、请学生表演A部分Let’stalk的二、教学新1、Read,listenandchant的，让学生听歌谣23、Read,listenandnumber的,让学生给单词排序三、巩固练1Look,listenandwrite14+1六、教第四（实施日期 年月日教学目标1“Whatarethose?AretheyHowmany...?”，并能在情2教学重点：Whatarethose?Arethey…？Howmany…doyouhave？的理一、复习引12、提问：Whatcanyouhearinthissong二、教学新1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：Yes,theyare./No,theyaren’t.are.No,theyaren’t.然后教师说：Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.3A：AretheyB：Yes,theyare./No,theyaren't.（教师提供资源：desks/tablespants/short4、学生汇报练习情况，当学生后，教师要接着问：Howmany…doyou5、打开Let’stalk部分课件，学生1-2遍，在情景中理解的6教师 sheep？/ cows？Howmany7、跟朗读，注意模仿语音语调8、小组分角色表演，教师巡视指导。1、启发学生替换有关动物单词，创新A：AretheyB：Yes，theyare./No,theyaren’t.(Theyare.…)A：Howmany…doyouhave?B：Ihave1、向同伴、朋友或家长了解的关于农场上的动物的知识。第五（实施日期 年月日教学目标2sheep，hen，cow，horse教具准备：教学光盘、单词卡片教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse句型：Whatarethey？Arethey…?的问答。教学难点：horse，sheep，goat一、复习引1、教师提问：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?二、教学新1、教师说：Doyouknowafarm？TherearemanyanimalsataLet’sgoandhavealookLet’slearn（A）Look，itisafarm.Somanyanimals.Whatcanyousee?扬，也可让学生用中文回答。3farmfarm4、让学生课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生单词。如：ee在sheep中发[i：]owcow[aU]，oagoat6、巩固单词：abc、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应 三、巩固练1、请一位同学拿一张卡片（复数形式的）站面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey…?来猜内容。猜错了，该同学要说：No，theyaren’t.猜对了，说：Yes,theyare.1、将Let’slearn第六（实施日期 年月日教学目标1These/Thoseare.2、能听懂3Let’ssing4Storytime“These/Those教学难点：These/Thoseare...1A:Whatarethese/those?B:Theyare...A:AreB:Yes,theyare./No,theyaren't.2、Review：A、B两部分的词语及二、教学新1These/Thoseare...练习说句子。三、巩固练12、听并打勾34Let’ssing5、听看动画理解Storytime的内容。1402、听并跟读Storytime。六、教一、单元教学内容分

第五单元教2PartAandPartB用Let’stalk中的重要句型。3le二、单元教学目1A、BLet'slearnLet'stalk部分的四会单词与句子。2、认读A、BLet'slearn、Let'stalk3Let'sdo,Let'schant三、单元教学准1、教师准备教学过程中所需要 、声音、课件，以及本单元的单2、准备一些教师的或3、教师准 机 带四、单元教学措1、在教学过程中，对于学习的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生要仔细3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、、谜语等，给予小学生语言的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学第一（实施日期 年月日教学目标2、能根据具体的情景运用所学知识进行，培养学生的交际能力。教学重点：句型：Aretheseyours?No,theyaren't.IsthisJohn's?No,itisn't.一、复习引2、学生听做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学二、教学新Let’s1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Aretheseyours?引出新课。2、教师为学生课件，学生边看边理解，后请学生讲一讲，检验学3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放，学生模仿，可用一定的4IsthisJohn's?Yes,itis./No,it’snot.Let’sy：从各组中任意抽取几张并问：Isthisyours?/Aretheseyours?，学生回三、巩固练1、教师带领学生进行表演，准备相应的、头饰2、Askandanswer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又 3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编，并进行表演。1、听第38页的Let’stalk部分的，读给同伴、朋友或家长听。第二（实施日期 年月日教学目标12教学重点：与衣物有关的五个词组一、复习引1、教师从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，听后学生说出2Let’s1、教师呈现图画，问学生：Whatcolorcanyousee?中的颜色。教师顺便引出新课：What’sthis?It’saskirt.Agreenskirt.教师继续指图，并放，学生边看图边听，通过各种颜色初步感2、教师呈现各种衣物的，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：Whatcolorisit?What’sthis?学生回答两个问题，教师引导学生说出：Areddress.并出示其它的，学生试着说3、看书中图并放，学生边看图边听感知并理解句子，用动作帮助with者课件，学生配音）Let’s1、教师或，带领学生做游戏确。优胜组。139Let'sdo。第三（实施日期 年月日教学目标1le2apple,people,table教学重点：apple,people,table教学难点：apple,people,tableA:Aretheseyours?B:Yes,theyare./No,theyaren't.A:Isthisyours?B:Yes,itis./No,it2、请学生表演A部分Let’stalk的。1 Read,listenandchant ，让学生听歌谣23、Read,underlineandlisten的,让学生划出含有字母组合三、巩固练1Look,listenandwrite14+1第四（实施日期 年月日教学目标1、听说认读本的主要句型：Whosepantsarethose?They'reyourfather's.Whosecoatisthis?It'smine.教学重点：掌握本的主要句型：Whosepantsarethose?They'reyourfather's.Whosecoatisthis?It'smine.一、复习引1、Let’sdo：2、Guessinggame：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家二、教学新1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whosepantsarethose?”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型：“Whosecoatisthis?”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型2、教师课件，让孩子故事，理解内容。让学生边看边模仿故事中34、Let’sfindout三、巩固练2、Yesorno：教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearemysocks.四、布置作1、听第51页的Let’stalk部分的，读给同伴、朋友或家长听。第五（实施日期 年月日教学目标1pantssocks2are教学重点：单词pantssocks的复数形式。一、复习引1、复习ALet’sdo2、Talkaboutyourclothes：孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的二、教学新1、教师出示Let’slearn：Whatcanyousee?孩子2、教师问：“Wherearetheskirts/…?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的和单词，引导孩子体会“s”的意义。（nspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的，没有单数形34、课件,孩子看课件理解含义1、Listenandpoint：Whereisyourskirt?Whereareyour孩子边听，边23Let'sfindout152第六（实施日期 年月日教学目标1Thisis...Theseare...2、能听懂3Let’ssing4Storytime“This ”的正确书写教学难点：Thisis...These1A:Whose...arethose?B:Theyare...A:Whose...isthis?B:It's...2、Review：A、B两部分的词语及。1Thisis...Theseare.12、听并判断对错34Let’ssing5、听看动画理解Storytime的内容。1502、听并跟读Storytime。六、教一、单元教学内容分

第六单元教CanIhelpyou?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动3：A、BLet’stalkBLet’slearn二、单元教学目1、掌握A、BReadandwrite3Let’sdo、Let’schant三、单元教学准1、教师准备教学过程中所需要 、声音、课件，以及本单元的单2、准备一些教师的或3、教师准备机及带四、单元教学措1、在教学过程中，对于学习的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生要仔细3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、、谜语等，给予小学生语言的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。五、单元教学第一（实施日期 年月日教学目标1、能够听、说、认读本的主要句型：CanItrythemon.Let'strysize7.They'rejustright.2、能够跟朗读并进行表演。教学重点：学习新句型：CanItrythemon.Let'strysize7.They'rejust教学难点：在情景交际中正确使用本的新句型。一、复习引1、教师出示Let’slearn学生共同表演。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或2、教师指导学生做问答练习，然后同伴的鞋的号码，进行小组汇报3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知内容4、学生跟朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读。1、教师一段购物的，孩子后用自己学过的句子和单1、听第58页的Let’stalk部分的，读给同伴、朋友或家长听。第二（实施日期 年月日教学目标1sunglasses,gloves,umbrella,scarf2在A部分的基础上运用本及A部分学过内容进行实际的交际活动。教学重点：本的四个单词一、复习引1、Let’stalk：3、Guessinggame：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让二、教学新1Whatcanyousee?234、出示课件，让孩子课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配5、课件，孩子看课件理解含义159六、教

第三（实施日期 年月日教学目标1A:CanIhelpyou?B:Yes...A:AretheyOK?B:...2、请学生表演A部分Let’stalk的。1、Readaloud的，让学生听歌谣23、Listenandchant的,让学生划出含有字母组合的单词。14+1六、教第四（实施日期 年月日教学目标1、听懂会说：“CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt?It'sverypretty.That'sexpensive.It'stooexpensive.”2That'sexpensive.It'stooexpensive.教学难点：对新词的读音的指导和规范，如：“eighty-nineyuan.”一、复习引112、教师和孩子们进行的交T:Lookatthisshirt.It’scolourful.S:Yes,it’spretty.T:HowmuchisS(请一个孩子走到背面翻出价格)It’sonehundredyuan.It’s3、教师课件，让孩子故事，理解内容41、孩子运用自己手中的卡片，仿照Let’stalk部分中的，进行Letact。四、布置作1、听第61页的Let’stalk部分的，读给同伴、朋友或家长听六、教第五（实施日期 年月日教学目标1、能够听说认读本课主要单词：nice，p