初中英语-Unit 5 Can you come to my party Section A 教学设计学情分析教材分析课后反思

“一师一优课”和“一课一名师”活动教学设计学校设计者学科鲁教版英语章节unit5学时SectionA(1a-2c)年级七年级下册教学目标知识目标：1.掌握SectionA出现的单词和短语:prepare,preparefor,exam,flu,available,anothertime,until,hang,hangout.2.掌握出现的目标句型:—CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?—Sure,I’dloveto./I’msorry,I’mnotavailable.能力目标：培养学生听、说、读、写的能力。情感态度：培养学生结合实际生活运用所学知识点进行准确表达的能力。教学重点难点以及措施1.学会发出邀请以及如何接受或拒绝邀请。2.情态动词“can”的用法。措施：教师设计好活动，让学生小组合作、交流探讨，教给学生正确的学习策略并会实际操作，通过练习让学生能够学以致用，实现知识的迁移。学习者分析经过初一阶段的学习，学生们已初步掌握了英语学习的方法，尤其这是第一课时的听说课，学生们乐于学习新的单词、句型，很乐于去展示对话，小组合作学习也大大提高了他们学习英语的兴趣，也为以后学习打好基础。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）导入环节Warming-up拼图游戏让学生把七个零散的小图片合理的拼凑成一幅大party图片吸引学生注意力，提高学习热情，通过图片来引出本课的课题。白板的拖动功能出示课题Unit5Canyoucometomyparty?SectionA重点讲解标题中包含的语言点（can的用法）既复习情态动词的用法又为学习新课做好知识上的准备白板的展示功能出示教学目标知识目标:Masternewwordsandphrases.能力目标:Mastertheusageof“can”情感目标:1.Howtomake,acceptanddeclineinvitations.2.Cooperatewitheachotheractively.教师领读学生跟读让学生直观地明白这节课要学习什么内容白板的幕布功能话题导入欣赏-----数字故事以微课程的形式呈现本节课的重点单词及短语并导入新课展示本节课即将学到的新短语以及目标句型。白板的插入视频的功能。最强大脑让学生快速回忆刚才数字故事中的短语。以短文的形式把数字故事的内容呈现，其中重点短语要以图片呈现让学生结合图片直观形象地对新单词和短语进行理解和记忆。白板的插入音频的功能，给学生营造一种身在”最强大脑”比赛现场的感觉。图文结合，加深印象。短语回顾出示重点新短语让学生在一分钟之内快速选出短语考查学生对知识点的掌握程度白板中的倒计时功能和拖动功能,限时一分钟，培养学生做题讲究效率的好习惯。精讲点拨讲解本课的目标句型让学生能够准确的发出邀请、接受邀请和拒绝邀请，并作出合理的解释。学会与他人交流，准确表达自己的情感。白板的遮挡功能、拖动功能和书写功能。对话练习男生组PK女生组两人一组对话练习可参考目标句型让学生结合实际生活充分运用本课所学知识点用白板中的图章功能给小组计分，激发学生回答问题的积极性。听力练习听录音完成相关的练习用谷歌地球搜索Anna的家乡--纽约，简单介绍她的情况，并完成听力任务。让听力导入新颖有趣一下吸引学生的注意力并激发学习兴趣使用电子白板与谷歌地球的超链接，直观导入，效果很好。(请先安装谷歌地球程序)自主学习合作探究Groupwork小组内做调查，并进行情景表演。各组选择一个调查的话题，运用目标句型展开对话。给学生创造真实的语言环境让学生真正做到知识的活学活用。使用白板的纹理笔将话题进行遮盖，而且用橡皮擦进行清楚，简单方便。课堂总结Summary学生相互交流并自己总结所学知识新课结束之后给学生留出反思的时间使用白板资源库功能（首先需要打开Guest后导入unit5SectionA资源库中的资料）课前把总结存入资源库中，课堂上只需要拉出来就可以，便捷省时。另外，在这个环节可把学生照片导入，结合白板的探照灯功能进行抽奖提问，激发学生的学习兴趣。变式练习拓展提高配音赢积分根据图片编写对话进行配音实现前后知识的融会贯通。图片与声音相结合，点击电话图片，铃声响起，给学生创设真实的语言交际情景。巩固提升Domoreexercises.习题要有针对性巩固所学，逐步提高利用超链接功能对学生进行评价—Welldone/Sorry,tryagain!，激发学生的积极性。作业布置完成调查报告并上传到E-class平台中的讨论区每个组写一篇调查报告，由组长上传拓展学生的学习空间，交流空间电子白板与网络资源相结合，充分利用强大的网络资源，开阔学生的视野。学情分析七年级的学生大部分是13、14岁左右，他们仍带有许多小学生的特性，同时又处于生理、心理高速发育的青春期。这时的他们渴望得到关心，希望得到尊重和肯定；青春期的孩子一方面认为自己长大了，想摆脱家人和老师的约束，另一方面又缺乏自控力、判断力，容易受外界的干扰；他们活泼好动，表现欲强,但也有一小部分学生性格孤僻、胆小内向、自卑感强；相当多的学生较懒惰、贪玩，学习目的不太明确，对学习抱着单纯的求趣心理，追求知识要符合自己的兴趣，经常感情用事，对于自已感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的就不学。尤其是英语学科，绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。主要表现在：他们有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、电影等；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。但个别学生的学习热情较低，学习欠主动，课堂上不积极思考，活动也很少参与，需要老师和小组成员的督促。所以，课堂上老师要多给学生们提供相互合作，相互交流的机会，争取让全体学生都热爱学英语。效果分析1.教学方法的多样化和教学手段的现代化,使枯燥乏味的英语学习内容变得生动具体，提高了课堂教学效果，实践了现代教育方法和手段辅助英语教学的理念。2.以学生为本，强化学生的实践，提高学生分析问题、解决问题的能力。比如：小组合作、对话表演、组内做调查等，多给学生自主学习、讨论研究的机会，充分调动其学习积极性。3.课程内容新颖、丰富。听、说、读、写是英语学习的四项基本技能，听力环节教会学生如何掌握听力技巧，不断提升听力能力。Pairwork、Groupwork训练学生读和说的能力，强化对本课知识点和目标句型的使用。小组调查并以短文的形式写出调查报告环节不仅练习说的能力，更重要的是练习了写作。整节课学生的学习热情高涨，课堂气氛不错，通过最后的反馈环节可以看出大部分学生已经掌握了本节课的基础知识，并成功突破了重难点，圆满完成了教学任务，收到了不错的教学效果。教材分析本册教材是依据《义务教育英语课程标准》（2011年版）的精神，根据国内外先进外语教学理念编写而成。它能体现我国中学生心理和认知特点。采用“话题、功能、结构、任务”相结合的编写思路，“任务链”式活动设计，小步推进，螺旋上升。各单元结构层次分明、循环递进，重视文化内容的渗透，重视教学资源建设，为实际教学提供了多媒体、立体化的教学服务。本单元Canyoucometomyparty?的话题是“邀请”，教会学生能发出邀请、接受或拒绝邀请，并且能熟练运用haveto,must来谈论职责和义务。SectionA要求学生能听懂关于邀请的对话，并能按照对话中的相关信息作出判断、说明原因，重在模仿运用语言。1a—1c为本单元的导入部分，主要通过邀请别人参加聚会的图文及听力活动导入单元话题，要求学生掌握重点短语prepareforanexam,havetheflu,helpmyparents,gotothedoctor及句型“Canyoucometo…?”/”Sure,I’dloveto”/”Sorry,Ihaveto…”,并能进行有效交际。2a---2c部分是听说教学，巩固和拓展了1a—1c的语言输入，增加了”I’mnotfree./I’mnotavailable./…”等委婉拒绝对方的表达方式，使交际更加真实。听力活动按梯度设计符合了学生学习知识的规律，增强了其综合语言运用能力。听力活动按梯度设计，帮助学生一步一步地巩固发出邀请、接受邀请、拒绝邀请的核心句型，符合了初中阶段学生的认知规律.ExercisesI．根据句义及首字母完成下列句子中所缺的单词。1.MissLeet_________usEnglishthisyear.2.S_______istheseventhdayofaweek.3.Ifyouareill,youshouldgotoseead_______.4.Mikec________comeheretodaybecauseheissick.II．用括号内所给单词的适当形式填空1.What______thetwins______(talk)aboutnow?2.Canhe______(drive)thecaralonenow?3.Thanksfor________(help)mewithmyEnglish.4.Whatabout________(go)tothemovies?5.Thanksforyour_______（invite)tovisitnextweek.III.句型转换同义句1.Thankyouforyourhelp.Thankyoufor_________2.I'mgoingtoseemyteacherthisSunday.I________myteacherthisSunday.3.Ihaveatoothache.Imustseeadentist.Ihaveatoothache.I________seeadentist.4.Thisisanicepresent.________nicepresent!5.Thankyouforyourinvitation.Thankyoufor____me.IV．补全对话，每空一词。(Lucy-LWeiHua-W)L：Hello！3554986！W:Hello！MayI1______toLucy,please?L：ThisisLucy2______W：Lucy,Ihopeyoucancometomybirthdaypartytomorrow.L：Birthdayparty！Oh,that'sgreat！I’d3______tocome.Thanksalotfor4______metoyourparty.Whattimeisitgoingto5____？W:Atsixtomorrowevening．6_____theway，whereisTaranow?L:7______，Idon’tknow.ButcanI8________amessageforher?W：OK.Pleasetellhertocometomybirthdaypartytomorrow.L：OK.I’11giveherthees9_____．W:Thankyouverymuch.L:It’sa10______教学反思对于本节课的设计，我一开始采取的是-----遵循传统的阅读课的讲解模式，打算按部就班的讲解好知识点，让学生知道文章的意思即可。但是通过参加了学校安排的网络教学研修，了解了“一课三备”模式后，我觉得我的课不应该这么单调的讲下去。一节好的课不仅应该让学生掌握基本的知识点，更应该提升学生的英语学习能力。经过认真思考，我运用了交互式电子白板进行教学设计，通过实践也收到了较好的教学效果。使用交互式电子白板之前，讲授新语言点的时候，为了大量练习会使用很多图片，但是图片又小又多，给学生的视觉效果很差，难以让学生对新知识留有很深的印象；在讲解重难点时，为了突出重点，突破难点，教师往往只能口头反复重复强调，学生仅仅是听，无法在课堂上去实践、去体验，这势必会影响他们对知识的掌握和理解。在练习巩固的时候，运用powerpoint课件学生无法展示自己的学习成果，所以学生对于一些易犯的典型错误体会不深，教师的点拨也不生动直观，只能单调的呈现。而使用交互式电子白板之后，在讲授新知时，利用白板的照相机、放大缩小、插入音频、视频、幕布、放大镜、与谷歌地球的链接、遮挡功能等功能一下吸引了学生的注意力激起学生学习欲望，提高学生学习兴趣，激发探究问题的欲望。进而也比较容易得突破了重、难点。在练习巩固时，利用白板的书写功能，由学生在白板上完成，其他同学改正，教师批阅。同时白板的生成作用，如实的记录了学生对知识的真实掌握情况。使得传统的预设型英语课堂随之向生成型课堂转变。本节课学生在白板上做题，将书写过程和答案保留在了白板页面上，使得教师会在第一时间记录学生的学习情况，摸清学生存在的问题，也为教师的教学提供了第一手资料。另外，用探照灯搜索学生的照片进行提问，改变了以往的古板的提问方式，提高了学生回答问题的积极性。数字时钟的使用起到了督促学生提高学习效率的作用，方便有效。用交互式电子白板来辅助英语教学，不仅体现了新课程改革的精神，而且更有助于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。作为新时期的教师应充分挖掘交互电子白板的优势，培养学生学习的兴趣，有效地激发学生的思维，激活英语课堂教学，使他们真正成为学习的主体，体会到英语学习的快乐与成就感。所以教学是一种具有创造性的乐趣，是一种学生与教师的达到的课堂和谐境界。每一堂课都能让你获得教学心得感悟。多尝试自主、合作、探究的学习方式，利用分层评价机制调动学生积极性，才能打破目前普通班英语教学的尴尬局面。当然，同组老师在听完我的课之后，提出了很多宝贵的意见和建议，我会根据这些建议继续改进，是我的课堂更加简约高效。课标分析基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.对七年级下册的要求是激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，形成一定的综合语