关于水的教案

关于水的教案

关于水的教案1

活动目标：

1、通过玩沙、玩石，比拟了解石头与沙子的异同。

2、了解石头、沙子的用处，懂得爱护自然资源

3、培育幼儿制造性思维和对探究科学的兴趣。

活动预备：

1、课前同孩子一起收集石头，沙子

2、筛子、沙网、铁罐（分别装有石头、沙子）大盆、矿泉水瓶（有石头、沙子）中号盆

活动过程：

一、导入，

1、出示石头、沙子、引起幼儿兴趣

师：“小朋友，看我今日给你们预备了什么？想玩吗？”

2、提出要求：

①“小朋友玩石头、沙子的时候，千万要留意安全，别用石头砸着小朋友，别让沙子迷着你的眼睛”

②“玩的时候，石头和沙子不能举过肩膀和头。”

③“玩的时候和身边的小朋友说一说，你玩的是什么，发觉了什么小隐秘？”

二、幼儿操作，师巡回指导、鼓舞幼儿间大胆沟通

1、“你玩的是什么？怎样玩的？你发觉了什么小隐秘？”

2、“跟你身边的小朋友讲一讲吧！”

3、“谁能说一说，你玩了什么？怎样玩的？发觉了什么？”

4、“教师小结：沙子小，石头大；沙子踩上去软，石头硬。”

三、嬉戏：听声音猜东西

四、熟悉石头和沙子的用途。

五、增加幼儿环保意识

关于水的教案2

活动目标

1、引导学生熟悉水的重要性，知道水是有限的资源。

2、引导学生关注家乡水的现状。

3、激发学生喜爱家乡的思想感情。

活动预备

1、教师制作风景对比课件。

2、学生课前搜集有关水的资料。

活动过程

第一课时

一、创设情境，感受水的重要性

1、观看反映九寨沟风光的录像或照片以及戈壁的大漠风沙的录像或照片。

2、学生畅谈感受。

3、教师小结：是呀，水是生命之源。我们的世界有山有水、有花有草才有活力。水给我们营造了一个多么漂亮的自然环境！

二、水学问大比拼

1、教师：同学们在课前查找了有关水的资料，现在把你了解到的资料与大家沟通一下。

2、学生沟通。

三、假设没有了水

1、学生回忆日常生活中遇到过的停水后的情景，设想停水一天、一周、一月、一年，人们的生活会受到的影响。

2、教师小结：同学们亲身体会到了，我们是离不开水的。据有关资料说明，假如人不喝水，最多一周就会失去珍贵的生命。

四、夸夸家乡水

1、教师：在我们得意的家乡，小河、湖泊、溪流、井，都在无私地为家乡的人们供应着生命之水。水给我们的生活做出了哪些奉献？

2、学生依据自己的生活感受各抒己见，说说水为人们做出的奉献。（教师依据学生的陈述，出示相应的照片，可参照教科书第36页的图片）

3、教师小结：清清家乡水，培育了漂亮的生命。可是今日，她正在发生着惊人的变化。

五、舞水河的故事

1、呈现舞水河（此河是湖南省的一条河，教师可查找当地河流的照片）的录像或图片。可以依据上游、中游、下游的挨次，分别出示三张照片或三段录像，让学生感知舞水河流经不同地区后发生的变化。

教师：同学们请看，这条河叫舞水河。它的源头是清清的山泉。山溪汇成小河，流向远方，它还能保持这份清亮吗？让我们随着镜头看看河流中游和下游的模样。

2、在此过程中将教科书第37页的学生日记呈现出来，使学生的憧憬与现实形成

反差，引发学生对舞水河变化的感慨。教师提问：看到原本清清的舞水河正在苦痛地呻吟着，同学们，你们有什么感想？

3、学生结合自己的生活阅历和刚刚观看的资料，谈谈自己的感受。

4、教师小结：是呀！从同学们的感想中可以看出，同学们也在关注着家乡的每一条溪流，每一条小河，在关注着家乡人们赖以生存的水！让我们带着对家乡水的关爱，去调查、讨论，去了解家乡的水环境吧！

六、课外拓展活动

调查家庭厕所、厨房、洗衣机等生活污水的去向。

其次课时

一、导入

教师：舞水河发生的触目惊心的变化震撼了我们的心灵，使同学们产生了太多的疑问：我们家乡的水环境又是怎样的呢，今日，我们就去想方法走近家乡水，去调查、去讨论。

二、关注家乡水

1、教师：同学们最想了解关于家乡水环境的哪些问题？可以将自己关注的有关问题记录下来，在小组内沟通。

2、教师：同学们提出了这么多关于家乡水的问题，怎么才能解决呢？

3、学生沟通：

可以到河边观看，可以去找长辈了解家乡河流的过去，可以查阅有关水污染的资料，等等。

三、我们的考察规划

1、指导学生依据共同感兴趣的问题自由结组，小组争论考察的内容和方法。

2、沟通汇报各组的考察内容和方法。

（1）有的小组去访问环保局的专业人士，了解有关河水污染的数据。

（2）有的小组去实地考察，拍摄一些照片。

（3）有的小组去查找污染源。

（4）有的小组去参观污水处理厂，把有照顾片带回来。

3、指导制定考察规划。

（1）教师：同学们的这些方法都特别好，但是要使我们的考察收到好的效果，我们还要在考察前制定好考察规划。

（2）课件呈现考察规划范例。看看制定规划应考虑哪几方面。

①确定考察内容。小组要先商议考察的内容，这是制定考察规划的关键。

②做好考察的预备工作：本小组考察的工程、地点，要预备的考察工具，考察的方法及考察的步骤，拟订水环境调查表，等等。

4、选出小组长，小组商议制定考察规划。

5、学生沟通、争论、评价小组考察规划。教师可从中选出几份完整的规划供学生争论。教师要留意引导学生思索考察规划的合理性、科学性和可行性。

四、考察留意事项

1、教师：为了让我们的考察能顺当进展，在考察中我们应当留意些什么呢？

2、学生争论。

（1）小组同学要有明确的分工，要做好记录。

（2）考察时要留意安全，可以邀请家长一同去。

（3）在访问时要留意礼貌用语的使用。

五、课后拓展活动

出一期主题为“水——生命之源”的黑板报。

关于水的教案3

活动目标：

1、通过动手做小试验，初步体验量的守恒。

2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。

3、能与同伴友好合作地进展试验。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有从杯中倒水的阅历。

2、物质预备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。

3、——学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。

活动过程：

一、哪个多哪个少？

——教师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？

——引导幼儿发觉杯子有粗有细。

——教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？

——鼓舞幼儿大胆地表述自己的想法。

二、思索试验方法

——教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？

——鼓舞幼儿思索，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没方法做。鼓舞幼儿发觉借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。

三、幼儿操作活动

——两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。

——教师观看指导，了解幼儿的试验方法。

如，

方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比拟水位与标记的凹凸：

方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比拟水位与标记的凹凸。

方法三：假如幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比拟水位的凹凸…

——提示幼儿试验时留意渐渐倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。

四、我们的试验结果。

请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿发觉，光用眼睛看，结果不肯定正确，要通过试验才能知道正确的结果。

关于水的教案4

活动目标：

1、理解诗歌内容，有表情地朗读诗歌。

2、学习运用一样句式构造创编诗歌。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

课件、图书、小字卡、水声音效

活动过程：

一、导入

1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的奇怪心。

2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。你还见过什么样的水？启发幼儿说出自己的意见。

教师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看看一看吧。

二、整体观赏，初步理解诗歌内容

1、观赏诗歌

2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水？也可和同伴相互沟通自己看到的内容。

三、理解阅读

1.看图理解诗歌内容。依次说出图上有什么水，它是什么样子的

2.问答嬉戏，加深幼儿印象

3、整体阅读

四、认读重点字词

1．整体阅读诗歌，出示大字卡

2．嬉戏：大风吹教师拿起一张字卡，幼儿指认。

3．嬉戏：照相机

4．送字宝宝回家

五、学习仿编诗歌鼓舞幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗？

1、课件提示，调动生活阅历，拓展想象空间。

2、小组沟通，大组展现。（可引导幼儿先画后说）

3、鼓舞幼儿向爸爸妈妈朗读创编的诗歌。

关于水的教案5

教学目标：

1.在嬉戏活动中体验欢乐，激发幼儿对滑板活动的兴趣。

2.探究通过调整滑板来掌握前进的方向，提高幼儿运用滑板的技能动作协调性。

教学预备：滑板、水、交通障碍物若干个、平衡木数条、录音机、大箩筐、音乐等。

活动过程：

1.激发幼儿的活动兴趣

教师：小朋友，你们喜爱玩滑板吗?(喜爱)那我们先一起来做做热身运动吧!(教师带着幼儿听音乐做热身运动。

教师：今日教师给你们预备了很多滑板你们可以玩一玩，但是教师有个要求：玩好之后要把你们的好方法告知教师和小朋友。

2.幼儿自由练习

请幼儿自由探究玩滑板的多种方法。

教师提出要求：活动时，同伴间要分开距离，爱护自己当心碰撞。

教师有目的地观看幼儿，提示幼儿进展适当的休息。

3.嬉戏环节(运水)

今日我们学会了一种新的玩滑板方法叫双腿跪滑，现在教师要请你们去完成一个任务帮教师去把公路对面的一些水去运过来放进箩筐里。

4.总结幼儿滑板阅历，引出双腿跪滑

先请个别幼儿上前来演示自己的玩法请全体幼儿进展仿照。

由幼儿的示范引出双腿跪滑。

教师示范正确的姿态方法(边讲解边示范)：双腿正前方放置，双腿并拢跪于滑板上，身体坐在小腿上，双手放在两侧地面，上体自然前倾，手掌同时向前或向后用力推地使滑板后退或前进，同时眼睛平视前方。

5.幼儿自由练习，教师指导观看

幼儿自由练习，教师提示幼儿进展适当休息。

订正错误的滑板姿态，请个别幼儿进展示范。

教师针对幼儿的活动进展总结：今日小朋友都很能干，又学会了一种玩滑板的新方法。盼望你们以后还能够想出更多玩滑板的方法。

教师提出要求：

1.运用双腿跪滑的方式进展运水。

幼儿进展运水活动，教师进展观看指导，给幼儿发觉问题解决问题的空间。

运水竞赛：把幼儿分成人数等同的四队，要求幼儿又快又稳地把水从对面送到终点，那组最快的一队就为获胜的队。

2.每人一次运一瓶水。

3.运水过程中必需饶过交通障碍物。

活动完毕：

做放松运动，整理器材，组织幼儿进展擦汗喝水。

关于水的教案6

目标：

1．观赏散文诗，唤起已有阅历，萌生创作的愿望。

2．通过拟人化的表现，再现雨水落在各种物体上往下流的情景。

预备：

1．幼儿观看雨水落在各种物体上．往下流的情景。

2．水彩笔，蜡琶，画纸，范画。

过程：

一、回忆已有阅历

1．前几天我们在雨中漫步时，观察雨水都落在什么地方了?它们落在这些东西上以后又怎么样了?(树叶上、屋顶上、雨伞上等。)

2．是呀，小雨点多得意呀。它们排着队，唱着歌，从天上跳下来

玩耍。你们喜爱小雨点吗?

二、观赏作品

1．滴答，滴答……小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来玩耍。小雨点跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的伞上。哎呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的雨伞也当成了滑梯，一个个争着往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

2．小雨点把什么当成了滑梯?它们是怎样从天上下来的?

3．小雨点还会把什么也当成滑梯(车窗、雨衣、花瓣等)，请仿照诗歌里面的话来说一说。

三、想像绘画

1．出示范画，引导幼儿看看小雨点把什么当成了滑梯，争论应当先画背景还是先画小雨点。

2．鼓舞幼儿依据想像选择自己喜爱的绘画方式。

3．引导幼儿尝试仿照诗歌中的语言向大家介绍自己的作品。

关于水的教案7

教学目标

1、会认8个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。

3、熟悉泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重难点

重点：美读课文，并背诵自己喜爱的局部。

难点：抓住重点词句体会泉水一路奉献的精神。

教学工具

ppt课件

教学过程

一、揭题、读题

1、看教师写“泉”，怎么记住它？（或说字形或扩词）读题：泉水

2、填一填：（）的泉水请把课题读好

过渡：想去看看泉水吗？一个要求：请带上你们的眼睛和耳朵。（课件播放山涧泉水）

3、今日我们就要来学习一篇听听读读《泉水》，板书课题：听听读读《泉水》。（齐读课题。）在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文，谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求？

（听：认真听，听清读音，听懂内容，边听边思索。）

（读：读正确，读流利，读出感情。）

先个别说，然后请一个同学概括说。

二、听全文，感知课文内容。

1、同学们刚刚都说得很好，接下来就请同学们带着问题，闭上眼睛，我们来悄悄地听教师把全文朗读一遍。认真听，泉水是从哪里来的？最终要流到哪里去？（师配乐范读。）

2、沟通问题，板书：石缝

大海

三、分节听录音，理解朗读。

（一）1——2小节。

1、泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的？翻开书，听第一、二节录音，划出有关语句。

2、沟通（冲，表现了泉水欢乐、感动的心情。）

3、指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读。

（二）第3——7小节。

1、带着问题听课文录音：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？

2、边沟通边板书：

水池山里的姐姐

平地杜鹃花

山坡果树

山谷百灵鸟

3、泉水和这些朋友分别说了什么呢？再听3——7小节，自己可以跟着轻声地读一读。

4、自由读泉水的话，然后沟通。

5、你最喜爱那句泉水说的话？为什么？

6、从这些句子中可以看出泉水是一种怎样的水？（板书：多、清、甜、美。）

7、以各种形式朗读泉水所说的话。

8、想一想：泉水为什么要说这些话？（把自己无私地奉献给别人。）

（三）第8——10小节。

1、听教师范读，思索：泉水最终流到了哪里，遇到了谁？

2、沟通，板书：好多飞流的泉水。

3、自由读，集体读。

4、听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？

5、个别上台沟通表演。

6、齐读后思索：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美妙的生活。）

四、反复朗读，加深理解。

1、本文的语句美丽，小朋友肯定很喜爱其中的一些句子，喜爱吗？下面就请你们用自己喜爱的方法或朗读或摘抄或背诵你喜爱的句子并且说说为什么喜爱好吗？

2、预备、沟通。

3、有感情地配乐朗读全文。（喜爱那一小节就站起来读。）

五、总结。

1、泉水有着无私奉献的精神，它的味道特殊甘甜，你们想不想品尝一下？（想。）

2、品尝后简洁沟通一下感受。

3、泉水把自己无私地奉献给美妙生活的精神特殊令教师感动，因此教师为泉水写了一首歌，想听教师唱吗？

4、歌曲：师唱完第一段后，学生齐唱。

5、我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？

课后小结

1读完了课文，你喜爱泉水吗？为什么？我们应当怎样像泉水学习呢，说说你准备为身边的人做些什么。

2朗读你最喜爱的段落，试着背下来

3把你喜爱的段落读或背给你得好朋友听。

课后习题

一、读一读，我会加拼音。

（）（）（）（）（）（）（）（）

股缝塔脆鹃杜罐哦

二、读一读，看谁都会读。

股市门缝宝塔罐头杜鹃鸟

股份石缝灯塔罐子杜鹃花

三、猜一猜，比比谁最棒。

一个月没水。（）

树旁一堆土。（）

我开口说话。（）

四、比一比，组词语。

股（）结（）危（）

没（）洁（）脆（）

五、在括号里填上适宜的词。

绚烂的（）火红的（）悄悄的（）

（）的泉水（）的大镜子（）的歌声

（）的身影香甜的（）清清的（）

一（）镜子一（）清泉一（）水塔

板书

5泉水

山腰姐姐多

平地杜鹃花清

果园果树甜

山谷画眉鸟美

关于水的教案8

活动目标

1、让幼儿熟悉水的根本性质：无色、无味、透亮、流淌。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节省用水，爱护水资源。

活动预备

塑料杯若干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个、录音机、磁带

活动过程

一、猜谜导入

不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要安康，就是不能没有它。（打一自然物水）

二、简洁介绍水的三态

冬天很冷水会结冰是水的固态，夏每天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很好玩呀，那你们想多了解水吗？好那我们讨论一下看看水都有哪些不一样的地方？

三、探究水的性质

1、水是没有颜色的。

试验：分别给三个杯子盛半杯清水，给其中的两杯参加不同的颜料，水立刻变成了不同的颜色，让幼儿通过观看比拟明白水原来是没有颜色的，只是参加什么颜料就变成了什么颜色。

2、水是没有味道的。

试验：让幼儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道，然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道，在幼儿亲身体验的根底上，我进展小结：水是没有味道的。

3、水是透亮的。

试验：把一块石子放入带有颜色的水杯中，另一块放入清水中，让幼儿观看比拟哪一杯能看清石子哪一杯看不见石子，最终得出结论：水是透亮的。

4、水是流淌的。

试验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观看水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。

四、争论水的用途，教育幼儿节省用水。

教师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿相互争论后答复，孩子们会依据自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，教师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节省用水。

让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节省用水。

师问幼儿：“你们见过哪些铺张水的现象呢？那以后应当怎样节省用水呢？”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的意见，教师总结。

五、做律动《水龙头不哭了》在轻松开心的气氛中完毕活动。

关于水的教案9

一、教学目标：

1、初步了解淡水资源严峻匮乏是当今世界面临的共同话题，让同学们知道水的宝贵，养成节水好习惯。

2、学会做一些力所能及的节省用水的生活小事。

二、教学预备：

1、调查生活中铺张水资源的普遍现象。

2、搜集、制定一些节水措施。

三、教学过程：

（一）利用谜语提醒课题。

1、主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们情愿吗？”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”

（二）从生活阅历入手，导入学习。

1、生活中哪些事需要用水？你们家为何不用海水洗澡，洗碗，煮饭……、？

2、出示地球上海水与淡水的组成比例图，初步了解地球上淡水资源的匮乏状况。看了这幅图，你有什么想法？

3、地球上全部的淡水都可以拿来运用吗？你知道有多少淡水可以拿来运用？

4、小结过渡，导入“嬉戏”。

（三）切苹果嬉戏，体验淡水资源的严峻缺乏。

1、主持人：把苹果当成我们地球上的淡水总量，那么人类实际上可以利用的淡水资源是多少呢？

2、第一次切苹果，你觉得应当是一半左右吗？为什么？（不是！）

其次次切苹果，你觉得应当是四分之一左右吗？为什么？（不是！）

第三次切苹果，你觉得应当是八分之一左右吗？为什么？（不是！）

第四次切苹果，你觉得应当是十六分之一左右吗？为什么？（不是！）看着这一片，你的心情怎样？）

第五次切苹果，教师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重地告知学生：同学们，看吧！1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当与我们全球60多亿人可以利用的总的淡水资源。

3、学生谈谈做了这个嬉戏后的体会。

4、熟悉中国面临的严峻缺水问题。

把苹果皮再对切，这就是我们中国13亿人可以利用的淡水资源。

出示：世界缺水，中国更缺水！我国工业部门每年缺水350亿立方米，农业生产每年缺水1440亿立方米，生活饮用水每年缺水344亿立方米。

主持人：同学们，看到这一组数据，你有什么想法？

（四）小记者调查行动。

学生汇报：生活中有哪些铺张水的现象？说说你的感受。

（五）制定节水措施。

主持人：可以利用的淡水那么少，我们该怎么办？

争论：1、洗手、洗澡、刷牙时该怎样节水？

2、在饮水机上取水时该怎样节水？

3、洗很多碗时该怎样节水？

4、怎样做到一水多用？

（六）设计广告用语。

主持人：节省用水荣耀，铺张用水可耻！让我们一起来行动，请同学们设计几条节水广告语。广告语的要求是简洁明白，并具有感召力。

（七）总结延长。

主持人：盼望我们班的每位同学人人争做节水小能手，并积极向家人和全校同学宣传节省用水，做出自己一份小小的奉献。

关于水的教案10

活动目标：

1、通过试验，培育幼儿的观看力量，激发幼儿探究科学现象的兴趣，培育幼儿对科学的探究精神。

2、幼儿能感知水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。

活动重点：

幼儿感知探究水的三态变化，初步了解自然界中水的循环过程。

活动难点：

在活动过程中，通过试验感知水的三态变化，而不是教师直接口述给幼儿这个概念。

活动预备：

多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的”玻璃杯子、每人一块冰、图表

活动过程：

1、情景设置：“小朋友，今日我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗？让我们一起数1。2。3把它请出来好吗？

2、出示冰块，感知，争论教师出示冰块，引导幼儿感知，教师启发式的提问。

（1）小朋友这是什么啊？

（2）争论水和冰有什么不同？

（3）小朋友，那水为什么会变成冰啊？

3、观看和试验

试验一：

教师将电热水壶中的水烧开，幼儿认真的观看，之后教师再出示相应的图表一。

提问：

（1）小朋友，你们要认真的观看热水壶，告知教师你观察什么了？

（2）那水和水蒸气一样吗？

（3）想想水为什么会变成水蒸气啊？

试验二：

在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再观看，并出示图表二。

提问：

（1）小朋友，教师在热水杯上放了一块凉玻璃片，你们认真地观看看看发觉了什么？

（2）你们想一想为什么会有小水滴呢？

试验三：

幼儿分组试验，自己操作教师发给小朋友每人一块冰，幼儿自己操作，感知观看，动手体验探究的乐趣。出示图表三。

4、听故事，播放多媒体课件，《小水滴旅行记》让幼儿进一步了解水的不同形态的变化和自然界水的循环过程。

提问：

（1）小水滴被太阳公公晒着变成了什么？（水蒸气）

（2）水蒸气在天空遇到冷变成了什么？（小水滴）

（3）小水滴遇冷变成了什么？（雨，雪）

（4）最终小水滴又回到了哪？（大地）

5、看水的三态循环图加深幼儿对自然界水的循环过程的了解。

活动延长：

嬉戏：集体嬉戏《我是一滴欢乐的小水滴》把自己化作水滴以嬉戏的的形式稳固水的不同形态的变化。

关于水的教案11

【活动设计思路】：

《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对四周的事物、现象产生奇怪心和求知欲，通过接触体验、表达感受和沟通过程中知道探究的乐趣。水是我们身边最熟识的事物了，它无处不在甚至不行或缺，小朋友对水更是宠爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟识又喜爱的“水“设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、沟通的教学方式让孩子系统地熟悉了水。

【活动目标】：

1、让幼儿熟悉水、了解水，知道水的重要性。

2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。

3、通过活动激发幼儿对事物的奇怪心、探究和求知欲。

【活动预备】：

多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块

【活动难点】：

孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的表达讲解以外，还会利用道具进展简洁的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

【活动过程】：

(一)导入局部

1、教师组织幼儿轻松开心地入场坐好。(音乐)

2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的气氛，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)

(二)根底局部

1、教师提问：

你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?

2、水的形成--观看图片(雨水形成循环图)教师用语：请小朋友们一起宁静地、仔细地观看这幅图，答案就在里面。

教师提问：告知教师，你看到了什么?

(教师给小朋友自主观看与思索的时间，鼓舞小朋友动脑筋、积极发言)。

教师讲解：雨水是这样形成的-太阳热闹的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚拢在一起变成我们观察的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们观察的雨啦!你们看，就像这样……(1)讲解：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照耀下的空气中布满水分;(2)给海绵注入水分，讲解：当云朵中的水分聚拢得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗?

(3)请个别小朋友体验。

3、水的形态--冰

(1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的奇怪心与思索，引导幼儿说出“冰“)

(2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)

(3)教师用语：水一经冷冻，就变成“冰“的状态了。

(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(预备水的三态，让孩子观看与思索)

4、水的作用教师引导：水这么奇异，它有什么用呢?(喝、清洁、嬉戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……;可以用水……。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都需要水。

教师提问：小朋友，假如没有了水会怎样呢?

引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不铺张水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

(三)完毕局部

1、水的嬉戏操作嬉戏预备：预备三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个嬉戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐掌握)让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)

2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩嬉戏呢!接下来教师要考考小朋友，请看清晰--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，三种物体形成比照(浮、沉)。

提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去查找一个完整的答案，回来告知教师。

关于水的教案12

教学目标：

1、发觉和感受大自然中小水滴的得意和小溪清亮透亮、曲折曲折、缓缓流淌的秀美，具有爱水、爱大自然的美妙情感。

2、体验小小的我与集体的亲密关系和自尊、骄傲的情感，体会“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。

3、从描绘小溪的文学、音乐、等作品感受形象美、旋律美丽感。

4、感受歌曲乐句的变化，能用二声部或三声部的形式唱歌。

教学预备：

1、各种水声音的录音，水滴、小溪、大海的图片资料。

2、歌曲《小小的我》、散文诗《两条小溪》录音磁带。

3、打击乐器，电子琴。

教学重难点：

难点：学生能在教学情境的启发下畅所欲言，谈出自己对生活中所发觉的颗颗小水滴汇成涓涓溪流的感受。

重点：学生能从描绘小溪的文学、音乐、作品中感受到语言美、旋律美、节奏美，能用自爱、骄傲的情感唱出《小小的我》。

教学过程：

1、播放欢快的音乐旋律欢送学生进入课堂，师生问好后先播放事先准本好的音乐片段，体验水声，引发兴趣，表达感受，由此引入新课。

（1）教师播放录音，让学生认真听辨各种水声（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪涛涛），由此活泼课堂气氛引发学生学习的兴趣。

（2）学生沟通各种水声给自己留下的感受，教师从中加以引导，并由教师用键盘乐器、打击乐器敲击模拟不同的流水声，也让局部学生参加敲击模拟。

2、观赏有关爱护水资源的招贴画及节省用水的公益广告，争论沟通招贴画、广告“假如你不珍惜水，那么最终一滴水就是你的眼泪”的含义，表达爱惜水资源的情感。

3、教师播放《小小的我》的音乐录像先让学生观赏，并说说听后的感受（音乐风格，音乐的情感等等）

4、在教师的引导下学习歌曲旋律较犯难唱的节奏和旋律，重点讲解。

5、学生在把握歌曲旋律的正确演唱的状况下，可以让学生自由发挥用不同的演唱形式来演绎歌曲！如小组唱，轮唱等等。

6、教师可以简洁的教会学生一些身体律动，让学生在边唱边跳的欢快气氛中感受歌曲。

7、先由教师非常散文诗朗读《两条小溪》并播放录音磁带。再由学生朗读感受。

完毕课堂：

让学生课后复习歌曲，并唱给爸爸妈妈听，讲讲今日的音乐可学习到怎么做些有意义的事情参加爱水行列。

关于水的教案13

活动形式：小组活动地点：室内学问领域：美术与语言

活动名称：

（一）假如没有水

活动目标：1、让幼儿明白水的重要性。

2、提高幼儿的语言组织力量。

3、训练幼儿的规律思维力量。

预备活动：教师预先把幼儿园内的水龙头总水闸关掉。

1、预备大张麻将纸。

2、彩色笔。

主要内容和步骤：

一、设定情景：玩沙后，教师带着小朋友到厕所去洗手。

二、发觉全部的水龙头都没有水流出来。教师引导提问：现在没水洗手，怎么办？

三、让幼儿自由发表，提出如何解决缺水问题，然后引导小组争论“假如没有水会怎样？”

四、小组共享。

五、教师总结：水是很重要及生物离不开水。

日常生活：提示幼儿洗手后，记得关水龙头。

家园共育：要求家长们，在家中也要提示幼儿不要铺张水。

活动形式：集体活动地点：室外学问领域：音乐

活动名称：

（二）水真有用

活动目标：

1、让幼儿感受音乐的美。

2、培育幼儿的节奏。

预备活动：大小一样的瓶。

主要内容和步骤：教师先引导幼儿回忆昨天的活动情形后，告知幼儿今日我们的活动内容。《好听的音乐》

（一）利用盛有不同容量的水瓶敲打出整支歌曲。

（二）教师用手示范拍节拍。

（三）鼓舞幼儿运用不同的肢体动作拍出节拍。

（四）教唱歌曲及引导幼儿创编动作。

（五）律动表演。

日常生活：引导幼儿留意倾听水的声音。

家园共育：亲子嬉戏：运用水制造出各种好听的音乐。

内容扩展：节省用水的好玩宣传标语

1.水房：别让我的眼泪陪我过夜。

2.铺张用水可耻，节省用水荣耀。

3.当你让水白白流掉时，我们离干旱又近了一步。

4.吞舟之鱼，陆处则不胜蝼蚁。

5.节省用水是每个公民应尽的责任和义务。

6.节省用水造福人类，利在当代功在千秋。

7.世界缺水中国缺水城市缺水，请节省用水。

8.远水不救近火。

9.强化城市节省用水治理，节省和爱护城市水资源。

10.人体有%是水份，节省用水，敬重生命。

11.树立人人珍惜水，人人节省水的良好风气!

12.依法管水科学用水自觉节水。

13.酒极则乱，乐极则悲。

14.高炉热水煤炭耗，珍惜热水莫乱倒。

15.别再让它难过流泪--请自觉关好水龙头。

内容扩展：节省用水的好玩温馨提示语

1.滴水即生命，请珍惜水资源。

2.惜水爱水节水从我做起。

3.节省用水是缓解城市水资源短缺，保障供水安全最有效的手段。

4.节省用水不光关系个人更关系国家世界的将来。

5.节省用水，重在合理用水，科学用水。

6.流得多，留得少!

7.坚持把节省用水放在首位，努力建立节水型城市。

8.流水不腐亦不复。

9.流水不腐，户枢不蠹。

10.珍惜水就是珍惜您的生命。

11.水是生命的源泉工业的血液城市的命脉。

12.节省用水是实施可持续进展战略的重要措施。

13.节省用水爱护水资源，是全社会共同责任。

14.珍惜点滴，珍惜生命之源。

15.创立节水型城市实施可持续进展。

16.水池边：不要让流失的水成为后人的泪。

17.加强节省用水宣传教育，提高全民节水意识。

18.请珍惜珍贵的生命之源--水!

19.节省用水，铺张可耻。

20.请珍惜每一滴水。

节省用水的好玩提示语推举

1.请动一下手，关好水龙头。

2.水是不行替代的珍贵资源，请节省!

3.一周无水，人则虚;一年无水，则国损;百年无水，将如何?

4.为了我们的将来，请您珍惜每一滴水。

5.拥有时不知珍惜，失去时方觉惋惜。

6.龙头翻开水哗哗，转身莫忘关掉它。

7.土敝则草木不长，水烦则鱼鳖不大。

8.水是生命之源，请珍惜每一滴水。

9.请用您的手，拭去我的泪。

10.节省用水从我做起，从小事做起。

11.一滴清水，一片绿地，一个地球。

12.国之栋梁不行无，生命之水不行枯。

13.节省用水，珍惜生命。

14.水是生命之源，节省用水。

关于水的教案14

学习目标：

1、会认17生字，会写8个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。通顺、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习，理解生字词在文中的意思，并精确运用生词造句。

3、引导学生对周总理和人民心连心有肯定的熟悉，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。

教学重点：教学重点是识字、写字，有感情朗读课文；感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。

教学难点：教学难点是对周总理和人民心连心有肯定的熟悉，对傣族人民的泼水节有初步的了解。教学预备：

生字卡片、了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料；教师预备多媒体课件。教学时数：二课时教学过程：

第一课时

一、解释课题，导入新课。

1、师：我们的祖国边疆宽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？（畅所欲言）

2、板书“泼水节”，解题。

师：每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚拢地。他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝愿。大家都沉醉在欢快和幸福之中。

4、补齐课题———“难忘的泼水节”，齐读课题。

今日，课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘记的泼水节。它究竟特别在哪儿呢？我们一起来学习课文

二、初读课文，自主识字。

1、采纳自己喜爱的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍。

2、指名读。（其他同学留意听，看他的字音读准了没有，假如没有读准，可以站起来给他订正）3、再读思索：

（1）这篇课文共有几个自然段？（2）课文讲了一件什么事？（3）在带有生字的下面做记号。

4、检查初读状况。5、出示生字卡片认读。三、再读课文，深入理解。（一）学习第1、2自然段。

1、默读第1自然段，这段告知了我们什么？凤凰花是什么颜色的？（重点理解：理解“火红火红”“一年一度”）2、指名读第2自然段，边读边想：这段告知了我们？今年的泼水节有什么特殊的地方？用“由于？？所以？？”说一说缘由。

（二）学习课文3自然段。

1、带着问题读第三自然段：傣族人民是怎样欢送周总理的？画出有关语句。

（1）句子1：人们敲起象脚鼓，从四周八方赶来了。抓住“四周八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。展现象脚鼓图片。

（2）句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，似乎铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区分，让学生领悟节日的喧闹和喜庆。

这句中有一个比方，生动形象。

（3）句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的感动心情。2、指导朗读，你能把这热闹的场面读出来吗？（三）看图，细读第四自然段。

1、师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！（出示课本插图）谁来说说“今日”周总理穿的什么样的衣服。周总理为什么要这样装扮呢？

2、画出描写周总理衣着和表情的词句并反复读一读。（四）读、议第五自然段。

（1）男生读描写周总理泼水的句子，女生读描写傣族人民泼水的句子。

（2）男生扮演周总理，女生扮演傣族人民，一边泼水一边祝福，想想怎么说呢？启发想象：

周总理把水泼到老年人身上，祝福——周总理把水泼到年轻人身上，祝福——周总理把水泼到孩子们身上，祝福——

（五）学习第六至第八自然段，总结全文。

正由于1961年的泼水节是跟尊敬的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“令人难忘的”，有感情地朗读第六至第八自然段。。

其次课时

一、复习稳固。

1、读生字，齐读，点名读。2、有感情地朗读课文。

教师朗读，同学们闭上眼睛感悟课文中所写的画面，引导学生感受这个特殊的中的气氛。提问，你看到了什么？听到了什么？

思索：（1）周总理和人们为什么那么快乐？（2）为什么1961年的泼水季节人难忘？（3）再一次深情地读一读课题吧！二、指导写字。

1、认真观看田字格中的范字，并说说哪些字简单写错，哪些字不简单写好。

2、重点指导：“恩”上半部不是“田”；“泼”不要漏写最终一笔“点”；“凤”不要写成“风”；“鲜”，鱼字旁的最终一笔是“提”；“寿”下边的“寸”要写小一些；“脚”三个部件的高矮不同。

关于水的教案15

设计理念

《水》系苏教版国标本第十册中的一篇讲读课文，原文题目为《饿水》。本文为第一课时的教学。由于所教学生自小生活在江南水乡，水源充分，根本体会不到缺水地区生活的苦涩。据此，教师积极创设有利于唤醒学生主观认知、构建主动学习的情境和活动，补充感性材料，紧扣水的宝贵，通过品词析句，感悟沟通，让学生在初读中整体感知，在沟通中提升感知，在诵读中内化感知。

一、初读课文，感知场面，拨动情感

1、师：今日我们一起学习一篇和水有关的新课文。（板书：水）读题。

2、人们常把地球称为水球，但世界上多个国家仍旧严峻缺水，中国就是缺水国之一。作家马朝虎诞生在我国一个缺水的地方，在他眼里，水是什么呢？快速扫瞄课文，用文中的一句话答复。

3、我们一起把这句话写一遍。水，成了村子里最宝贵的东西。

4、师：以你们的生活经受看，什么样的东西称得上宝贵呢？（沟通）

5、我们生活在江南水乡，水源充分，谁都没有把水和最宝贵联系起来。为了说明水是最宝贵的东西，向我们描述了一幅幅生动的场面。学这篇课文，我们要留意留心场面。大作家茅盾先生教育我们，文章至少读三遍，第一遍俯视，就是整体阅读全文，了