初中英语-七年级下册unit 5 Why do you like pandas 教学设计学情分析教材分析课后反思

STYLEREF"标题1”错误！文档中没有指定样式的文字。第2页共5页PAGE1Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA1a—2c教学设计教学目标知识目标1.能正确使用以下词汇：Animal:panda,tiger,elephant,lion,giraffe,catcute,lazy,smart,beautiful,zoo,kind,Australia,south,Africa,pet,leg,sleep2.能正确使用以下常用表达：kindof,SouthAfrica3.能认读以下词汇：koala,scary,4.学会使用以下句型：—Whydoyoulikepandas?—Becausetheyarekindofinteresting.—Wherearetheyfrom?They’refromChina.能力目标通过听说读写训练，学会初步运用新单词和句型来谈论对动物的喜好以及动物的产地。情感目标培养学生热爱动物，保护动物的良好品质；相信：动物是人类的好朋友。教学重点动物名称，描述动物特点的形容词，why引导的特殊疑问句及简答。教学难点让学生学会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述。教学方法交际功能法、任务型教学法和分层教学法教学流程I.导课环节1.Let’senjoyavideo(Animals),并且提出问题QS：（1）What’sthevideoabout?（2）、Doyoulikeanimals?（3）Whatotheranimalsdoyouknow？目的：激发学生学习兴趣，从课下活动中拉回课堂2、Showsomepicturesofanimalstostudents.Usingthelastpicturetoteachtheword”LAZY”II.感知体验由以上环节引出Let’sgotothezoo.2、引出新单词、学习新句型。教授方法单词：单数—教授方法单词：单数—复数read—translate—spell句型：一分钟比赛记忆男女分组对话同桌对话练习南北分组对话练习主要是进入动物园这个话题，从单词的单数到复数，然后再到句子。层层递进。从pandas开始介绍Panda—pandas在这里引出pandas在引出句型A:Let’sseethepandas?B:Whydoyouwanttoseethem?A:Becausetheyarecute.由pandas—tigers—koalas—lions—elephants—giraffe分别练习他们的复数，然后练习这个句型。III.强化巩固1、matchthewordswiththeanimals.(1a)目的：巩固单词处理方法：将汉语意思写在单词后面，然后在match。目的：巩固单词2、playgamesPlaygames(眼快、手快)处理方法：a.根据图片说英语b.根据图片拼写单词3、Listening（1b）目的：巩固单词+句型处理方法：a.Listenandcheckthe(√)theanimalsyouhearin1a.b.Matchthewordswiththedescriptionwords.4、DoPairwork目的：巩固句型Ⅵ.深化知识1、以图片的形式来教授befrom依次来展现koalaspandas学习Wherearetheyfrom?Theyarefrom...2、Listening（2a2b）目的：再一次巩固单词、句型2a处理方法listenandwritetheanimalsyouhear.听3遍听力，尽可能的降低听力的难度Drawalinefromtheanimalstothedescriptionwordsandthecountriestheyarefrom.(听录音并连线)听3遍听力，尽可能的降低听力的难度2b处理方法Listenagain.Completetheconversationwiththewordsin2a.3、Fillintheblanks2c处理方法Talkabouttheothertwoanimalsin2a.4、DopairworkⅦ.知识考查让学生说出为什么，真正的掌握知识点用动词的适当形式填空让学生说出为什么，真正的掌握知识点1、Theboyswant____(play)soccernow.2、Let’s____(take)abustothezoo3、Mycatcan___(walk)ontwolegs.4、The____(tiger)arestrong.5、Giraffesaresmart.Ilike___(they)verymuch.Ⅷ.总结反馈分为选做及必做，是不同的学生都有所收获分为选做及必做，是不同的学生都有所收获Ⅸ.作业布置1.(必做）FinishSelfCheck1onpage30.2.（选做）Doasurveyandtelluswhatanimalsyourclassmatesandfamilylikeandthereasons,andthenfinishthechart.NamesAnimalsReasonsMother

Father

Classmate1

…

Ⅹ.情感教育图片欣赏Animalsareourfriends.Weliveinthesameearth(地球).Wemustprotect(保护)alloftheanimals.Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA（1a-2c）学情分析1、学生是郑城二中七年级一班的学生，学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许，学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待于加强。2、学生发展参差不齐，大多数学生来自农村，性格内向，有相当一部分学生害羞，不敢开口，有的学生是知道但不愿意开口，还有一部分却相当积极踊跃，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强，学习兴趣相当浓厚。3、学生有一定的自主学习能力，在教师给予一定支持的情况下，学生具有一定的自主学习能力、协作学习能力和具备一定的分析、归纳的能力。但学生的自控能力还不强，需要教师做好课堂的调控。Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA（1a-2c）效果分析通过这节课的学习，学生能够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达，并能够熟练运用“why—because”句型来询问他人的爱好，解释原因。而且并能够在实际语言环境中进行交际和运用。教师运用多媒体课件的形式为学生呈现了多种动物的图片，围绕图片展开对动物喜好及其原因的交流和讨论，学生接受起来既有趣更轻松。教师鼓励学生积极主动的回答问题，培养学生大胆张嘴说英语的勇气，同时锻炼学生口语能力，提高了学生学习英语的兴趣和信心。情感方面，通过对动物的描述，让学生从从潜意识意识到动物的重要性，让学生自觉的爱护动物，保护动物，进而激发学生对大自然的保护意识，有利于帮助学生树立环保意识，增强环保观念，成为符合科学发展观的新一代人才。Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA（1a-2c）教材分析本课的内容是选自人教版七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA（1a-2c）。其主题是通过谈论动物来熟练运用“why—because”句型提出疑问，解决问题。1a主要是进一步巩固所学单词，1b主要是通过听力练习所学的重要句型Let’sseethe….Whydoyouwanttoseethem?Because….1c主要是对听力的巩固，利用1a1b来练习所学的单词、句型。2a主要是学习新的句型Wherearetheyfrom？2b2c主要是对前面所学的巩固。通过对本课的学习，学生能够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达，并能够熟练运用“why—because”句型来询问他人的爱好，解释原因。通过对动物的描述，让学生从从潜意识意识到动物的重要性，让学生自觉的爱护动物，保护动物，进而激发学生对大自然的保护意识，有利于帮助学生树立环保意识，增强环保观念，成为符合科学发展观的新一代人才。Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA（1a-2c）评测练习（一）单项选择1.Let’s____afterschool.A.toplaybasketball B.playbasketball C.playa2._____doyoulikeanimals?_____theyarecute.A.Why,BecauseB.Why,SoC.What,Because3.Doyouwant_____?A.eatriceB.toeatriceC.toeatrices4.A:Let’sseethemonkeysfirst.B:_________?A:Becausethey’reinteresting.A.WhyB.WhatC.Where5._________thesetigers_______from?A.Where,areB.Where,comeC.Whereare,/（二）按要求完成句子1.Ilikemonkeysbecausetheyarecute.（就划线部分提问）____________youlikemonkeys?2.usletpandasseethe.（连词成句）_____________________________________________3.doyoutigerswhylike?（连词成句）___________________________________4.ThekoalacomesfromAustralia.(变否定句)Thekoala________________fromAustralia.5.Helikespandasverymuch.(变一般疑问句)_______he________pandasverymuch?6.Thebeautifulgirlwantstoseegiraffes.(对划线部分提问)________________doestheshygirlwanttosee?7.PandasarefromChina.(同义句转换)Pandas_________________China.（三）话题写作动物是人类的朋友，你喜欢动物吗？请你自拟题目写一篇短文介绍你喜欢的动物。要求：=1\*GB3①句子通顺，条理清楚。=2\*GB3②词数在50以上。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA（1a-2c）课后反思在本节课中令我比较满意的有以下几点：1、老师在介绍新单词时，先让学生自己试着读，有很多同学凭感觉能正确的读出单词。通过学生自己读，老师加以鼓励和纠正，相信学生学习英语的自信心和勇气都会增加，从而更大的激发学生的学习兴趣。2、老师在练习动物名称的英语单词时，不是单纯的练习单词，而是将本单元重要的单词及句型能结合在一起。3、在回答问题时，很多的学生能积极、主动的自己站起来回答问题。有利于培养学生大胆张嘴说英语的勇气。在本节课中我认为不足的有以下几点：1、老师的心理素质还需进一步提高。由于稍有紧张，语言稍有结巴现象,不和谐的肢体语言过多。3、板书的设计上层次不是很分明。板书不是很漂亮。总之，我觉得要上好一堂课不是想像的那么容易，所以，老师要认真的做大量的课前准备，这样才能充分的利用好45分钟，提高课堂效率，提高学生的学习效率。还有课堂教学有一定的不可预设性，随时会出现教师意想不到的教学环节，所以一个教师的综合能力在教学中显得非常重要，尤其是应变能力。教师要提高自己的业务水平，学习是关键，一定要有一颗追求上进的心，保持知识和能力的与时俱进，不断的在行动和挫折中历练自己。Unit5Whydoyoulikepandas?(1a—2c)郑城二中课标分析《义务教育英语课程标准》（2011版）提出从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。这一课程体系以培养学生综合语言运用能力为目标，根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，设置了九级目标体系，而七年级的学生要求完成三级目标。根据三级目标要求本节课我分别从听、说、读、写四方面给学生提出要求。听能够听懂学习活动中的指令如：1b画出你所听到的动物及连线能够听懂熟悉的话题（animals），并且完成教师根据话题所提出的问题2a（animals、descriptionwords、countries）说能够描述教师给出的图片（pandastigers）能够根据熟悉的话题做简单交流（本单元主要是熟练运用“why—because”句型提出疑问，解决问题）读能正确朗读课文（主要是关于animals的话题）。能读懂简单的故事和短文并且抓住大意。写能够根据图片写出对应的单词。同时新课标对于英语教学给出一些建议，在