人教部编版二年级下沙滩上的童话教案

《沙滩上的童话》教学设计教学目标：1、认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等10个字，会写“周围、补充”等9个词语。2、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。教学重难点：认字、写字。能读好人物对话，根据提示编故事。教学准备：词卡、课件学习过程：导入，借助媒体，步入文境。大家看，你看到了什么？你喜欢在沙滩上做什么？我们在沙滩上可以做那么多有趣的事情，可以说：（读）示：海边的沙滩是我们的快乐天地。我们在沙滩上还可以编写童话呢，今天我们就来学习第10课。请学生读课题，齐读课题。初步感知课文。.同学们声音真洪亮，请你打开课本，自读课文，注意：注准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。.课文共有几个自然段。示老师标注，学生核对修改。.我们在沙滩上都做了什么？默读课文，拿出笔圈一圈，画一画。板书垒城堡、编童话。.你看这就是我们垒的城堡，请你仔细观察堡这个字，你发现了什么？示：堡的小篆，多想一个人呆呆地在土堆上建造小城啊，它是用来保护人们的，叫做“堡”。我们还可以组词：堡垒、碉堡。三、理解课文，感受快乐。.课文哪里讲了垒城堡的这件事？出示课文第二段。指生读。学生边听边找出描写我们垒城堡动作的词。并用三角符号标出来。垒起、筑起、插上。（读一读）你看我们抓住三个表示动作的词就能把垒城堡的过程说清楚。再读，指读，齐读。你能借助插图，再看着板书讲一讲垒城堡的过程吗。自己讲一讲，将给大家听。看着图片借助板书，我们就把垒城堡的过程讲清楚了，真棒！刚才我们在沙滩上垒城堡真是一件快乐的事呀！让我们一起快乐地读。.哪些自然段讲了我们编写童话的过程？3-5段，示段落。师生合作读。四人一小组合作读。展示读。凶狠，读词。看到凶狠，你仿佛看到了怎样的魔王。生描述魔王的样子。指生说，同位说。此时此刻，他抢去了美丽的公主，谁来读这一句，你的心情怎样？带感情读。你能否把这个故事讲得更完整，跟清楚。学生讲故事。你看我们就这样编织着童话，补充着童话，真厉害。示：补充。读.转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打恶魔的勇士。出示：攻打，读词。攻打就是攻击。我们攻打的可不是普通的地方，而是一个魔窟。我们要“商量”读词。我们一起来看看小伙伴的商量。出示小伙伴的话，指读驾驶、轰炸。同一个者观点吗？不同意，提出反对的意见就叫做“反驳”。指读词语。师生合作读。我来提意见，你们来反驳。那有什么好的建议吗？指读。你们觉得这个方法怎么样？觉得方法好就是赞赏。谁来给他换个词。（赞美、赞同）我们补充着、商量着童话，真快乐！出示：海边的沙滩是我们的快乐天地。.这样说着，我们也是这样做的。出示：挖呀，挖呀，……轰塌了。让我们来做动作读一读。让我们一起开心地欢呼。齐读“我们欢呼……”看来海滩真是我们的快乐天地。但公主在哪？忽然我发现妈妈在我旁边。我大声说：“公主被我们救出来了，出出来了！在这儿，在这儿！”。（指读）。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。齐读真开心啊，真快乐啊，那时候连我也忘记了他是我的妈妈！看来，海边的沙滩真是我们的快乐天地。.在这节课上那个，我们读的快乐，学的快乐。看来充满学习的课堂也是我们的快乐天地。齐读！让我们再来一起快乐地嘟嘟这些词吧。齐读词语。学写生字。.会读了词语，学习了课文，我们来看一看本课要求会写的字。出示“周围”.仔细观察，你发现了什么？.在写的时候需要注意什么。生提示。.师范写，生书空。生练写，师巡视。.展示，评比。再练写。总结，布置作业。今天我们认了生词，学写了生字，随着课文谢谢着自己的童话，真快乐。请你回到家，把你编的故事讲给你的家人听吧。板书设计：10沙滩上的童话快垒城堡垒起筑起插上乐编童话补充商量《沙滩上的童话》教学设计一、教学目标：1、会认“堡”“狠”等字，会写“补”“充”等字。2、正确流利有感情地朗读对话，了解课文的主要内容。3、体会文中孩子们的童真，激发学生编童话的兴趣。二、教学重难点：有感情地朗读对话，体会文中孩子们的童真，激发学生编童话的兴趣。三、教学准备：课件生字卡片四、教学过程：课前准备：聊游戏，小朋友们，你们喜欢玩吗？你们都喜欢玩什么？一、谈话激趣导入1.（播放一组沙滩风光图片）如果来到海边，你最想做什么？（指名说）3、（出示课文插图）瞧，一群小朋友被这美丽的沙滩吸引来了，他们在这里玩得可快乐啦！（揭题，生齐读课题）二、整体感知1、学生自由读一遍课文，了解文中的小朋友们在干什么。（出示朗读提示）生自由读书后思考一下：小朋友们在沙滩上干什么？（生读书）2、指名汇报:文中的小朋友们在沙滩上玩什么？3、（出示城堡图）随文识字:堡4、小结识字方法一一除了“加一加”这个方法，我们肯定还学过“减一减”、“换一换”、“编一编”这些方法。5、生找对话师：请小朋友们拿起笔，赶快在课文里找一找，用横线把对话划出来。6、指名汇报:文中的小朋友都说了什么话？7、学生填空，感知文中小朋友编织的童话。（出示课件；填空：很久很久以前，在一个（）里，住着一个（）。有一天，他抢了一个（ ），公主非常（）。一群勇士想出（ ）的办法，最后，成功（ ）。8、随文识字：狠9、加上形容词，指导情读前三句话10、随文识字：补（师范写）（学生练写，展示，评议）11、动词训练师:这里有几个表示动作的词语最能看出小朋友们的勇敢了，你们能找出来吗？（圈一圈）（汇报）加上动作，再来读读句子！12、小结师：轰，城堡塌了，公主得救啦！小勇士们开心吗？是呀，开心得把妈妈都当成公主了！来，善良的孩子们，我们一起将这段话读好吧！（出示对话）（可以适时提示“！”）三、延伸拓展1、引导想象师：这些小朋友真厉害，不仅会玩，还编织了一个有趣的童话。你们看，（出示课件）他们把垒好的城堡想象成魔窟，把干树枝想象成树木，还把自己想象成勇士，把小手想象成火药，把妈妈想象成公主。就这样，他们一边玩，一边把看到的东西进行想象，有趣的童话就编出来啦。师：哎呀，编童话太简单了。来，我们一起合作，发挥想象，也来编一个童话。这是一间房子，我们可以把它想象成什么？小沙堆呢？多可爱的乌龟，可以把它想象成……2、设下悬念师：小朋友们，只要我们善于观察，开动脑筋，肯定就能编出更多更多有趣的童话。请小朋友们回家好好编一编，下节课我们再一起分享。四、作业1、给爸爸妈妈编一个童话故事。2、推荐阅读：《世界经典童话绘本》。板书设计：10沙滩上的童话编童话垒城堡编童话10《沙滩上的童话》第一课时教学设计教学目标:.认识“堡、插”等16个生字，读准多音字“量”会写“周、围、句、补、充”5个字。正确读写“周围、补充”等9个词语。.正确、流利地朗读课文，理解课文大意。.初步了解到什么是童话。教学重点.识字、写字。.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。教学难点体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。板块一看图知“童话”一、质疑导入：.师：同学们，你们知道，什么是童话？那你们最喜欢的童话是什么？请谁来说一说吧。（生互动）师：你们懂得可真多啊！（可出示常见的童话的封面，一边介绍一边控制ppt.）（师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。）.出示课件（ppt课文插图）同学们，他们在沙滩上干什么呢？（预设一）生：他们在沙滩上垒城堡，为了救公主打魔王！（预设二）生：他们在沙滩上编织着打怪物的童话！师：同学们，他们的活动可真丰富啊！今天我们要学习的课文也是发生在沙滩上，现在让我们一起走进第10课《沙滩上的童话》。Ppt:出示课题，读课题。板块二检查预习，初读入“童话”师：同学们，相信你们在课前已经认真预习过课文了，现在老师要来检查你们的预习成果了！准备好了吗？一、检查词语，课件出示:1.我会认，我会读：凶狠补充攻打城堡插上商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记2.我发现:①“插、充、商”都是翘舌音，“赞”是平舌音。②学习多音字“量”，在本课“商量”一词中“量”读轻声"liang”。（四声：力量）（三声：打量、测量）③“凶、充、攻、商、量、轰”都是后鼻音。.我会记（交流识字的方法）：①加一加：保+土二堡、加+木二架、甘+约二药。②看图识记：堡、商、药、攻。③字理识记：凶、合、轰、架。a.凶：指事字，由表示陷坑的“口”和指事符号“乂”组合而成，表示有东西落在坑中。本义指险恶之地。（师带读）b.合：会意字，上部的一撇、一捺、一横，表示三画会合在一起，加上下部的口，表示闭合（师带读）C.轰和驾：在古时候，它们和车、马有关的。轰，古时候轰是用三个车表示的，它代表很多车一起驶过时，发出的轰轰巨响，后来就用双，来表示车有很多，就是现在的轰。（师带读）驾，指车套在马上，让马把车拉动，就是驾（师带读）④猜字谜识记：二“先”肩并肩，站在“贝”峰头。（赞）（师带读）同学们，你们的识字方法可真多啊，现在老师把生字词语送回到句子中，你们还能读准吗?二、读句子，知道读长句子的好方法。.课件出示课文的第二自然段，请学生来读一遍，然后，老师出示读长句子的方法：长句子想读好，节奏线来帮忙。谁再来读一读（老师这里有一个小锦囊）.课件出示有节奏线的第二自然段，并请第二个学生来朗读（老师给予一定的评价）.师小结：同学们，你们可真厉害啊，不但字词读得那么好，识字方法也很多，现在还掌握了读长句子的方法，你们真是了不起！现在让我们到沙滩上去看一看，沙滩上发生了一个什么的故事呢？三、回顾课文内容，了解大意。（1）指名说一说：课文先写了什么，再写什么，最后写什么？（可以让学生填空）（2）根据汇报，提炼关键词。（3）填写流程图：（垒城堡）一（公主被困）一（攻打城堡）一（救出公主）。板块三再读，学“童话”一、学“垒城堡”。孩子们在沙滩上垒起了一座怎样的城堡呢？（1）看插图，读第2自然段。课件出示：在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。（2）默读这段话，圈出表示动作的词语。（垒、筑、插）（3）动作演示“插”，用“垒、筑、插”组词。（师示范）（4）从这些动词中，你仿佛看到了哪些画面？（5）指导朗读，感受快乐。二、学写生字，指导书写。1、学写“周、围”。课件田字格中出示“周、围”。（1）指导观察“周、围”书写的异同点。（2）引导学生交流：“围”是全包围结构的字，先外后内再封口。“周”是三包围结构的字，包围部分与被包围部分大小要写协调。（3）教师范写，提醒重点笔画，学生书空。.学写“句、补、充”。（1）重点指导：“句”第二笔运笔稍向左倾斜；“充”竖弯钩要写得舒展；“补”左边是衣字旁，不要写成“本”。(2)提醒学生的写字姿势和握笔姿势.三、师小结：同学们，第一节课就上到这，让我们去沙滩上放松一下，听一听海浪的歌声吧！

学科语文年级/册 二年级下册 教材版本 部编版课题名称沙滩上的童话教学目标自编故事重难点分析重点分析能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。难点分析能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣，并能发挥想象续编故事。教学方法引导法、情境法、小组讨论教学环节教学过程导入孩子们上课之前先来读一首儿歌吧出示儿歌《沙滩快乐多》这首儿歌主要讲的是什么？（沙滩）提起沙滩我们会想到什么呢？生：大海、椰子、贝壳。。。。。师：是啊。沙滩是充满阳光、充满快乐的地方！沙滩上有一群小朋友在快乐的堆沙堡，他们不光玩的开心，还编制了一个美丽的童话故事，你们想不想和他们一起来编故事呀，救让我们走上沙滩，开启幻想之旅吧！1、课前检测（1）出示词语，开火车认读、齐读。城堡插上凶狠补充攻打商量合力轰炸反驳火药赞赏（2）字词过关了，接下来让我们打开课本齐读课文知识讲解（难点突破）.课文主要讲了什么？学生汇报交流板书课题《沙滩上的童话》板书课文主要内容。.学习攻打城堡部分，读好第1组对话。(1)小组读第一组对话体会什么是想象过渡：沙堡是不是真实存在的？那么魔王呢？公主呢？是啊这些都是孩子们想象出来的，其实你们也是想象力很丰富的孩子，如果你也是其中的一员，你会说些什么呢?(2)展开想象接着编对话。(3)提示抓住“凶狠”想一想魔王究竟说了什么？做了什么？公主才如此害怕？继续编对话。过渡：这么可怕的事情就要发生在公主身上了，我们该怎么办呢？引出“救公主”(4)抓住“商量”“反驳”，读好对话。①指名分角色朗读，将“有人反驳”的句子多读几遍，在比较中初步感受“反驳”的语气。(学生若读不出反驳的语气，教师范读)小结：说出自己的理由，指出别人的意见错了，就是“反驳”。像这样几个人在一起讨论，想办法，就是“商量”。在上一学期的口语交际中，我们还学过用“商量”的语气与别人交流。(5)联系生