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第三章第一节“小资料：生物发光”只作为背景资料供学生阅读，不要求学生或，第二节，试排除观察中各种无关因素的干扰发现问题并积极参与讨论探说明渗透、转运和主动转运第三节要求学生或掌握具体内容第四节乙醇发酵中，酸脱羧还原成乙醇的化学方程式不作要求阅读，不要求学生或掌握具体内容。第五节C4读，不要求学生或掌握具体内容第一节1第二节第三节第四节2第五节2ATP胞呼吸等代谢吸能、放能，把学生带入学习细胞与能量的情景中，也为后面学习“ATP“第二节物质出入细胞的方式”的教学重点与难点是区分物质出入细胞的各种方式的异同。由于本节内容较抽象在教学上应该充分运用示意图模型最好是结合动画的多课件等直观“第三节酶”教学重点是酶的作用、本质和特性。教学难点是酶的催化作用原理以及控制变ATPATP“第五节光合作用”的教学重点是绿叶中色素的种类和作用，光合作用的光反应、碳反应过程化的获得知识。运用多教学来模拟抽象的光合作用过程，如光反应阶段光能如何转换成电能，体会“观察”和“想象”过程。同时配合启发、讨论、列表对比、图示总结等，牢固掌握光反应、碳反的植物细胞是一个典型的渗透系统：成植物细胞有大液泡，其原生质层（包括细胞膜、液泡膜以及二成的葡萄糖、果糖，麦芽糖、葡萄糖、果糖在煮沸的条件下，与迪特试剂反应会有红黄色沉淀物质产生，而淀粉和蔗糖与迪特试剂无此反应。因此，迪特试剂可以用来鉴定淀粉和蔗糖溶液中是否有要对学生的实验设计予以指导，提升学生设计实验、评价实验的能力。在此基础上，再列举出的实例用去掉铅笔芯的自动铅笔

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