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第3课远古的传说教学设计课程名称远古的传说课时1学段学科七年级教材版本人教课标（2022部编版）作者丁芙蓉学校高楼河中小学一、教学目标识记与理解：记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和始祖。理解炎帝和黄帝与农业起源关系的传说的实质，理解“禅让”的含义和实质。

能力和方法：培养从传说中提取有用信息的能力、帮助学生掌握以传说印证历史的基本方法。

情感、态度与价值观：了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。了解以禹为代表的远古居民的优秀品行，继承和发扬中华民族的优秀传统，体验禹治水的艰辛并了解其业绩，体会人生的价值。

二、教学重难点重点：农业起源的传说和华夏族的形成。禹治水的传说。

难点：部落、部落联盟的构成和性质。“禅让”的含义和实质。三、学情分析七年级学生刚进入初中，对历史知识还在了解学习中，本课传说很容易理解，但内涵的本质还是不好理解的，上课深入简出。四、教学方法讲授法、图片、视频导等五、教学过程导入：同学们我们刚听到了一首歌曲，有谁听到了哪些关键的歌词或语句？你知道这首歌曲的名字吗？它是歌颂哪一历史人物的？请学生自主梳理知识点，并大声朗读看地图找出有关本课的历史人物：黄帝、炎帝、蚩尤、大禹炎帝和黄帝的传说1、人物：炎帝、黄帝2、时间：四五千年前3、地点：黄河流域4、经过：阪泉之战、涿鹿之战5、看视频：黄帝大战蚩尤（传说与历史事实联系与区别）神话传说不是历史事实，但体现了许多真实的历史信息让学生发表自己的看法：你认为视频中哪些

不是真实的？6、华夏族形成7、结果让学生朗读：孙中山先生的黄帝祭文：中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先。

二、传说中炎帝和黄帝的发明1、炎帝2、黄帝3、影响：反映了当时的社会水平三、尧舜禹的禅让1、概况2、禅让制3、大禹治水提问：从大禹治水可以看出他具有什么样的精神？坚持不懈、勇于奉献、不辞劳苦、公而忘私、勇于创新精神（这些都是我们中华民族的传统美德，我们要发扬光大）小结：炎黄联盟炎黄的发明创造大禹治水四、作业选做：1、

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