语文S版二年级第二学期导学案

二年级语文第二学期导教学设计1．春天在哪里（第一课时）班级座号姓名【学习目标】认识“雾、薄、换”等6个生字。会写7个字。认识“里”字旁和“厂”字旁。【学习过程】一、发言，揭穿课题1.你们知道现在是什么季节吗？你怎么知道现在是春天？春天在哪里？2.出示课题，齐读课题。二、初读课文，读准字音1.自由读课文，边读边用笔画出生字。2.拼读生字。（齐读、开火车读、去掉拼音认读）3.口头给会认字组词。4.给“换、探”换部首，认识更多的字。我最棒！（不看书，连一连）báohuànwùsǎncántàn雾薄换笋探蚕二年级语文第二学期导教学设计第1页共62页三、学习“会写字”，掌握字形1.出示生字，拍着手有节奏拼读。2.观察字形，认识每个字在田字格里的地址。3.重点学习“里字旁”“厂字头”。4.书空练习（跟着老师边说笔顺边书空），口头给生字组词。5.我会按笔顺写。野原6.完成课后练习4。四、拓展练习1.看拼音写词语zhītousǎshuǐtiányěcǎoyuántànchūnuǎnhuo2.我会辨字组词洒（）换（）探（）支（）晒（）唤（）深（）枝（）二年级语文第二学期导教学设计第2页共62页二年级语文第二学期导教学设计1．春天在哪里（第二课时）班级座号姓名【学习目标】1.能够正确、流利地朗读课文，感觉春天大自然的美。2.领悟“柳条儿跳舞”“桃花儿脸红”“草儿醒过来”“竹笋从地下探出头来”这些句子所表达的意思。【学习过程】一、复习生字词二、再读课文，读中感悟1．春天终究在哪里？老师读文，学生边听边把春天在哪里的句子划出来。2．学生回答，老师板书。3．学习第一节①女生读。思虑：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？出示“柳条儿跳舞，桃花儿脸红.”②“柳条儿跳舞“是什么意思？（动作演示柳条来回摇动，忧如在跳舞。）点拨”拟人句“③朗读指导，语气中有快乐的感觉。④“桃花儿脸红“是什么意思？二年级语文第二学期导教学设计第3页共62页⑤指导有表情朗读第一节。（齐读、个别读）我会选柳条儿摇动，桃花儿红了B.柳条儿跳舞，桃花儿脸红。我认为第（）句再生动、形象。4.春天的草原、竹林又是怎样的呢？用学习第一小节的方法学习第二、三小节。我会选A.竹笋从地下探出头来啦！B.竹笋从地下长出来了。我认为第（）句更好，因为它写出了竹笋的可爱。我也行！（依旧子写词语）飘飘洒洒（AABB）5.春天的野外又是一幅怎样的景色？用学习第一节的方法学习第四节。6.齐读全文。7.牢固练习柳条儿脸红麦苗黄桃花儿探头菜花香竹笋跳舞蚕豆青二年级语文第二学期导教学设计第4页共62页二年级语文第二学期导教学设计2.笋芽儿（第一课时）班级座号姓名【学习目标】1.认识“弹、奏、缩、轰”等13个生字。2.会写“挡、挤、唤”等7个字，及以下词语：挡住、呼叫、静静地、顶不动、沉思。【学习过程】一、发言，揭穿课题（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？二、初读课文，读准字音1.听老师读课文，边读边用笔画出生字。2.拼读生字。（齐读、开火车读、去掉拼音读）重点指导平舌音和翘舌音的读音。3.口头给会认字组词。我最棒！（不看书，连一连）tánsuōléizòuqiāoɡǔ雷奏弹敲缩鼓二年级语文第二学期导教学设计第5页共62页三、学习“会写字”，掌握字形1.出示生字，拍着手有节奏拼读。2.观察字形，认识每个字在田字格里的地址。3.“沉”的右边是一个“秃宝盖”和“几”，“芽”的第五笔不能够挨着横。4.书空练习（跟着老师边说笔顺边书空），口头给生字组词。5.齐读以下词语“挡住、呼叫、静静地、顶不动、沉思，”选其中的词语口头造句。6.完成课后练习3。四、拓展练习1.看拼音写词语hūhuànqiāoqiāoshāndǐnɡdǎnɡzhùyōnɡjǐfāyá2.我会辨字组词挡（）换（）悄（）顶（）当（）唤（）消（）领（）二年级语文第二学期导教学设计第6页共62页二年级语文第二学期导教学设计2．笋芽儿（第二课时）班级座号姓名【学习目标】1.有感情地朗读课文，认识笋芽儿在春天里成长，破土而出的过程。2.教育学生懂得只有不怕困难、奋斗向上，才能强健成长。【学习过程】一、复习生字词二、再读课文，读中感悟．指名学生朗读课文。我会用自己的话说说课文的内容。笋芽儿在季节生长。它碰到了、和的激励，长出来了，看到了一个的世界。．学习重点段（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼叫的语气，感觉“润物细无声”；①“谁当春雨姑娘呼叫笋芽儿？”低声的。②点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？③个别读演、男女分段读④我会说：一边，一边二年级语文第二学期导教学设计第7页共62页⑤我会精挑细选：yuè()()()()乐lè音乐快乐乐曲乐园．．．．tán()()()()弹dàn子弹抚琴弹弓弹奏．．．．(2)第五自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；“雷公公怎么呼叫笋芽儿的，谁来试一试？”点拨：笋芽儿怎么做？(3)最后两个自然段要读得响亮、骄傲，表现笋芽长成竹子的欣喜。①教师引导学生理解动作“钻、挺、挤”，理解笋芽儿是怎样钻出地面的②轮读、齐读两个自然段议议：你从笋芽的生长过程中领悟到什么？再读感悟，启迪思想。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启迪学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中获取哪些关心和珍爱呢？三、分角色朗读课文四、拓展练习在（）里填上合适的词语（）的世界（）的树叶（）的小鸟低声地（）快乐地（）呜呜地（）二年级语文第二学期导教学设计第8页共62页二年级语文第二学期导教学设计3．幽默的作业（第一课时）班级座号姓名【学习目标】认识“期、业、嫩、桑”等11个字。会写“业、龙、网”等7个字，及以下词语：作业、课桌、昨天。【学习过程】一、发言，揭穿课题1.板书：3.作业2.师：⑴大家想一想，你们做过什么作业？⑵今天，我们来完成一项特其他作业，板书“幽默的”。二、初读课文，读准字音1.听老师读课文，边读边用笔画出生字。2.拼读生字。（齐读、开火车读、去掉拼音读）找出读音有困难的字进行针对性授课，如；“嫩、桑、释、摘”。3.出示生字果树，摘下苹果卡片读准背后的生字并口头给会认字组词。4.我会连线。yèyiènènlènsìshìzāizhāiliànɡniànɡ业嫩释摘酿二年级语文第二学期导教学设计第9页共62页三、学习“会写字”，掌握字形1.出示生字，拍着手有节奏拼读。2.口头给生字组词。3.认清字形，讲讲识字的方法。给“课、昨”换部首。4.师在讲清字形注意点后，组织学生书空练习（跟着老师边说笔顺边书空）。5.完成课后练习4。四、拓展练习1.看拼音写词语zuòyèshànɡwǎnɡkèzhuōzuótiānjiǎncházuórì选词填空冈网昨作业非课棵井（）山（）天（）常一（）树（）球（）家作（）（）室二年级语文第二学期导教学设计第10页共62页二年级语文第二学期导教学设计3．幽默的作业（第二课时）班级座号姓名【学习目标】正确流利地朗读课文。能模拟例句，用“有有还有”写句子。【学习过程】一、复习生字词二、再读课文，读中感悟1.自由读课文第一自然段。⑴说说老师部署的作业是什么？⑵理解“大自然”是哪里？2.齐读第二自然段⑴小朋友们找到哪些作业？生回答，师板书。⑵看到这些作业，大家对春天有什么感觉？指导学生用赞美的语气朗读第二自然段。⑶句子创作。①花园里开满了鲜花，有，有，还有。②我家的水果可多了，有，有，还有。二年级语文第二学期导教学设计第11页共62页3．请女生读三～五段。⑴小丽交的作业是什么？⑵画能代表春天吗?大家说说原因。⑶大家看到小丽会说什么？⑷指导学生用炫耀的语气朗读三～五段。⑸今后，大家看到花开、草长会怎么做？请男生读六～八段。⑴小龙交的作业是什么？⑵大家相像一下，这只小蝴蝶可爱吗？⑶小龙做得对吗？学生回答，老师总结。齐读最后一段。老师为什么满意地笑了？春天多美呀！请大家齐读全文。三、拓展练习我会词语搭配：（）的作业（）的野花（）的桑叶（）的蜜蜂（）的小草（）的世界请你画一画春天：二年级语文第二学期导教学设计第12页共62页二年级语文第二学期导教学设计4．古诗两首（第一课时）班级座号姓名【学习目标】学会生字新词。正确、流利地朗读课文，背诵课文。【学习过程】一、导入出示柳树的图片，发言导入。出示课题，理解课题的意思。⑴先板书“咏”。我们以前还学过一首古诗，叫“咏”（学生回答）⑵咏鹅就是赞美鹅的意思。那么“咏柳”是什么意思？⑶齐读课题。二、初读古诗，认读生字诗人是怎么赞美柳树的呢？边读边把课后的生字画出来。学生自由拼读生字。学习生字。指名读。读得好的当老师带读。开火车读、全班齐读。再读古诗，要求读畅达，读准每个字音。三、学习古诗二年级语文第二学期导教学设计第13页共62页理解诗意：⑴指导第一、二句。①从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？②诗人从远处看到柳树，发出这样的赞美：出示第一、二句③指名读，教师相机指导。④全班看着图片读这两句。⑵学习第三、四两句。①接下来，诗人又赞美了什么？②学生自由读。③这么美的柳叶是谁的杰作？读三、四两句。④指导朗读。⑶齐读全诗，指导背诵。四、指导写字拼读生字、组词。观察字形，书空练习完成课后练习2“惜、柳、丝”。五、默写古诗《咏柳》碧（）妆成（）（）（），（）（）垂下绿丝绦（）（）（）（）谁裁出，（）（）（）（）似剪刀。二年级语文第二学期导教学设计第14页共62页二年级语文第二学期导教学设计4．古诗两首（第二课时）班级座号姓名【学习目标】认读3个生字，会写3个生字。朗读、背诵诗歌。【学习过程】一、复习导入我们学习了一首赞美柳树的诗，大家背一背。今天学一首写夏天荷花的诗。二、出示诗歌，学习生字自由读诗，找出生字。指名读。读得好的当老师带读。开火车读、全班齐读。三、学习诗歌自由朗读。听老师范读，画出节奏。看图认识诗意。学习诗歌第一、二句。⑴一世朗读，众生议论。⑵师范读，生议论。二年级语文第二学期导教学设计第15页共62页⑶师指导学生用慢慢的、喜欢的口气读。⑷齐读第一、二句。学习诗歌第三、四句。⑴喜欢的都站起来读一读。⑵指导学生用赞美的、欣喜的口气读。朗读全诗7.诗的哪些光景是写夏天的？，引导学生背诵诗歌。四、写字指导出示“惜、照、泉”学生拼读。给这三个字组词。观察生字在田字格的地址，跟着老师书空练习。完成课后练习2“惜、照、泉”五、拓展练习看拼音，写词语。àixīzhàozhequánshuǐ我是默写小妙手。（）（）（）（）细流，（）（）（）（）爱晴柔。小荷才露（）（）（），早有蜻蜓（）（）（）。二年级语文第二学期导教学设计第16页共62页二年级语文第二学期导教学设计程门立雪（第一课时）班级座号姓名【学习目标】1.认识“程、宋、尊”等8个生字。2.会写8个字，及以下词语：惊动、宋朝、相貌、赶快、问题、赶快、休息。认识“酉”字旁。【学习过程】一、导入新课你知道哪些成语？板书课题（程门立雪），你知道这个故事里藏着一个什么故事吗？二、初读课文，从中识字学生先圈出文中的生字，再试着读一读课文。拼读生字。说说你认识了哪些生字新朋友，是怎样记住的？（利用换偏旁、加一加、联系生活等方法识字及口头组词）我最棒！（不看书，连一连）sònɡchénɡmòzūnxiánɡcí程宋默祥慈尊二年级语文第二学期导教学设计第17页共62页三、学习会写字，掌握字形1.出示生字，拍着手有节奏拼读。2.观察字形，认识每个字在田字格里的地址。3.学生解析识记生字。4.重点学习“酉”字旁。5.书空练习（跟着老师边说笔顺边书空），口头给生字组词。6.我会按笔顺写。醒容题7.完成课后练习4。四、拓展练习看拼音写词语jīnɡdònɡtímùxiūxijǐnkuàisònɡcháojímánɡ二年级语文第二学期导教学设计第18页共62页二年级语文第二学期导教学设计程门立雪（第二课时）班级座号姓名【学习目标】能够正确、流利地朗读课文。教育学生热爱学习，尊敬老师。会用“特别”“赶快”写句子。【学习过程】一、复习生字词二、再读课文，读中感悟1．齐读课文，想一想《程门立雪》这故事中给你留下了怎样的印象？(1)杨时是（）的大学问家，他很爱（），也特别尊敬（）。(2)我也会用“特别”写句子特别:2．画出有关语句，课文中哪些语句写出了杨时是一个爱学习，也特别尊敬老师的人呢？3．学生回答，老师板书。朗读指导，领悟人物的质量。（齐读、分组读、个别读等等）为了赶快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，特地去请教程颐老师。二年级语文第二学期导教学设计第19页共62页（领悟杨时十分好学，并掌握“鹅毛大雪”成语）杨时看到老师睡着了，就“一声不吭”地站在门口，一边静静地背书，一边静静地等着。（注意读词语“静静地，静静地”缓慢些，压低语调，专心领悟杨时尊敬老师。）(3)练习（读一读，再说出几个这样的词语。）静静地静静地静静地（）（）（）5.当程老师醒来发现杨时这两位学生在门外怎么做？（赶快把他们拉进屋）练习：我也会用“赶快”写句子赶快:6．读一读：分角色朗读程老师和杨时的对话。7．议一议：程老师为什么“久久没能说话？8．有感情齐读全文。9．找到你最受动人的句子，读给大家听。三、拓展练习1．我会先组词，加偏旁后再组词。京（）（）星（）（）谷（）（）自（）（）2．把《程门立雪》这个故事讲给爸爸妈妈听。二年级语文第二学期导教学设计第20页共62页二年级语文第二学期导教学设计6.曹冲称象（第一课时）班级座号姓名【学习目标】1.认识“艘、称、宰”等11个生字。2.会写“冲、议、论”等8个字，以及“讨论、柱子、官员”等词语。3.借助拼音正确，流利地朗读课文。【学习过程】一、启迪发言猜谜语导入新课老师今天想让大家猜谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子，大腿像柱子。出示课件，你们想知道这么大的一头象，祖先是怎样知道它有多重吗？（板书课题，齐读课题）指导学生读准曹和称着两个字的读音。二、初读课文，自主识字，积累词语请学生试一试着读课文，碰到不认识的字，圈画出来。运用以前学过的，自己喜欢的方法独立识字。2．引导学生结合课文内容和已有的生活经验，学习本课的生字新词。(1)字音方面（平翘舌音，前后鼻音）(2)字形方面（熟字加偏旁，熟字换偏旁，形近字比较）3．做组词游戏（口头一字组多词）二年级语文第二学期导教学设计第21页共62页4．牢固练习（生字回家，连一连，当小老师带读）chēnɡ象船xiánkǎn树cāo场一ɡǎn大chènɡ一sōu船舷称操砍艘杆秤三、检查课文朗读，读准字音四、学习“会写字”，掌握字形出示要书写的生字，学生认读。2．分别给这些生字组词。3．学生解析识记生字。4．老师范写生字，学生书空，及认识每个字在田字格里的地址。（如：杆和柱都是木字旁，都要写得左窄右宽）完成课后练习4。五、拓展练习（看拼音写词语）ɡuānyuányìlùnzhùzichènɡɡǎnchōnɡzǒuzàojù二年级语文第二学期导教学设计第22页共62页二年级语文第二学期导教学设计6.曹冲称象（第二课时）班级座号姓名【学习目标】朗读课文，能从曹冲称象的方法中碰到启迪，养成遇事开动脑筋的习惯。经过读读比比，领悟“直”“才”“终究”在句子中的作用。【学习过程】一、复习生字词二、再读课文，读中感悟1.学习第二自然段(1)这头大象长得怎么样？（又高又大）课文中第几自然段怎样详尽描述这头大象的？(2)官员们讨论什么？此后指导朗读官员们说的这句话。（读比：▲大象有多重呢？▲大象终究有多重呢？理解“终究”是什么意思？）2.学习第三自然段(1)官员们想出了哪些称象的方法？（指导朗读）(2)用“有的有的也有的”句式说话(3)练习：我会读拼音组词语得děi（）得dé（）得de（）二年级语文第二学期导教学设计第23页共62页④曹操听了态度怎样？理解“直摇头”什么意思？（并做动作）3.学习第四自然段(1)说一说：曹冲提出的称象方法可分作几个步骤？怎么称？（画出表示时间序次的词“先再此后最后）(2)演示曹冲称象的步骤让学生加深理解。(3)按称象的步骤用“△”画出有关的动词。（赶、沉、画、赶、装、沉、称）(4)指导练习读曹冲称象过程。(5)练习用“先再此后最后“表达称象的过程。4.讨论：①曹操听了曹冲提出的方法，为什么微笑着点点头？②曹冲为什么会提出这么好的方法？5.朗读全文三、拓展练习读一读，说一授课后第3题，每组中句子有什么不同样，再用“直、才、终究”各写一句话。1.直2.才终究二年级语文第二学期导教学设计第24页共62页二年级语文第二学期导教学设计岩石书（第一课时）班级座号姓名【学习目标】1.认识“趴、叔、昆”等11个生字。2.会写“、册、像、座”等8个字，以及“化石、不仅、叔叔”等词语。3.借助拼音正确，流利地朗读课文。【学习过程】一、发言激趣，导入新课1．同学们，你们平时喜欢看书吗？都喜欢看什么书呢？今天老师带来一本奇怪的书，大家想知道吗？2．教师板书课题，学生仔细观察，此后齐读课题。依照课题思疑。二、初读课文，从中识字学生先圈出文中的生字，再试着读一读课文。拼读生字。（集体、个别读生字新词）易读错音：层（cénɡ）饶（ráo）册（cè）趴（pā）3．说说你在哪里见过这些字，引导学生生活中主动识字。（例：“册”教科书封面上写有“二年级下册”）4．编字谜识记“趴、岩、哦”的字形。（例：“趴”两脚张开着地）二年级语文第二学期导教学设计第25页共62页5．做“帮字妈妈找宝宝”牢固生字。（例：字妈妈问；昆虫的昆在哪里，学生找到字说：昆字在这里）我真棒。（在正确的读音后打“∨”）叔（shūsū）趴（bāpā）册（chècè）岩(yányuán)饶（ráoyáo）化（huàfà）富(hùfù）层（cénɡcén）煤（méiwéi）三、学习“会写字”，掌握字形1.出示生字，拍着手有节奏拼读。2.观察字形，认识每个字在田字格里的地址。3.学生解析识记生字。4.书空练习（跟着老师边说笔顺边书空），口头给生字组词并说一句话。5.完成课后练习4。四、自读自悟，整体感知五、拓展练习看拼音写词语yícèshūshuyánshihǎoxiànɡyìcénɡzuòwèi二年级语文第二学期导教学设计第26页共62页二年级语文第二学期导教学设计7.岩石书（第二课时）班级座号姓名【学习目标】1.学习分角色朗读课文，经过阅读，理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。2.教育学生要热爱大自然，努力研究大自然的巧妙。3.会填写学过的量词。【学习过程】一、复习生字词二、再读课文，读中感悟1．自由读课文，看看文中写了几个人物？他们都是什么人？2．课文里的叔叔是谁？他是干什么的？（结合理解勘探队员）3．用笔画出他们和叔叔的对话。他们（川川、磊磊）说的话用“”，叔叔的话“”。4．用多种形式练习读川川、磊磊和叔叔的对话。勘探队员叔叔为什么说“岩石就是书”。理解岩石书上写着什么？（可结合课件演示）5．分角色表演对话。6．想一想，川川和磊磊读了这本岩石书后，心搭理想些什么？并猜二年级语文第二学期导教学设计第27页共62页猜他们长大后想干什么？三、齐读课文一遍四、完成练习1．填一填一（）鱼一（）山一（）书一（）树一（）花一（）密林2．比一比，再组词象（）坐（）层（）像（）座（）屋（）五、拓展练习，课外延伸1．你喜欢“岩石书”吗？课文中的学习伙伴提到“一棵树也是一本书”你知道是怎么回事吗？2．阅读《自然百科全书》类的书籍。六、板书设计二年级语文第二学期导教学设计第28页共62页二年级语文第二学期导教学设计自己试一试（第一课时）班级座号姓名【学习目标】1.认识“科、缸、鳞”等11个生字。2.会写“试、觉、夹”等8个字，以及“提示、学校、感觉”等词语。3.借助拼音正确，流利地朗读课文。【学习过程】一、发言揭题同学们，对别人提出的问题或是生活中碰到的问题，你动脑筋思虑吗？你是怎样做的呢？今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫伊伦娜（同时出字卡学生认读），伊伦娜遇问题的时候，她会怎么做呢？板书课题，齐读课题（读准“试”的读音，它是左右结构，注意右边不加一笔撇，也不要遗漏点。二、初读课文，从中识字学生先圈出文中的生字，再试着读一读课文。拼读生字。说说你认识了哪些生字新朋友，是怎样记住的？（利用换偏旁、加一加、联系生活等方法识字及口头组词）二年级语文第二学期导教学设计第29页共62页我最棒！（不看书，连一连）ɡānɡlínquèmànjìchàlún磷缸确刹既漫伦三、学习“会写字”，掌握字形1.出示生字，拍着手有节奏拼读。2.观察字形，认识每个字在田字格里的地址。3.学生解析识记生字。4.书空练习（跟着老师边说笔顺边书空），口头给生字组词。6.我会按笔顺写。试意6.完成课后练习4。四、拓展练习（看拼音写词语）tíwènkēxuékēlìjuédeyìsishìyònɡ二年级语文第二学期导教学设计第30页共62页二年级语文第二学期导教学设计自己试一试（第二课时）班级座号姓名【学习目标】1．分角色朗读课文，完成课后第2题。2．教育学生碰到问题要多动脑筋，自己试一试才能找到正确的答案。【学习过程】一、复习生字词二、再读课文，读中感悟1．自由读课文，认识科学家提出一个什么问题？2．用笔勾画出同学们听了科学家的问题是怎么说的？3．学习5—7自然段。用笔画出他们和叔叔的对话。伊伦娜说的话用“”，妈妈的话“”。读懂伊伦娜是怎么想，怎么做的，妈妈怎么说的，最后得出的答案是什么？（用多种形式练习读伊伦娜和妈妈的对话。）读一读，比一比你既然不理解，为什么不自己去试一试呢？（双重否定句）你既然不理解，就要自己去试一试。（必定句）二年级语文第二学期导教学设计第31页共62页4．学习8—10自然段。读懂反问句，理解科学家的企图是什么？读一读，比一比为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？（双重否定句）你不应当认为科学家的话全都是正确的。（必定句）三、总结课文1．分角色朗读课文。2．伊伦娜值得你学习吗？为什么？你想对伊伦娜说什么？四、拓展练习①填一填一（）科学家一（）问题一（）鱼缸一（）小金鱼一（）鱼鳞一（）石子一（）话一（）水一（）嘴②一字开花（组词）提（）（）（）校（）（）（）意（）（）（）试（）（）（）五、板书设计二年级语文第二学期导教学设计第32页共62页二年级语文第二学期导教学设计识字一形声结合识汉字班级座号姓名【学习目标】1.认识“程仑、轮、抡”等16个生字。2.会写8个字，及以下词语：汉字、车轮、苍松。3.进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。4.培养仔细观察，多动脑筋的好习惯，领悟掌握学习方法的好处。【学习过程】一、激趣引入1．今天老师给大家带来几位老朋友（出示两个形近旁：挠、晓），让我们和他们打招呼吧。2．你发现这两个字有什么同样的地方吗？3．我们的汉字大部分是形声字，今天我们连续用形和声结合的方法学习识字一《形声结合识汉字》二、自主识字1．将带有声旁“仑、仓、尧“的生字打乱序次地出现在黑板上。此后老师带读一次。2．这些字宝宝可真俏皮，会集了半天也没有把队伍排好，请你们给这些字宝宝分组重新排好队伍。二年级语文第二学期导教学设计第33页共62页3．练习（学生着手整理生字）仑、论、仓、轮、尧、沧、晓、抡、舱、挠、抢、翘、枪、浇、囵例：仑（论、）仓（）尧（）4．让学生发现每横字都有一个同样的声旁。5．学习第一组生字“仑、轮、论、抡“(1)借拼音认读生字及词语。(2)你是怎样认识这些字的，此后请小老师带读。6．学习第二和第三组方法同上。三、游戏牢固识字游戏“对口令”（如：车字旁，仑字边——“轮”字记心间，车轮的轮，其他字的方法同样。四、学习“会写字”，掌握字形1.出示生字拼读，观察字形，认识每个字在田字格里的地址。2.书空练习（跟着老师边说笔顺边书空），口头给生字组词。3.完成课后练习4（提示学生差异仑和仓的字形）。五、拓展练习完成课后第2题练习。二年级语文第二学期导教学设计第34页共62页二年级语文第二学期导教学设计9．雨后（第一课时）班级座号姓名【学习目标】认识“赤、溅、妹、滑|等14个生字。会写“赤、仙拍、洋”等8个字及以下词语：赤脚、神仙、海洋、妹妹、哥哥。【学习过程】一、启迪发言，揭穿课题1.你们喜欢雨后玩水吗？这里也有一群孩子像你们同样喜欢雨后玩水，哪他们玩得怎样了？今天我们一起学习诗歌。教师板书课题，齐读课题。二、自由读课文画出生字。讲一讲《雨后》一诗的大体内容。三、学习生字自由拼读。请小老师带读，老师重点指导读得严禁的生字。开火车读。出示无拼音的生字卡片测读。二年级语文第二学期导教学设计第35页共62页读一读，连一连。跤淋痛辫jāojiāolínɡlíntònɡténɡbiànpiàn四、畅达、正确地朗读全诗五、书写生字出示生字测读、组词、口头说句子。2．认识字形特点、结构、部首。师范写，生跟着师书空写。学生完成课后练习4.六、拓展练习看拼音写词语。chìjiǎoshénxiānmèimeipāishǒuhǎiyánɡɡēɡe我会组词。淋（）洋（）射（）库（）林（）羊（）谢（）裤（）二年级语文第二学期导教学设计第36页共62页二年级语文第二学期导教学设计9．雨后（第二课时）班级座号姓名【学习目标】正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文，能领悟人物心里的快乐和愉悦。【学习过程】一、复习生字词导入二、细读领悟，深入感悟细读第一小节。⑴请一世朗读，雨后的广场上是怎样的情况呢？请用“﹏”画出来。⑵在这片海洋里，有谁？他们的心情怎样呢？请女生读一读。教师解释“快乐得忧如神仙同样”的意思，让学生领悟到此时的欢欣。⑶指导学生用快乐又轻松的语气朗读。细读二、三、四小节。⑴全班齐读。诗歌中描述了和。⑵小哥哥是个怎样的孩子呢？从哪句能够看出？师指导学生朗读。⑶小哥哥摔倒后心里是不是很不快乐？你是怎样看出来的？指导朗读。⑷你感觉小哥哥是个怎样的人？你喜欢他吗？为什么？⑸小妹妹长得什么样呢？请用“”画出来。二年级语文第二学期导教学设计第37页共62页⑹小妹妹跟在谁的后边？泥裤子指的是。⑺哪些句子是描述小妹妹的动作和神态的呢？请你在诗中用“～”画出。⑻小妹妹的心里是怎样想的？齐读全文。小朋友们的心情怎样呢？老师指导学生朗读。三、指导背诵四、完成课后练习3.五、拓展练习1.填上合适的量词。一（）大雨一（）孩子一（）裤子一（）泪水一（）海洋一（）笑脸一（）辫子一（）细风一（）裙子2.从课文里找出表示动作的词，填在（）里。（）裤子（）裙儿（）唇儿（）一跤（）得高（）金光3.找出课文中最喜欢的句子抄下来二年级语文第二学期导教学设计二年级语文第二学期导教学设计第38页共62页二年级语文第二学期导教学设计10．若是（第一课时）班级座号姓名【学习目标】1.认识6个字，会写7个生字以及词语：痛惜、哭泣、米粒、不幸。2.正确、流利地朗读诗歌。【学习过程】一、启迪发言，揭穿课题1.老师简单讲讲《神笔马良》的故事。2.若是你有一支马良的神笔，你会做些什么呢?3.揭穿课题，板书课题，齐读课题二、自由读诗，学习生字1.自由读诗，画出生字。2.出示生字卡，学习生字。⑴同桌自由拼读。⑵请小老师带读。对错误的读音老师及时给与纠正。⑶开火车拼读生字。⑷出示卡片测试识记情况。⑸用熟字换部法给“饿、泣”换部首变成新字。⑹出示词语卡片测读。二年级语文第二学期导教学设计第39页共62页(7)读一读，连一连。hánxíjīmìèqì击觅寒泣袭饿3.正确流利地朗读全诗。三、指导书写1.出示生字，拍着手拼读。2.给生字口头组词，说句子。3.引导学生观察字形的特点、结构，重点引导学生掌握“腿”字的写法。4.老师范写，学生边说笔顺边书空。5.我会按笔顺写字：腿6.完成课后练习3.四、拓展练习看拼音写词语chūjīshuānɡtuǐkūqìbúxìnɡtànqìmǐlì二年级语文第二学期导教学设计第40页共62页二年级语文第二学期导教学设计10．若是（第二课时）班级座号姓名【学习目标】1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.教育学生要关心别人。【学习过程】一、复习导入1.复习生字词。2.若是有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些梦想？（学生在书中找出答案回答，老师板画）二、细读领悟，深入感悟(1)自由读诗，提出疑难问题。（侵袭、觅食）(2)自由读诗，找出自己最喜欢的一节读一读。3.请喜欢读第一节诗的同学来读一读。(1)请一世读第一节诗，其他学生议论。(2)师引导：若是我们是小树，听了他的话，会说什么？(3).现在请大家一起来当一当画家，为小树画一个太阳，画白白的云朵。二年级语文第二学期导教学设计第41页共62页(4).全班齐读。(5)出示填空，练习背诵。4.请喜欢读第二节诗的同学读一读。(1)一世读第二节诗。(2)师：大家想一想我为什么要画米粒？请用诗句来回答。(3)大家评一评这是一个怎样的画家呀！(4)这么有爱心的画家，大家想不想当这样的画家，想当的一起来读一读。（全班齐读、分小组读）5.请喜欢读第三节诗的同学读一读。1.一学生读第三节诗。2.师：读这节诗时，大家的心情怎样？为什么？3.师指导学生朗读这一节诗。4.全班齐读、分男、女读。5.出示填空，练习背诵。（六）齐读全诗。三、拓展练习二年级语文第二学期导教学设计第42页共62页若是你有一支马良的神笔，你要画些什么呢？若是我有一支，马良的神笔，，，，二年级语文第二学期导教学设计第43页共62页二年级语文第二学期导教学设计11．找不到快乐的波斯猫（第一课时）班级座号姓名【学习目标】1.认读生字，会写生字。2.正确、流利地朗读课文。【学习过程】一、导入1.讲讲自己家中养的小动物，及它们给你带来的快乐。2.今天，老师给大家带来了一个新朋友。（出示波斯猫的图片）欣赏波斯猫的可爱（板书：波斯猫）3.学习生字：斯（注意平舌音）4.我们的波斯猫其实不快乐，这是为什么呢？让我们一起来学习课文。（板书：找不到快乐的）二、自由读课文，学习生字。1.自由朗读课文，边读边画出生字。2.出示生字卡，学习生字。⑴同桌自由拼读。⑵请小老师带读。对错误的读音老师及时给与纠正，学习多音字“炸”。⑶开火车拼读生字。二年级语文第二学期导教学设计第44页共62页（4）讲讲识字方法。①形声字识字法。②其他字。③出示带有生字的句子。要求读得正确、流利。3.齐读课文，要求读正确、流利。三、指导书写1.出示生字，拍着手拼读。2.给生字口头组词，说句子。3.引导学生观察字形的特点、结构，重点引导学生掌握“温”字的写法。4.老师范写，学生边说笔顺边书空。5.我会按笔顺写字：温6.完成课后练习4.四、拓展练习看拼音写词语wēnnuǎnbǎowèizháyúqīnɡwāmìfēnɡjuédìnɡ二年级语文第二学期导教学设计第45页共62页二年级语文第二学期导教学设计11．找不到快乐的波斯猫（第二课时）班级座号姓名【学习目标】1.分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同样看法。2.懂得只有勤奋奋动，服务别人，才会感觉快乐；依赖别人生活