郎兆杰教学设计

天气和天气预报（粤教版课程标准实验教科书地理七年级上册）哈尔滨市阿城区东方红学校郎兆杰【摘要】尝试从生活中发现天气问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用学过的知识和方法，提出看法或解决问题的思路。【教材分析】

本节讲述天气概念、天气对人类的重要影响、天气符号及卫星云图等相关天气的知识。说明天气对我们生产、生活影响显著。教材地位及作用本节内容是全章的入口，是学习天气与气侯的基础，学好本节内容对以后认识气温、降水，气候等天气要素有着重要意义。教学目标（一）知识与技能1、识别常用的天气符号，你看懂简单的天气图。2、能正确使用有关“天气”的语言，知道天气是多变的。3、结合本节的学习，用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护环境的重要性。（二）过程与方法1．用实际生活的事迹及图片展示，让学生获得天气多变的感性认识。2．组织“小小预报员”活动，播报简单的城市天气预报，在活动中激发学生的学习兴趣。3．尝试从生活中发现天气问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用学过的知识和方法，提出看法或解决问题的思路。（三）情感、态度和价值观 1．关心和爱护我们家乡的大气环境，增强我们热爱家乡、热爱祖国的情感。2．培养大家收听、收看天气预报的习惯，了解“多变的天气”于人们的生活、生产的关系，培养学生正确的人生观。教学重点、难点1.重点：识别天气预报中常用的天气符号所表达的各种天气现象，学会收听收看天气预报，了解天气对人类活动的影响。2.难点：天气为什么是“多变”的。风力、风向的表示方法。【学情分析】由于七年级学生年纪小，天气是人们经常谈论的话题，学生也较为熟悉，思维特点以感性思维为主，为此在上课前可让学生搜集近期天气资料在课堂中同学们间进行交流，教师可引用视频片段辅助教学，既有利于学生理解掌握知识，又有利于激发学生参与热情。【教学过程】教师活动学生活动设计意图同学们，我们每天早晨起床时父母都要提醒我们什么？我们的父母每天最关注什么？学生回答后，今天我们就来学习和天气有关的内容，进而导入新课《天气和天气预报》。学生回答用同学们的日常实际生活引出要学习的内容，会让学生很容易接受，能引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。多媒体播放几组天气现象图片。风、雨、雪、龙卷风、冰雹、雾、霜冻、沙尘暴等相关天气现象的图片。结合图片，描述当时的天气情况。利用多媒体方便、直观的作用，吸引学生的注意力，增强学生对不同天气的感性认识。同学们，平时人们是怎样描述天气的？主要描述哪些方面?请同学们相互交流一下。谁能描述一下今天的天气？评价学生的回答，并进行总结。相互交流天气都描述哪些方面。学生描述今天的天气情况。从生活中的感性材料入手，在实际生活中体会、认识天气的概念及原理，培养学生的表达、描述能力。展示哈尔滨几天内的天气变化表和同一时间哈尔滨与海口的天气状况图，让学生观察讨论天气的特点。评价、总结。学生观看大屏幕，哈尔滨几天内的天气变化表和同一时间哈尔滨与海口的天气状况图分小组天讨论：分析出天气具有哪些特点？总结天气的特点。结合实际，用同一时间不同地方的天气状况图，和同一地方不同时间天气变化表使学生明确天气的特点。培养学生的观察、分析，总结的能力。结论：正因为天气有短时间内多变的特点，它对人类的生产和生活有广泛的影响。多媒体展示天气与战争和天气交通相关的图片。让学生换位思考，假如你是农民、商人、游客……你喜欢什么样的天气？讨厌什么样的天气？为什么？引导学生正确理解天气对人类活动的影响，知道天气与人类的生活密切相关。转折过渡：天气与我们的生活十分密切，那么我们可以从哪些途径了解天气的情况呢？总结：我们可以从广播、电视、报纸、网络等途径获得气象信息。学生畅所欲言。回答：广播、电视、报纸、网络等获得气象信息。引导学生明白获取知识有多种途径。转折过度：那么，天气预报又是怎样“生产”出来的呢？展示天气预报的制作过程。观看“天气预报的制作过程”归纳总结出天气预报的制作过程。使学生了解到天气预报是许多人、许多单位共同参与的结果，并运用了许多先进技术和设备。同时能培养学生读图归纳总结能力。播放中央电视台的天气预报录像，让学生思考：天气预报都报导了哪些内容。评价、总结。观看中央电视台的天气预报，思考：天气预报都报导了哪些内容？学生回答。用视频形象，直观，并能吸引学生的注意力。（多媒体）出示卫星云图，让学生讨论分析图中哪些范围是阴天或有雨，哪些范围可能是晴天？让小组派代表发言总结。评价、总结。观看卫星云图，小组讨论分析老师提出的问题，然后小组派代表发言总结。培养学生的读图能力，学会阅读卫星云图；培养学生的分析讨论能力和小组合作能力。（多媒体）屏幕出现阴、晴、雷阵雨、沙尘暴等符号让学生辨认。熟悉各种天气符号所代表的天气。快速辨认。图文并茂，学生会很容易记住。活动：（看，演，猜）把学生分成两个小组，每个小组派两名代表。老师提出具体方案。（每个小组派两名代表，一名学生面向屏幕，看屏幕中出现的符号，用肢体语言表达对应天气的感受，另一名同学背对屏幕猜天气符号。）按照老师的要求，每个小组选出两名代表，一名学生面向屏幕，看屏幕中出现的符号，用肢体语言表达对应天气的感受，另一名同学背对屏幕猜天气符号。激发学生的学习主动性，使学生能积极参与到课堂中来，增强学生学习地理的热情，加深学生的记忆，提高课堂学习效率。讲解对较难的天气符号（如：风力、风向）组织活动：识别了天气符号，大家就能认识城市天气预报了。请大家模拟天气预报节目主持人，预报屏幕中各城市天气情况。（把学生分成四个小组，每个小组请2名同学上台播报天气预报。然后让其他小组学生评价。）评价、总结。全班分为4个小组，每个小组请2名同学上台播报天气预报.然后其他小组学生评价。学生相互评价，加深对各种天气符号的认识。角色扮演可以提高学生的学习兴趣，让学生真正称为学习的主人小结：天气具有短时间内多变的特点，不同地方天气的差别很大，天气对人类的生活和生产有很重要的影响，